重视习惯的养成 实现自我教育
礼县雷王乡初级中学 王瑜
各位领导、各位同仁：
大家好。今天我谈论的主题是“重视习惯的养成， 实现自我教育”。
时至今日，我已干了大半生的教育工作，有一个问题我一直在思考，这个问题就是“什么才是真正的教育？”
我时常思考教育对我一生的影响是什么，文凭只不过为我提供了一张过关的通行证；知识确实帮助我升入了理想学校，可对我来说能实际用到的又有多少；那究竟是什么呢？我更相信那是一种精神，一种奋发向上的精神；是一种能力，一种自我学习、自我教育的能力。
众所周知，内因是事物变化的依据，这是自我教育的哲学基础。人的意识的能动性、人的主体性则是自我教育的心理基础。只有从内心认可的，并积极去努力的才能真正起到作用。正如佛经所说“自性悟，众生即佛；自性迷，佛即众生”。
孔子主张“吾日三省吾身”，强调自省、慎独；爱因斯坦说过：“教育就是学生离开学校后，当他将那些具体的知识遗忘后剩余的东西。”苏霍姆林斯基也认为：“真正的教育是自我教育”。这些教育大家的话也正可以帮助我们认识教育的本质，认识自我教育的重要。
自我教育能力关乎学生一生的幸福。学生走出学校之后，要独自面对各种各样的问题，现在，我国社会呈现价值观与生活方式多元化的倾向，学生在成长中，如果不具备自我教育能力，就会在复杂多变的社会面前陷入迷茫，甚至走向堕落和犯罪。
联合国教科文组织在《学会生存》的报告中指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育”。
我国新一轮课程改革强调发挥学生的主体作用，倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生主动探究、勇于创造。这就要求学校必须引导学生加强自我教育，学会自我计划、自我调节，善于自省自悟。
我从事校长工作多年，诸如独生子女问题，学生对教育的内化问题，学生的自学、自强问题，时常引发我的思考。只有引导教师积极改变教育方式，拓展新的教育途径，实施自我教育，才能解决这些问题。
一、探索新的育人方式，创造性地开展自我教育
我认为，实施自我教育，要多用学生喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强吸引力和感染力。要注重实践教育、体验教育，要注重自觉实践、自主参与。
一是要帮助学生学会相信自己、赏识自己。我们引导学生积极参与学校各种活动的策划、组织过程，让学生在参与中挖掘自己的潜能，认识自己的价值，学会赏识自己。学生们自主设计晚会、板报、和宿舍的环境布臵；每年的运动会、篮球赛学校都让学生设计开幕式方案和秩序册封面，开幕式上，各班的入场式新颖别致，各具特色，学生的智慧、才华得以充分展现，激动、喜悦、自豪写在一张张年轻的脸上。“我参与,我快乐”“我能行！”“我很棒！”活动中的这些感悟对于学生们来说是一笔巨大的精神财富。
二是培养学生学会换位思考、增进相互理解。我们让学生体验当管理者。学校的每一次大型文体活动都由学生主持，并参与程序的编排工作，吸收部分学生当裁判；我们让学生对自己的学习、行为、道德品质进行自我评价；我们让学生体验做父母，练习如何说服迷恋网络游戏的孩子，如何安排一家人一个月的支出。通过这些活动，学生感悟到：“我发现我原来是那么自私，只考虑我想怎么样” “大家都不容易，应该相互理解……”学生在这些活动中体验了不同角色的甘苦，懂得了理解和宽容，自觉约束自己的行为，主动完善自己、提升自己。
三是引导学生主动去探究发现。如：新生入学，我们不向学生宣讲学校如何如何好，而是安排了“雷王初中探秘”活动，让学生通过
调查和采访等方式，主动了解学校方方面面的情况。“我们学校近二十年来出了上百名国家干部，尤其是八九十年代考入礼县师范的就近80人！”“我校培养出去的现在就有2个副县长，3名学区校长。” “我们学校的新增添了许多实验设备” ……学生调查采访收获是丰厚的，他们发自内心的为母校而自豪！这种真切的体会是学生自己得出来的，这种效果是靠宣讲无法达到的。我们鼓励学生多读好书，多关注社会生活，多思考，从中汲取智慧和勇气。
四是引导学生加强对自身行为的反思。我们倡导学生写成长日记，经常反思自己的言行，积累经验教训，历练思想性格。我们让学生在犯错误后写“自我教育说明书”。 “自我教育说明书”与以往的“检讨书”不同，它不强调自我定性，而是通过真实的倾诉、真诚的反思把师生矛盾转化为学生的自我矛盾，把强迫行为转化为自愿行为，通过反省自己的行为达到自我教育的目的。
五是让学生感受亲情，学会感恩。我们搭建学生与家长有效沟通的桥梁，每学期都召开家长会，学生在家长会上展示自己的亮点，倾吐自己的心声，孩子给父母写一段“心里话”，父母给孩子们诉说望子成龙的热望。于是，隔阂少了，理解多了，牢骚少了，建议多了，对抗少了，合作多了。一位学生的总结中写道：“曾经觉得我和父母的心隔得很远，通过这次和父母的交流，第一次感到我们的心贴得很近。我知道他们很爱我，也很理解我。”
二、探索新的班级管理方式，引导学生实施自我教育 我认为，班级管理是影响自我教育实施的关键环节，必须抛弃“管、卡、压”的管理方式，要“以生为本”，利于学生自我发展。
一是用“周计划”促自控
这种方式以周为单位，让学生制定 “自我教育周计划”，“计划”的主题为“用今天的反省矫正明天的行动”，通过反思上周的情况，寻找差距，为制定下周发展计划提供依据，这种方式提高了学生的自我检查、自我反省、自我调控能力。
二是用故事促自悟
利用班会，凭借历史典故、寓言故事、生活实例等方式启发学生感悟人生哲理。如，老师针对学生非正常异性交往问题，组织学生讨论《西游记》中唐僧师徒能取得真经的原因。学生讨论，悟出了这样的道理：唐僧师徒抗拒了取经路上的种种诱惑，如高老庄、女儿国、盘丝洞，一心一意奔西天取经。老师进一步启发，在学生阶段也有很多诱惑，异性间朦朦胧胧的情感或许也是一种诱惑，我们该如何对待呢? 王老师不再说什么，但学生已经明白了老师的用意。老师的班里三年没有出现非正常异性交往现象。
三是用“益言卡”促自勉
老师们把名言警句或一句简短的鼓励、提醒，写在精致的卡片上，做成益言卡送给学生。益言卡具有针对性强，赠送及时的特点。如一位同学考试失利，心情沮丧，老师送给这位学生的卡片上写着杜牧的一首诗：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷士重来未可知。”后来这种方式扩展到任课老师与学生之间、班主任与家长之间、学生与学生之间。
三、实施自我教育初见成效
我校实施自我教育五年来，取得了显著的效果。
（一）学生的自我管理、自我约束能力显著提高
在以前，我校的课间操需要政教处老师、班主任全程监督管理，现在由学生会、班干部管理，政教处老师、班主任抽查，照样是队伍整齐、安安静静。
诸如校运会、文体活动月、才艺展示、周末晚会等许多活动都主要有学生自己组织。学生们养成了良好的行为习惯，不需要老师的督促检查，也一样做的很好。无论有没有人检查，学生都能够坚持按最高标准做事。学生的良好的行为习惯已经养成，很少出现违纪现象，好人好事蔚然成风。
（二）学生的自我计划、自我反省能力得到提高
在实施自我教育的过程中，学生们养成了制定自我发展计划、经常进行自我反思的良好习惯。每次集体活动后，同学们都利用日记、作文、班会、总结等形式进行自我反思，总结经验教训，及时记下自
己的心得体会。犯错误的同学，更是自觉地完成“自我教育说明书”，真心地反省自己的错误，深挖错误根源，主动求得老师的帮助。
学生自我教育能力的提高，极大地促进了学校整体德育工作的开展，2010年学校被县教育局评为“学校管理先进单位”！
四、实施自我教育的几点思考
一是实施自我教育，要以活动为载体，让学生在实践中去体验、思考，用思考引领实践。学校要积极开展学生喜闻乐见的活动，搭建学生实践与思考的平台，让学生在做中学，在做中思，不断提高道德水平和自我教育能力。
二是实施自我教育，教育者要转变传统的传道者的角色，成为引导者、帮助者，协调者、激励者。教育工作者要满腔热忱地创造自我教育的良好环境，开动脑筋，创造条件，引导学生学会行动、学会思考。同时，要注意发挥同伴的作用，优化校园人文环境。
三是自我教育并不排斥适当的灌输。学生进行自我教育，需要具备一定的思想道德基础，那些人类公认的价值观念和道德准则要理直气壮地灌输给学生，社会主义、爱国主义和集体主义思想的教育也不能放松。学校要为学生的自我教育搭建较高的起点，否则学生的自我教育可能会出现偏差。
四是要按需施教，注重实效。实施自我教育要既要考虑学生的现实需要，也要考虑时代发展对未来公民的需要。要多倾听学生的意见和建议，了解学生学习生活中的困惑、困难，引导他们解决现实问题。同时也要引导他们思考未来，未雨绸缪，为未来做好知识与能力、身体与心理方面的准备。
实施自我教育，培养具有可持续发展能力的高素质人才，是我们教育工作者神圣的职责。让我们一起努力，为人力资源强国战略出力，为学生们的终身幸福奠基！
谢谢大家！
