二年级语文上册第三单元教材分析
第三单元教材分析
本单元包括三篇文和一个练习。三篇文分别是《夕阳真美》《送给盲婆婆的蝈蝈》《火红的枫叶》和《古诗词两首》。这些文从不同侧面让学生认识社会，认识人生，懂得道理。《夕阳真美》生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。《送给盲婆婆的蛔蛔》是一首儿童叙事诗。通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。诗文主题鲜明集中，人物形象生动，语言浅近明快，富有儿童情趣。诗文富有童趣，感情真挚，意象优美，是反复吟诵的好教材。《火红的枫叶》描绘了学生在枫树林里寻找最红的枫叶，做成贺卡送给老师的事，表达了孩子们对大自然对老师的爱。这三都配有与文相适应的插图，对理解文有了事半功倍的作用。通过有感情朗读和背诵文，更加深刻地理解文。对文中的妙词佳句进行积累，同时训练学生的语感。
教学总目标
能正确、流利、有感情地朗读、背诵文。
2学会本单元32个生字，绿线内的2个字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语，学习用音序查字法查字典，看图练习写话。
3让学生联系上下文，懂得道理。
教学重点、难点
学会本单元生字，理解由生字组成的词语。认识新部首。正确流利地朗读、背诵古诗词，学习用音序查字法查字典。
2凭借具体的语言文字，明白文讲述的道理。
教学时间
《夕阳真美》……………………
2时
《送给盲婆婆的蝈蝈》……………2时
《火红的枫叶》……………………2时
《古诗词两首》……………………3时
、送给盲婆婆的蝈蝈
教学目标：
．学会本生字，认识一个新偏旁，理解生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读文、背诵文。
3．激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。
教学重点：
学会本生字，认识新偏旁，背诵文。
教学难点：
理解文内容，激发学生关心、帮助他人。
养成教育训练点：
．培养学生勤于朗读背诵的习惯。
2．学会关心、帮助他人。
教具准备：多媒体
教学时间：两时
第一时
一、导入新
小朋友，在今天的社会，人们都非常关心残疾人，帮助他们解决难处。今天我们要学习一篇文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。
二、板题，解题
．学生字“盲”，学生书空。
2．齐读题。
3．解释“盲婆婆”，“蝈蝈”的意思。
三、初读指导
．借助拼音轻声读文，画出生字，读一读。
2．出示小黑板：读生字词。（指名读、齐读、开火车读）
3．自读文，分小节。
4．指名读、分组比赛读、齐读。
．看下面四小节意思，对照文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）相信会使盲婆婆满意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
6．小结。
四、指导写生字
．分析字形。
“野”里字旁。“替”上下结构。教师范写。“喜”教师边示范边讲述。
2．同样方法学习其它的字。
五、描红练习
第二时
一、听写生字
二、学习文
．指导看图。
出示：（1）图上画了哪些人？（2）系红领巾的小朋友在做什么？他的表情怎么样？他拿什么？（3）小结图意。
2．分小节学习。
第一小节：
（1）齐读。
（2）“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？
（3）“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出？
第二小节
（1）指名读。
（2）这是一只怎样的蝈蝈？（美丽，会唱歌）
蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？（因为蝈蝈的叫声很动听）
从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬？（您）
第三小节
（1）指定小组齐读。
（2）“歌声”指谁的？“歌声会领你走进田野”是什么意思？（蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的景色。）
盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗？（不会，但她可以想像，从而看出她心里很高兴。）
（3）出示投影片。
A图上描写的是什么景象？（盲婆婆随着蝈蝈的叫声，仿佛来到了田野，看到了小溪的清波，回到了欢乐的童年。）
B从盲婆婆的神情，可以看出什么？（蝈蝈为盲婆婆带来了不少欢乐）
盲婆婆还会看到什么，想些什么？
第四小节
比较
2、4小节，（第一句相同，意思不相同，第四节中表示的意思更深。）
夸蝈蝈唱得好听有什么用意？（蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐。）
巩固认识
“……”
省略句。
三、总结
四、指导朗读
五、指导背诵
板书设计：
送给盲婆婆的蝈蝈
送蝈蝈
领
看到 清波
让它替我唱歌
盲婆婆
带
想起 欢乐
教后反思：
由于生活环境的缘故，孩子们很少听到蝈蝈的叫声，所以在教学本时，我借助多媒体的帮助，通过图片和声音，帮助孩子们理解文中的词句。在理解字词句的基础上，再讲解故事内容，将助人为乐，尊爱老人等优秀品质与孩子们的生活联系起来，让孩子们的思想得到提升
