学生有“动静”，课堂有活力
11月22日下午，泰安六中邀请泰山实验中学的王勇主任来我校为我们学生提供了一节高效课堂的公开课，我校孙校长、田主任及全体英语老师与会，一起进行了学习与交流。王主任用诙谐、生动、激情点燃了学生的思维，激活了课堂的活力。
王主任首先教给学生用鼓掌的形式，来回应老师的指令，并现场进行了演练。虽很微小的改变，但收到奇效，基本能全程调动学生的积极性，让学生时刻以“动”的形式参与到课堂中来。在整节课中，王主任结合五个目标，对英语的高效课堂进行了展示。
目标一：强化次数。知识要点、训练关键要素要强化到一定的次数，才能记住记牢。要达到一定的次数不能光靠重复。要适时进行动静转换并组合运用多个学习要素，反复强化关键要素，才能提高效率。知识要点、训练关键要素强化的基本量和理想量分别是：语文11－12次，17－22次；数学7－12次，12－17次；外语17－22次，22－32次。
目标二：发言、面向和音量。指出说是为了对知识进行强化；让听的人对知识进行强化；语速适中、声音洪亮、照顾到大多数的听众。
目标三：倾听、关注。指出听是为了获取知识、强化知识、引发思考。听的时候，要精力集中、关注说话者；要边听边想，边听边记。
目标四：交互。指出小组合作的必要性。
目标五：角色分工。小组合作策略：
1、明确分工（组长、联络员、计时员、声控员）
2、个人思考
3、小组凑头、各抒己见
4、组长拍板
5、分工合作
6、交互展示。
王主任的课，其意义在于为我们展示了今后我们激活课堂活力的着眼点。教师在设计课的时候，要善于“动”、“静”结合，真正让所有学生都投入到课堂中来。
课后，孙校长、田主任带领大家，重点就小组合作的形式、实施策略与王主任和我们英语组所有老师们进行了更深入的探讨，勉励我们加强校际交流，学会、用好小组合作教学的方式。
