《学看平面图》 执教者： 董承颖 指导教师：杨王玲 廖亚瑄
【教者简介】
董承颖，女，小学二级教师，任教于漳州市实验小学。个性活泼，喜欢和学生打成一片，始终坚信每一个孩子都是一粒种子，只要有热情与爱的阳光，就能使每一粒种子充满勃勃的生机。在担作教学工作和班主任工作中，刻苦钻研、大胆创新，积极进行课堂改革，逐渐形成了自己独特的风格。设计执教的《力在哪里》一课参加福建省小学科学课程优秀教学案例评审获一等奖，执教《探测暗盒里的电路》在福建省小学科学课改观摩研讨会被评为一等奖。 【教材分析】
《学看平面图》是人教版《品德与社会》第六册第四单元《寻路和行路》的第一个主题。本单元力求让儿童掌握有意义的知识为出发点，改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况，让儿童知识技能的掌握与他们的实际生活紧密相连，使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。本节课的教学活动主题是让学生了解平面图在生活中的用途，能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。 【学情分析】
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会，掌握一定的生活技能成为迫切的需要。本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，加之对教学内容进行了再加工与重组，使学生能积极参与到本课程的学习活动中去。本课的学习内容要求学生有较强的空间感，这对于初步接触地图的三年级小学生来说，学习难度较大。因此，课前的准备要充分，既要让学生自己学看平面图、又要让学生乐于去了解接触各种平面图。 【设计说明】
随着现代社会的发展，人们的出行和交往会越来越频繁，人们会更多的借助路线图和平面图来认路、寻路及了解某一地方的基本情况，这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能。因此，在设计《学看平面图》一课中，我努力让学生能将知识与实践相结合，做到“学以致用，用以促学”。在实践中发现问题，在学习中解决问题，在探索中实现认知。
教科书的内容贴近城市学生的生活实际，但是教科书中所提供的平面图等教学资源离我们的学生生活较远。根据这一情况教师灵活的处理和使用教材,教学资源的选择是来自学生生活中的，教学活动形式富有童心童趣，是学生喜欢的。
本节课的教学活动设计分四个教学环节，第一环节是初识平面图，通过让学生说说生活中见过的平面图，感受平面图的作用。第二环节是再识平面图，以学生熟悉的平面图为载体，充分调动学生已有知识储备，引导学生在看图的过程中认识平面图中的方向和图例。第三环节是运用平面图，通过“设计游览路线”、“找盒子”、“换座位”这三个活动，指导学生运用平面图解决问题。这三个活动不仅让学生在图上画一画，还让学生从平面图中走出来找一找、换一换，使教学不仅仅停留于“纸上谈兵”。而在整个活动过程中，更是向学生渗透了一种勇于实践，即“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的学习态度。第四个环节动手画一画我们自己的学校。画之前教师先示范，然后引导学生小组讨论交流总结“怎样画平面图？”留给学生思考的空间，再总结基本的画图方法，最后才让学生用自己喜欢的图形，颜色画图。这一环节的设计使学生认识现实生活中处于相对空间位置的事物，具体指导了学生如何将抽象的事物形象化。 【教学目标】
1、了解平面图在生活中的用途，学习画简单的平面图。
2、认识平面图中的方向、图例，能借助它们读懂简单的平面图，能在平面图中找到某一点的位置。
3、增强学习自信心，培养勇于实践的学习态度。 【重点难点】
1、能看懂生活中一些活动场所的平面图，懂得图上的方向和认识图例。
2、学习用简单的图形画学校的平面图。 【教学准备】
教学课件、教室座位平面图 【活动过程】
一、导入新课，初识平面图
1、认识小帮手——平面图，找到鸟巢在平面图中的位置。
板书课题：学看平面图
2、学生交流在生活中见过的平面图。
3、老师课件展示平面图。
二、创设情境，再识平面图
1、通过看图，引导学生认识平面图上的图例和方向。指导学生通过“以图为参照”和“以一事物为参照”两种方法认清方向。
2、学生总结看懂平面图的方法。
板书：看懂图例、认清方向
三、运用平面图
1、活动一：设计路线
学生在小组内讨论、设计动物园的游览路线。 交流汇报小组设计的路线。
2、活动二：找盒子
一名学生根据平面图从教室找到盒子。 学生说说自己是怎样找到盒子的。
3、活动三：换座位
根据平面图，全班以小组为单位，交换座位。
学生说说自己是怎样找到座位的。
四、学画平面图
1、老师示范画学校平面图。
2、围绕“怎样才能把平面图画好？”这个问题，学生进行交流。老师对学生的发言进行小结第一步：辨认校园实际的东西南北方向.。第二步：确定校园内主要景物的相对位置。第三步：把符号代表的实际景物画在平面图相应的位置。
3、学生画平面图
【板书设计】
学看平面图
看懂图例 认清方向
