2014年邛崃市中小学校长培训会心得体会 ——关于我校教学及管理建设的思考
邛崃市强项实验学校：王飞
通过几天的培训学习，作为校长，我深深思考教育，反思强项，思绪万千！
一、教育无小事，事事关命运。教育的责任堪比战争，战争决策及战略的错误或者失败，可能会导致更多的英雄儿郎血洒疆场，壮士一去不复返，多少人家破人亡，流离失所。那么同样，教育教学上的决策及教育方法的错误或者失败，可能会给千万家庭带来灾难或者困厄。在这种意义上讲，教育的使命是神圣的、伟大的。我们可以从兵法、战略战术等各个方面汲取教育的智慧。我们也可以从不同角度来扮演战士、将军、元帅的角色。
二、自我反思与价值定位。作为校长，我所做的一切，能够让多少老师认同？能够影响多少学生？能够让同行欣赏吗？能够让社会肯定吗？我所做的一切，凭什么能够让老师们认同？凭什么能够教育教导学生？凭什么能够让同行欣赏？凭什么能够让社会肯定？是我造就了强项，还是强项成就了我？在我有生之年，一定实现这样的目标：让老师们活得有尊严，有价值；让学生们学得有尊严，有意义；让同行欣赏惊叹，让社会满意首肯！这一切从这里开始，向书本学习，向成功者学习，向专家学习，向世界第一学习！
三、从外从里两个层面看教育。跳出教育的圈子看教育，发现教育似乎很小，顿时感觉自己更渺小，很自然我们就能用平常心看待一切困惑障碍，矛盾纠纷，认真考察与教育相关的各个方面，看到教育与家庭、与社会的关系，增强使命感；从教育内部看，发现有大世界、大文章，丰富多彩，各有千秋，值得玩味，那么要求我们从学堂、学材、学程、学法、学生等各个方面去研究，再精细也不为过，再认真还需加强！
四、现象与问题。这个话题很容易混淆，比如，当今社会的人们似乎很迷茫，没有目标，没有梦想，没有追求，过去我们认为这就是问题。但是，通过探究，我们不难发现，这并不是问题本身，这只能说是一种现象。试想，我们从小到大做过多少梦，树立过多少目标，拥有过多少追求，只是它们因为各种问题流失了，记住，不是缺失，而是流失，或者变动不居。问题是什么？我想，是有没有找到途径与方法，是勤奋了没有、懂不懂得坚持不懈，是心态好不好，是内外干扰造成了什么影响，等等。
五、关于永威和蒲江的思考。精读蔡林森的《教学革命》，不难发现，其教育智慧果然非同凡响，“先学后教、当堂训练”对大面积提高学生成绩的确有用，江苏省、河南省很多名校就是这么做的！有人说这不是素质教育，试问素质教育就不在乎把学习搞好，把成绩提高？这一教学模式在于提高课堂效率，为学生节省时间，从而腾出时间全面发展，这正是素质教育；在于提高自学能力，培养合作意识，加强探索精神，这正是素质教育；在于通过这一严肃紧张、生动活泼的学习模式，培养学生甘于寂寞、自立自强、顽强拼搏的精神，这就是素质教育。不能把素质和应试二元对立。我校推广这一模式困难重重，应该在于不能发掘“肯吃苦”、“上下齐心”、“责任制”、“坚持不懈”等核心层面。要让学生能够自主学习，教师先需自主学习，立足教材，深研教材，研究高考，建立知识联系，掌握规律，提出每节课的学习目标，制定出适合学生自学的学习指导，编制出测试或问题和自学情况紧密结合，让学生充分讨论、发现问题并及时更正，然后老师指导、分析、归纳，并能制作出基于教材、高于教材、高考演练的不同级别题目，供不同层次的学生当堂训练，当天评定改正达成目标。可谓是简单易学可操作，适合不同层次学生。我相信，我校完全能够根据自身实际和发展阶段灵活运用。不可呆板，否则，学生会感觉痛苦不堪，需加强励志教育，心智训练。
蒲江中学的小组合作模式需要较高的组织水平和学生起点，我校可在讨论环节的具体运用上、或者复习课的模式上来借鉴，我校学生普遍基础差，自主学习能力较差，在基础没过关的情况下，什么交流展示都是低效低层次，浪费了不少时间，再加上广大教师对“先学后教、当堂训练”这么简单的办法都不易掌握，故弄不好小组合作就会流于形式，不宜大面积较多课时使用。在教师驾驭能力增强、学生自学能力提高的情况下，可逐渐推广。
总之，好的课堂形式在于符合实际，符合学生认知规律和教育教学规律，在于提高效率，在于目标的达成，核心在于关注学生的思维方式。正如魏书生所言，魏书生的“六步教学法”（定向、自学、讨论、答疑、自测、自结）不要都来模仿，有的老师擅长讲，讲得生动形象、科学系统，讲得更有趣、更吸引人、更迷人，学生愿意听，兴趣浓，注意力好，就适当多讲；有的老师擅长写，板书吸引人，就像欣赏艺术品，学生在欣赏的过程中，知识记住了，理解了，就多写；有的老师擅长辅导，学生一经辅导，就有动力，有目标，有方法，有兴趣，进步明显，那就多辅导；有的老师擅长唱，就把知识点编成顺口溜、编成唱词、编成诗歌，唱起来，学生兴趣高，记得快，上课是一种享受，那就唱吧！所以，课改不在于一种模式的生硬照搬，而是尊重学生主体地位，发挥教师主导作用，充分发挥和发展各自的长处，并积极吸收合理的经验和做法！
六、内涵式发展与吸收借鉴。强项学校要掀起《第五项修炼—学习型组织的艺术与实践》读书及研究热。今天学永威，明天学蒲江，注重吸收借鉴是我校发展之必需，但是一味照抄照搬，成就不了强项，强项需重点打造自己的特色和品牌，绘好强项“底色”具有深远意义。正如齐白石 “学我者生，似我者死”一语，应当给我们以启示和警惕。我们的管理还较为混乱、我们的教师素质还需提高、我们的生源还很尴尬，如何化解德育管理和教育教学危机，必须从自身反思，注重内涵式发展。不只是加强制度建设，更要注重寻求机制，注重文化熏陶，注重自我生成，注重思维方式的变革。今日强项需更加凸显“成人成才、创业报国”校训、“让每一只鸟儿都尽情歌唱，让每一朵花儿都灿烂开放”的理念，要培养有着刚正不阿、坚持真理、有硬脖子精神的各行各业的精兵强将！要培养头顶蓝天、脚踏大地、心态阳光、人格健全、胸怀大志，对自己、对家庭、对社会负责并能做出贡献的人！那么结合当今世界著名管理学著作《第五项修炼—学习型组织的艺术与实践》，去反思“自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习、系统思考”对于当今强项的意义，发动领导层、管理层、广大教师、广大同学学习、探究和思考，用系统思考的理论和实践找出应对举措，是破解当今和今后相当长时间的困局的应有之义。对学校而言，一定会走出一条有强项底色和特色的教育发展道路；对广大教师而言，一定会探索出适合强项的教学模式；对广大同学而言，一定会找到适合自己实际的成才方式！
