2010年下学期七年级历史教学计划
一、学生双基、学习方法和非智力因素的基本分析：
学生进入初中，开始正式地学习历史。前期对历史学习一般会有兴趣，但这种兴趣要好好保持，要让学生收获知识成果，体验到历史学习的价值。七年级学生程度参差不一，可能有部分学生存在学习困难，教师要加强课外辅导。要转变历史学习就是“死记硬背”的观点，搞好课堂教学，让学生多参与、多思考、多领悟。强调课堂纪律，定期进行测验，以便体现学习竞争，巩固所学知识。
二、对教材内容的分析：
本期使用新课程岳麓版的《中国历史》教材。它着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。课本注意引导学生进行探究性学习，倡导新的教学途径、教学方式和手段，营造良好的教学环境。教材讲述中国古代史（原始时代至南北朝时期）。
三、教学资源的开发： 1．教材、教学参考书；
2．专业书籍、历史笔记本、历史资料卡； 3．媒体信息（互联网、影视中的历史知识）； 4．课程基础训练、单元测试卷。
四、教学任务和目标： (一)中华文明的起源
（1）以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
（2）简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。（3）知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。
(二)国家的产生和社会变革
（1）简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。（2）了解夏、商、西周三代的更替。（3）说出西周分封制的主要内容。（4）知道春秋争霸和战国七雄的史实。（5）通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。 (三)统一国家的建立
（1）了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。
（2）知道陈胜吴广起义。 （3）列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。（4）讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。
(四)政权分立与民族融合
（1）了解三国鼎立形成的史实。（2）说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。（3）概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。
学习中要让学生明白一些重要的历史概念，知道重要的历史人物和历史事件。学会收集和整理资料，表述观点，用自己的话解释历史。在学习过程中掌握本学科的一些基本的学习方法，并对历史学习表现出足够的兴趣，对中华文明表现出认同感。确立积极进取的人生态度，积累人生经验。
五、减轻课业负担、提高教学质量的主要措施：
１．学习历史专业知识，关注历史教学的新进展，搜集趣味历史故事。 ２．构建备课——上课——辅导——考试的链式反馈系统，应用新课程理论知识，强调互动、新颖、质疑。
３．加强教学管理，特别是管好课堂纪律，这是保证质量的重要方面。 ４．与学生多交流，收集反馈信息。
六、教学进度与活动安排：
本期约有18周，历史每周2课时。具体安排如下： 单元内容 //
课时 绪言
１课时 中华文明的起源
４课时 国家的产生和社会变革 10课时 期中复习和考试 2课时 统一国家的建立 8课时 政权分立和民族融合 6课时 期末复习和考试 3课时 机动 2课时
七、教学总结及反思的要求：
1．写好教后记。宜详则详，宜略则略。或记表现与发挥，或记心得与体会。
2．在历史地图、材料解析、专题总结等方面整理资料。 3．写两篇相关的教学论文。 2010年下学期八年级历史教学计划
一、指导思想：
贯彻历史课程标准，做新课程的实施者，提高学生的历史文化水平和对中华文明的认同感。
二、师生情况分析：
八年级学生既无升学压力，也无对环境的不适应，所以难管。本期由本人继续任教历史，师生彼此熟悉，有的学生听从老师的安排，但也有学生想耍花招。学生正处于青春期，学习上的分化开始，明显地出现学科兴趣的偏向。要加强教学管理，提高教学质量。
三、课程标准的主要内容及要求：
主要内容：《中国历史》第三册，学习内容为中国近代史，共分七大版块：
1． 列强的侵略与中国人民的抗争； 2．近代化的起步； 3． 新民主主义革命的兴起； 4． 中华民族的抗日战争； 5． 人民解放战争的胜利； 6． 经济与社会生活； 7． 科学技术与思想文化。
要求：通过学习，了解中国近代史的线索和重要的人物、事件；能够初步处理历史材料，多角度思考历史问题；认识中国近代陷入半殖民地半封建社会的历史教训；树立民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，拥护中国共产党的领导，坚定为中华民族复兴而努力奋斗的信念。
四、教学进度及内容：
教材共有24课。历史课每周安排２个课时。预计期中学到第17课，期末学完全部内容。开学第一周，教师引导学生通览教材，整体感知教材内容及编排体例。师生共同商定新学期的学习计划和策略。全期用2—3周的时间组织学生期中、期末复习考试。
具体安排如下：
鸦片战争——八国联军侵华
４课时 洋务运动——新文化运动
６课时 五四运动——红军长征
６课时 九一八事变、抗日救亡运动——抗日战争的胜利
４课时 重庆谈判、解放战争的反攻——解放战争的胜利
３课时 民族工业的曲折发展——近代社会生活的变迁
２课时近代科技之星——近代思想文化
２课时 段考
２课时 期考
３课时 机动
２课时
五、教学要求及措施：
1． 历史课时一定要得到保证，不能敷衍塞责更不能误课。 2． 精心备课，既要深入又要浅出。 3． 组织课堂教学，拔尖优生，带动中层学生，开发学习困难生的潜力。
4． 要深入学习历史新课程标准，进一步加深理解，查找人教版、北师大版、华东师大版新教材，积极开展对新教材的学习与研究，为新课程的深入推进作一分贡献。
5． 切实加强课堂教学改革，努力提高教学的民主性和开放性。推进师生互动，使学生形成自主、合作、探究的学习习惯。 6． 积极开展听课评课活动，相互学习，取长补短，不断提高。教师的教学比武和论文竞赛要作为常规要求落到实处。 7． 提倡教学形式的多样化，重视历史活动课的教学研究，充分利用本地人文景观和历史遗迹，积极开发地方校本历史课程。 8． 积极推进教学方法和手段的现代化。积极运用挂图、幻灯、投影、录音、录象、影片、模型、多媒体、网络等进行辅助教学。 9． 注重历史学科与政治、地理等学科的相互渗透，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
10． 加强复习备考工作，发挥集体力量，搞好重点研究。
2010年下学期九年级历史教学计划
一、指导思想：
以全面贯彻方针，全面推进素质教育为指导，在学校领导下，以新课程标准为样板，以考试改革为突破口，加强常规教学的研究力度，切实深化历史教学改革，努力提高教学质量。
二、年级及班级现状分析：
九年级学生进入初中学习的巩固阶段，也是分化阶段。学得好的学生更加努力，有希望的学生准备背水一战，学习困难生大多采取放任自流的态度。教学管理成为重中之重。？班、？班课堂比较活跃，绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但有个别学生问题回答完毕后就会跑调，放出去就收不回来。班里上课纪律较好，但还有几个低智力学生。要协助班主任做好思想教育工作。
三、教学进度：
本期约有18周，每周2课时，具体安排如下：
史前时期人类
1课时 上古人类文明
2课时 中古亚欧文明
2课时 文明的冲撞与融合
2课时 科学技术与思想文化（世界古代史）
2课时 欧美主要国家的社会巨变
４课时 段考
2课时 第一次工业革命
2课时 殖民扩张与殖民地人民的抗争
2课时 资产阶级统治的巩固与扩大
３课时 国际工人运动与马克思主义的诞生
2课时 第二次工业革命
2课时 第一次世界大战
2课时 科学与思想文化（世界近代史）
2课时 期末复习
2课时 机动
2课时
四、本学期所作要求及力争达到的目标：
１．深化对历史课程标准及现行教材的理解，提高教学质量，抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。
２．要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清晰，重点突出，难点突破，切实做到落实“三维目标”，打好基础，发展学生智力，培养学生能力。
３．抓好课堂教学管理，端正学生的学习态度，培养学生的良好学习习惯。抓好学习困难学生的个别辅导工作，提高他们的学习成绩。 ４．体现新的教育理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。以学生为本，调动学生的主动性和创造性，转变传统的学习方式，为探究性学习创造条件。
５．加强教育科研，理论联系实际，搞好历史学科的课程论、教学论研究。
６．注重教学方法、教学手段的多样化和现代化，积极利用多媒体、网络等进行辅助性教学。
７．积极参加市、校组织的各种教学进修活动，有目的地提高自己的教学水平。
五、培养学生的思维能力
１．培养思维能力的多维性。指导学生对教材的内容进行横向和纵向的分析。在横向方面，掌握同一时代历史发展的基本线索，它包括政治、经济、文化、民族关系、对外关系等等，历史人物的活动及其历史作用。在纵向方面，要理清历史发展的基本线索。从这两个方面增加学习的综合、比较、归纳、分析的能力，以利于把知识转化为能力。 ２．培养思维能力的准确性。指导学生对重要历史事件、历史人物、历史阶段等，明确概念，牢固掌握人、时、地、事等等重要因素，并力求把知识点扩大为知识面。
３．培养思维能力的敏捷性。指导学生在一定时间内掌握一定的历史知识，并能在一定时间内完成适量的书面或口头练习，不仅要强调准确，而且要强调速度。不仅要牢固掌握教材中的直接知识，而且对间接知识也能触类旁通，做出敏捷反应。
