金童幼儿园绘本语言项目组
专题小结
绘本语言活动中的情境体验
金童幼儿园 庄世琦
活动要贴近幼儿生活。在过新年的主题背景下，时值岁末各种节日相继到来，圣诞节、新年等等，在节日里有什么能让幼儿感觉很高兴的呢？吃到好吃的东西，和爸爸妈妈一起出去玩，到别人家做客，还有收到礼物一定能让他们感觉很开心。每一个幼儿都有收礼物的经验，并且能够说说自己收到过什么礼物，这些礼物是谁送的。因此，当绘本项目组活动的时候，发现《老鼠阿姨的礼物》这本绘本的时候，我感觉这本绘本应该是很适合最近这段时间与幼儿一起分享的。
3岁幼儿正是各种感知觉器官均衡发展的良好时机。他们已经开始利用感知觉作为认识世界的手段。孩子们对各种感知觉也已经有了一些基本的认识。在《老鼠阿姨的礼物》这本有趣的绘本里，老鼠阿姨送给小动物们礼物，可是又给小动物们蒙上了眼睛，让小动物们用不同的感官体验来猜测礼物到底是什么。通过这本有趣的绘本，幼儿和小动物们一起通过不同的感知觉来猜猜老鼠阿姨的礼物是什么，我在活动时为幼儿创设了老鼠阿姨要和小动物们玩游戏的情境。一听到是做游戏，孩子们的积极性马上就高了，原本还嚷嚷着说直接看呀快看呀的宝贝们，一下子都神情紧张严肃了起来。
在活动中，多媒体PPT的运用，也为整个活动创设了良好的情境氛围，放大的图片能够方便幼儿更好地观察并发现。在猜测老鼠阿姨的礼物究竟会送给哪些小动物的时候，大屏幕中跳跃出现的小动物局部特征的图片孩子们立刻就关注到了，并且很快给出了自己的合理的猜测。还有画外音的使用，给活动增加了互动的内容，画外音有的是以小动物的口吻在说话，几个小动物的话语都采用了类似的语言结构，方便幼儿模仿，在最后一只小动物出来的时候，幼儿已经可以跟着画外音一起说了。多媒体课件的使用，很容易就将幼儿带入到故事的情境之中，让他们有身临其境的体验感受。
《老鼠阿姨的礼物》这个活动，其实已有成熟的经典教案。在活动最初设计的时候，参考这些教案的同时也限制了自己的想象和空间，我也将活动的重点放在小动物猜礼物的方法上，示教之后的实际效果是不理想的，孩子们很茫然，这个重点对他们来说太难了。於老师在示教之后的点拨，让我豁然开朗，理清思路。这个绘本活动其实就应该创设情境，让幼儿在情境中体验，重点就是猜礼物最后金童幼儿园绘本语言项目组
专题小结
猜对了礼物，自然很开心很欢乐的。小班幼儿以具体形象思维为主直观的感受、体验才是适合小班幼儿，让孩子们参与到故事情境当中，在情境中和小动物一起体验、一起猜测，才能激发他们的表达表现。
小班幼儿的语言表达是不完整的，良好的情境创设也给他们提供了表达的内容和提示，老师在适时的给予引导和帮助，幼儿便能在集体面前大胆表达自己的观点，先猜猜老鼠阿姨的礼物会送给谁，再猜猜老鼠阿姨的礼物到底是什么，再和小动物们一起体验之后，多多的、香香的、硬硬的、甜甜的，一步一步猜测，最后猜对了，礼物就是糖果呀！
在幼儿沉浸在猜对礼物的高涨情绪中时，我又拿出了准备好的一人一份的礼物，幼儿每个人都能拿到一份礼物，在实际收到礼物的情境中，提升他们的感受、满足他们的需要。当他们拿到礼物的时候，他们不自禁地将礼物放到耳边摇一摇听一听声音，凑上鼻子闻一闻气味，再闭着眼睛将礼物盒打开伸进小手摸一摸。在一个个的情境体验中，《老鼠阿姨的礼物》这个绘本语言活动的价值得到了体现，幼儿获得了宝贵的经验。
