《简谐运动》说课教案
成都市川化中学：斯伟 时间：2009年6月11日
各位老师：
大家下午好，今天我说课的内容是高中物理第九章第一节《简谐运动》。
1、教材分析
《机械振动》是物体机械运动形式中一种较复杂的运动，是力学部分学习难度较大的一章，简谐运动是本章的重点，是研究机械振动和波的基础，学好简谐运动可以为以后学习机械波和电磁波等知识打下坚实的基础。按照高考的对于本节内容的考查内容和层次要求，本节内容的要求要让学生对于简谐运动能进行简单和常见的判断。对于简谐运动的位移，速度，回复力，加速度，动能和势能的变化有着比较深入的认识和理解。在教学中，应主要从运动学，动力学，能量转化三个角度来研究简谐运动的理想模型——弹簧振子，从而达到本节内容的学习目标。
2、教学目标
通过本节内容的学习，要使学生达成下列教学目标： （1） 知道机械振动的概念，知道它是机械运动的一种形式；知道什么是简谐运动，理解简谐运动的运动学，动力学特征和能量转化情况；通过观察实验现象，分析讨论得出相关规律培养学生抽象思维能力和严密的逻辑思维能力；通过观察实验现象，分析讨论得出相关规律培养学生抽象思维能力和严密的逻辑思维能力；通过观察实验现象，分析讨论得出相关规律培养学生抽象思维能力和严密的逻辑思维能力；
（2） 分析简谐运动完成一次全振动的过程及对于运动对称性的感受；通过忽略次要因素，抓住主要因素这一模型的建立过程使学生明白“理想模型法”在物理研究中应用； （3） 通过学习活动，使学生感受物理科学所具有的简洁对称美，激发学生学习物理的兴趣；
3、教学重难点
（1） 重点：理解简谐运动的特点和规律： （2）难点：理解和掌握简谐运动的回复力；
4、教学方法
学生能力的发展与他们的学习行为是紧密联系的，要发展学生的学习能力，就必须经过相应的学习过程。本节内容的学习需要在老师的引导下，通过观察实验现象，通过分析，讨论，合作，探究得出简谐运动物体的位移，速度，回复力，加速度的特征。在教学中应坚持学生学习的主体性和教师的主导性，通过学生思维的深度训练来提升学生的思维能力。
5、教学过程 （1） 引入新课
通过实验演示和多媒体课件展示，给出本节课的研究内容，引入本节课题（时间约3分钟）
（2） 新课教学（四个板块，共35分钟）
① 机械振动的概念教学，此过程主要通过对生活实例和教具展示来引导学生建立机械振动这一特殊运动方式。掌握机械运动的典型特征：往复性和周期性，并了解机械振动的平衡位置的判断方法。 ② 弹簧振子这一理想模型的建立。通过对教具的受力和运动情况的分析，通过与质点的类比方法抽象出弹簧振子这一理想模型，明白什么样的系统可以抽象为理想模型。
③ 简谐运动模型的特征分析及应用。通过对弹簧振子的受力和运动情况的分析，逐步弄清一个全振动过程中各个物理量的变化，特别是对于简谐运动中的位移，回复力，加速度，速度，动能，势能的分析一定要学生自行动手，通过合作，交流，评估来深入掌握简谐运动的特点，并学会如何根据来判断简谐运动。会运用简谐运动的特征来解决一些基本的应用问题。借助于多媒体课件的展示，引导学生快速而准确认识简谐运动的运动学和动力学特征，通过课件展示，建立起学生从抽象到形象之间的联系。
④ 小结。分层次进行作业布置，并引导学生完成本节课的小结，即认识好“四个一”。
6、板书设计
简谐运动
一、机械振动
三、简谐运动
1、机械振动
1、x，f，a，v，和动能势能分析
2、平衡位置：
2、特征分析：
3、特征：往复性， （1）
对称性， （2）
周期性
3、简谐运动
二、弹簧振子 （1）定义
1、组成： （2）判断F=-kx
2、理想模型
4、小结
