第四单元: 通分
学习目标:
1、在问题情境中理解通分的意义，学会通分的方法。
2、在探究比较异分母分数大小的过程中，体验到“未知转化为已知”的数学思想，并能比较分子和分母都不相同的分数的大小。
3、促进学生的思维能力在积极地探索活动中得到提升。 学习重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。 学习难点：确定公分母。 学习过程：
课前练习：
1、6和8 的最小公倍数是（ ），8和9 的最小公倍数是（ ），9和27的最小公倍数是（ ），15和6的最小公倍数是（ ），8和10的最小公倍数是（ ）。
2、()()2610＝＝＝＝。 51020()()同学们，这节课我们一起学习通分第二课时的内容，这节课的学习目标是：
1、理解通分的意义，学会通分的方法。
2、会比较分子和分母都不相同的分数的大小。
一、自主指导一：
认真看课本73页的内容，思考并说说地球上的陆地多还是海洋多？
1、你怎样知道地球上的陆地多还是海洋多？
2、如何比较73和的大小，并说说自己的比较方法。 1010五分钟后看哪位同学可以做类似的练习题
（二）学生自学
1、学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学习紧张高效。
2、检查自学成果
投影练习：
243452 ○ ○ ○
7791313933551212 ○
○ ○
118861917指学生回答
讨论交流并总结：
1、上面每组分数中的两个分数有什么共同的地方？
2、分母相同的两个分数怎样比较大小? 分子相同的两个分数呢? 练：书第73面做一做。
二、自学指导二：
认真看课本74页的内容，并思考
1、比较21和的大小，你准备怎么比较？（写下来）
542、试着说说什么叫做通分？通分要注意些什么？ 学生自学
学生看书，教师巡视，并对基础差的同学进行指导。
教师引导学生总结：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
学生尝试说出把
75和通分的过程。 96教师引导学生总结：你认为通分分哪几步？
练：把下面每组中的分数通分。
7375111152和
和、和 2和3 212493851836
三、自学检测:
1、判断下列哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单？
2、比较大小。
34464911135○ ○
○ ○
○
11217762317171326
3、书第74面做一做。
四、思维训练: (1填一填：＜5()(＜)(1)＜ 4)
五、布置作业：练习十八
1、
2、
4、
8、9 板书设计
通分 例三：例四：73 ＞ 10102248115521＝＝ ＝＝ ＞ 554204452054把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
分数的基本性质 同分母分数 异分母分数
