高三英语教学论文
沛县第二中学
谢颖
高三学生经过两年的高中学习，对英语教学大纲中的词汇、语法已全部接触，掌握了一定的知识，具备了一定的四会能力。那么如何在高三这一年帮助学生促进知识与能力的转换，在综合运用英语方面上一个新台阶呢？
英语教纲明确高三学生应具备听、说、读、写的能力是：能听懂语速为每分钟120个词的语段；能清楚和比较流畅地用语言表达主要的意思；能在30分钟内写出80-120个词的短文，基本语法和常用句型无严重错误，意思表达清楚。而且高三册教材在编写和选材上注意了对学生听、说、读、写能力的培养和提高，侧重培养阅读能力。高三教材根据学生的认知规律和学习特点，引导他们调整学习方式，提高他们的自主学习与合作学习的能力，使他们具有终身学习的能力。这些与高考的目的和要求都是相辅相成的。所以我认为进行高三复习不应放弃高三教材，而应充分利用，从各方面促进学生的知能转换。
一、利用高三教材，培养和提高学生的阅读能力
由于高三教材的篇幅较长，文章的题材和体裁基本与考纲吻合，文章的词汇量和难度相当于甚至高于高考的要求，因此有利于教师训练学生速读、概括大意、进行推理等方面的能力。
高三教材共16个单元。对课文我采用整体教学的方式，不割裂课文，通过上下文来教学词汇和语法，运用各种方法理解课文，提高阅读技能。我把1-8单元的重点放在课文教学上，以培养学生的阅读理解能力为主要目的。把9-16单元的课文当作阅读材料对待，对学生进行快速阅读的训练，采用限时阅读、回答问题、归纳中心、分组辩论等方法。
另外，教材中长句、难句较为普遍。我常常就地取材，让学生分析句子结构，理清主从句的关系。多次训练之后，有些学生逐渐对英语的句型、句式有了敏感性，个别学生有了扎实的分析长句、难句的功底，从而极大地促进了他们阅读理解能力的提高。
二、利用教材进行语法项目的复习
高三册教材语法设置的特点是每单元复习一个语法项目，并配有一些练习。如一单元要求“Review the Subject”；二单元要求“Review the Predicate”。由于在高二期末之前学生已学完了中学阶段的主要语法内容，这些语法项目在高三教材中再次出现是更高层次的语言应用，高三教材中出现的语法项目注重了实践性的原则，学生做完练习后就能基本达到语法复习的目的。教师的工作是帮助学生归纳总结，以达到融会贯通解决实际问题的能力。
三、利用教材加强词汇教学，培养学生的语篇领悟能力
通过对2006年高考英语试题的分析，我们认识到高三阶段查漏补缺，加强词汇教学的重要性。如2006年全国卷I“完形填空”共设20个空；满分为30分，其中有动词以及动词短语6个，占总分30%，名词和形容词共9个，占总分45%。可见英语实词在高考试题中占有相当的比例。再进一步分析可看出，高考完形填空非常注重考查学生对语篇的逻辑推理能力以及在具体的语境中准确运用基本词汇的能力。
因此我准备从以下几个方面查漏补缺，加强词汇教学，帮助学生备战高考：
①认读高三词汇（包括带△的）。因为高考阅读题中高三册词汇出现的频率较高，且往往被学生视作“生词”。要让他们觉得“生词不生”，只有加强认读。
②依据考纲拓宽词义。高考中常出现对“熟词生义”（即某一常见词汇的生疏含义）的考查，故需指导学生拓宽词义。
③利用教材中的Word Study 练习。Word Study部分通过练习向学生系统地介绍词汇的知识，如构词知识、英语释义、习惯用法等等。在要求学生做这方面练习时，我重视引导学生改变死记硬背的方法，培养学生按拼读规则读单词，利用构词知识记忆单词、判断词义，并通过练习自己总结规律、发现规律，自觉地运用这些规律，成为自主学习者。④指导学生分析教材中基本词汇的语境以及前后文逻辑关系，引导他们感悟英语语言的内在规律。
⑤坚持听写教材中含有重点词汇的典型句子。
同时我们必须要引导学生通过广泛的阅读来提高自身对英语的领悟能力，培养良好的语感，从而熟练掌握基本词汇的准确含义并准确使用。
四、利用教材培养学生的写作能力
现行教材在高
一、高二阶段十分重视语篇教学，重视对学生写作能力的培养和训练，所以到了高三总复习时，我准备重点对教材中出现过的文体，尤其是高中阶段需要掌握的文体进行总结和练习。如：口头通知、书面通知、信件、便条、看图写文、自荐信、描述他人等，拟采用课堂上限时作文、周记、考试中作文、办英语小报等几种形式，培养和帮助学生提高写作能力。
如：在进行高三册第一单元“That must be a record!”的教学时，学习了Reading后，就布置一篇介绍体育明星孙淑伟的文章（选自1991年高考书面表达），要求学生仿照课文进行练习。这样，通过对中学阶段出现的各种文体的练习，就能帮助学生在头脑中形成不同文体写作的思路，为他们进一步提高写作水平打下了基础。
五、利用教材培养学生拓宽知识面，提高自身素质
现行教材的一个突出特点就是教学内容贴近现代生活，富有较强的时代气息，有利于提高学生的人文素养。教材的选材和教学活动的设计充分考虑到学生的年龄特征和他们生理和心理发展的需要。例如：名人、音乐、体育、文学、艺术、语言、文明礼貌、友谊、饮食文化、幽默等题材能够激发学生的学习兴趣。教材中许多鲜活的人物能够引起学生思想感情的共鸣。很多课文渗透着思想情感的教育，对学生的身心发展会产生较强的感染作用，有助于提高他们的自身素质，扩大他们的国际视野，增强爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感。教师应采用启发式、创造性的教学方式，激发学生的求知欲，鼓励学生动脑思考，并运用多样化的教学活动，培养学生的创新能力和实践能力，从而达到《全日制普通高级中学英语教科书》的教学目标之一，即：使学生“在学习英语的过程中，促进心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展，形成正确的人生观、世界观和价值观，整体提高人文素养。”
总而言之，高三册教材绝不是可有可无的。教师应充分重视这本必修教材，用好它，对帮助学生备战高考有不可估量的作用。
高一上学期英语教学工作总结
沛县二中 谢颖
不知不觉，本年度的教学工作已告一段落。在刚过去的学期中，我担任高一两个重点班的英语教学工作。本学期来，在教学工作中我认真学习新的教育理念，深入研究新的教学方法，时刻以提高学生的语言运用能力和为学生今后语言发展奠定基础作为目标。经过一个学期的努力，我在获取了一些教学经验的同时，也深刻地认识到了自己在教学中仍有许多须提高和改进的地方。
一 认真研究教材，分析学情，尽量做到因材施教
牛津版新教材与先前的旧教材相比较难度增加，它更侧重语言知识的学习，同时在词汇，题材及文章的长度上学生在接受上有一定的困难。因此，教师的引导作用就显得尤为重要。所以，在备课时，我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解并认真分析学生情况，考虑教法，即解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，力争将教材目标和学生的实际结合，尽量做到有针对性的开展教学。
二．采用多样的教学方式和策略来提高学生学习效果
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，而本学期更换教材又使得更多的学生产生畏难的情绪。在这样一种情形下，我们要教好英语，就要让学生克服对这门学科产生畏难情绪，消除不愿学，也无法学下去的想法。为此，我采取了一些方法，比如：学生英语听的能力相对较弱，在上听力课的时候，我将听力内容分解成一些句、段，把关键部分以填空的形式呈现出来，这样既降低了听力的难度又能吸引学生的注意力。在阅读课上，将课文中的生词和短语板书到黑板上，读罢之后和学生一起反复利用这些生词和短语复述课文，这使得学生在进一步理解课文的同时也学会了运用语言的用运，还带动了那些基础较弱的学生一起参与到课堂中来。精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。
三 加强作业的反馈力度，帮助学生更好的了解自己的学习情况。 作业是检查教学是否有效，帮助学生巩固课堂上所学知识的一种常见的很有效的手段。在做作业的过程中，学生进一步达到了语言的输出。理解，渗透和消化，而教师在批改作业的时候也可以从中了解到学生对所教知识的掌握情况。而学生的成绩也应该是在每一次作业中发现自己在学习中出现的问题解决问题的过程中的到提高的，所以作业问题的反馈也是教学中非常必要的一步。在上学期的教学检查中我发现自己平时在作业上仅限于按时批改，而学生在学习上好像也越来越没有方向，根本的原因是学生找不到自己在英语学习上的问题之所在。鉴于此，本学期我加大了作业的反馈力度，每做一次作业之后， 我都将做的比较好的认真的同学，尤其使平时比较沉默的，学习有潜力但没信心的同学的作业挑出来，认真研究作业中的优点如书写，思维方式等，然后在全班同学的面前表扬，鼓励。渐渐的这部分同学的学习也越来越认真，作业也越写越好，而对于那些作业方面问题大的同学，我尽量抽课间或自习课和他们交流，指出问题并给出指导意见。经过一学期的坚持，绝大部分学生的作业都完成的很出色。
四 利用多种资源来优化自己的教学方式
为了使自己的课堂教学更有效，我还积极利用课余时间上网查阅相关的资料，课件教案，结合自己的学生情况，取长补短，力争备一个高质量的教案，设计出一个更活泼的，适合自己学生情况的活动方案来提高自己的教学效果。实践证明，这种方式对我的教学工作起到了一个很大的推动作用， 我会在今后的教学中继续坚持
总之，每过一学期，我都会在教学方面或多或少的获得一定的经验和教训，在今后的工作中， 我会有计划有针对地做好教学工作，力争使自己的教学更有序的进行，取得更大的进步。
