打开财富之门 教学设计
◆ 教材分析
本课《打开财富之门》是第三课的第一站，通过这节课的学习，我们知道了改革为社会主义市场经济注入了生机与活力，成为我国历史上经济发展最快最好的时期。
◆ 教学目标 【知识与技能】
知道改革为社会主义经济注入了活力，解放了生产力；了解改革使一切创造财富的源泉充分涌动，激发了人们积极性和创造性。
【过程与方法】
通过本课的学习，提高学生观察社会、分析思考问题的方法和机能；培养学生搜集材料并从中得出结论的能力。
【情感态度与价值观】
通过对社会主义经济体制改革的学习和了解，认识到我国的经济体制改革的意义，知道我国的社会主义市场经济建设的基本情况，对国情形成比较准确的认识。
◆ 教学重难点 【教学重点】
认识我国实行改革的必要性 【教学难点】
理解改革建立起了社会主义市场经济体制，进一步巩固了社会主义根本经济制度。 ◆ 教学过程
一、文字引入
同学们，在9月3号的阅兵仪式中我们感受到了国家的富强与繁荣。而这跟我国的经济发展是离不开的，所以我们每个人都应该关注经济发展，理解经济生活，为未来的成功准备基本的经济常识。那么是什么打开了人们、国家的致富之门的呢？ 【设计意图】文字片导入，引发兴趣，导入新课。
二、讨论
l980年4月,两位南方人进京办事。晚上8点多,两人想找一家餐馆吃饭, 他们饥肠 換換地沿街寻找, 发现招待所周围仅有的几家餐馆不是“客满”就是“打坪”。 他们不禁感慨道: 想不到傍大的北京城吃顿饭这么难! 1980年9月30日,京城第一家个体餐馆诞生。 随之川、粤、鲁、湘各种菜馆雨后春笋般涌现„„如今, 遍布大街小巷的餐馆和方便快捷的外卖服务, 已使吃饭难” 成为这座城市遥远的记忆。想一想：是什么引发了餐饮业的这一重大变化?这一变化给我们什么启示? 【设计意图】通过讨论引出新课，起到承上启下的作用。
三、改革突破了旧观念和机制的束结
中国共产党的十一届三中全会作出了把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策,实现了具有深远意义的伟大历史转折 。 改革的涌天大潮,解放了思想,冲决了束缚经济社会发展的桎梏, 使我国进入了历史上经济发展最快最好的时期 。 【设计意图】认识到改革的重要性。
四、潮起小岗村
1978年12月,凤阳县小岗村18位农民秘密签下一份合同, 其主要内容是不再搞“干好干坏一个样”的“大锅饭”, 把土地承包到农户, 由农民自主决定种植品种、种植结构 。 【设计意图】通过举例子潮起小岗村，便于同学进行理解。
五、改革激发了人们的积极性和创造性
改革充分尊重人民主体地位, 紧紧依靠人民群众, 使人民长期以来被压抑的积极性充分调动起来。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风, 使全社会释放出巨大的创造热情。 各种群体、个人各展其能、各得其所,一个个追求美好生活的个体汇聚成推动社会进步的巨大力量。
改革为社会发展扫除障碍, 人民生产经营的自主性得到專重。在农村,农民种什么、怎么种,完全由农民自己决定;在城市,企业生产什么、怎么生产,也由企业根据市场自主决定。 这激发了人民群众无穷的聪明才智和创造活力, 人民的实践与创造又推动了改革的不断深入。 改革开放以来, 我国许多成功探索和实践经验, 都来自人民群众的首创。
六、改革带来了巨大的社会财富
改革使一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竟相迸发,使一切创造财富的源泉得以充分涌流。 動劳智慧的中国人民, 创造出了巨大的社会财富, 持续推动着我国经济社会发展。
【设计意图】改革给人民带来了一系列的好处，使我们的国家变得更强。
七、总结
改革开放以来的这一历史时期是我国历史上人民群众得到实惠最多、生活水平提高最快的时期, 一系列喜人的的成绩。祝福伟大祖国越来越好，繁荣昌盛！祝愿我国人民越来越好，幸福安康！ 【设计意图】通过总结，树立知识结构体系，感情升华。
八、讨论
李超的各爸是一家大型科技企业的总工程师 。 他的科研成果转化成产品, 在市场上很受欢迎,为企业赢得了丰厚的利润。李超受爸爸的影响,喜欢摘一些小发明。有一次他坐火车旅行,晩上感到车厢里的灯光较暗,读书不方便。他经过冥思苦想和多次实验,发明了一种可以夹在书本上的小书灯,并申请了国家专利。后来,一家企业购买了这项发明专利并投入生产。你的家人是通过什么方式为社会创造财富的?现代社会为人们创业提供了哪些有利条件?你有哪些关于创业的想法? 【设计意图】通过讨论，加强对本课的理解。 教学反思 略
