个人师德师风总结
为巩固师德师风建设年系列活动成果，建立师德师风建设的长效机制，建设一支师德高尚、业务精良、充满生机和活力，与现代化教育相适应的中小学教师队伍, 在近几年的师德师风建设中，西宁三中以教书育人为核心，努力建立良好工作机制，大力创新师德建设，取得显著的成效。
开展学习师德教育以来，在全体教师的共同努力下，狠抓师德师风建设，认真召开教师个人自查自纠民主生活会，采取形式多样，内容丰富的宣传教育活动，针对存在的问题及时进行了整改，师德师风明显好转，取得了实质性的进展，现将我个人师德师风情况总结如下：
在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。用共产党员的标准严格要求自己,忠诚党的教育事业，为人师表。
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中充分尊重学生家长，利用休息时间走访学生,关爱困难学生,赢得了广大学生家长和学生的赞许。在教育教学过程中，结合自己分管的学生德育工作,利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，教育教学质量在同年级中名列前茅。
个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观
都会影响到学生的成长。
我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中
带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但从没
把学生当作发泄的对象。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是
一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服
从，但现在则要求教师与学生在人格上是平等的，对老师也应尊重。因此，新时
代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
本人还存在的问题：
1.主观上的宗旨意识不强。由于在思想改造上有所放松，认为自己在工作上、作
风上好于他人，过得去，所以放松了对世界观的改造，为人民服务的思想就淡化
了，没有真正树立起想家长、学生之所想，急家长、学生之所急的公仆意识。在
2.业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神。在教育教学中，如何真正做到“减
负高效”，还需要扎扎实实去实践、去探索。对作业的管理，针对学生的不同情
况，要真正做到“精讲、精选、精练”，要真正动脑筋去分层，达到实效。
3.为学生服务的意识还需要加强。我平时比较注重和学生的沟通，但远远不够，
每个孩子都有自己的思想，如何对每个学生服好务，不是一件简单的事情。过去
由于时间一紧张，就减少了对学生心灵关注，减少了对学生的面批、面辅。究其
原因是：还没有把学生当作自己的上帝，还没有很强的服务意识。
4.工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在
教学创新中有时畏首畏尾，使用现代教育手段进行教学还不够,对学生的思想动
态了解得还不深，很少撰写德育论文,因此解决学生的思想上的问题常常不能得
心应手。
今后的改进方向：
要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志
“三个代表”的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一
致。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高
自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。
刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
个人师德师风总结
