华师大中山附小四年级下学期英语教学计划
2008—2009第二学期
黎永和
一、指导思想：
本学期的英语教学，在学校教学工作计划的指导下，从本校的实际出发, 坚持以下理念的应用：
1、抓好常规管理, 深入”科学合理, 优质高效”的课堂教学研究, 切实提高课堂教学效率。
2、整体设计目标，目标设计以学生语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动途径，让学生在老师的指导下通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。让学生在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
二.所教班级学生基本情况分析：
就目前所教四年级（1）班和（2）班的学生的英语基础方面还很薄弱，相当一部分学生不注重知识的巩固和积累。尤以四（1）班的英语基础较其他班来说，最为薄弱，而且差生的面积最广、基础最弱，甚至连26个字母都还没掌握。所以，教学压力比较大。
三.奋斗目标：
改变学生的学习面貌，加大教材理解的探讨和研究，不断改进教学理念，提升教学艺术和教学魅力，真正做到教学相长，形成学校浓厚的学习英语氛围，培养学生学习英语的兴趣。
四.具体措施：
1、认真重视课堂教学主渠道的作用。 1）做到精讲多练，运用学导式的教学模式。
2）每课要有明确的教学目标，围绕教学目标组织好教学活动，并对教学目标的达成要有一定的检测或估计。
3）严抓课堂常规管理。培养学生听、说、读、写、用、思的良好习惯，面向全体学生，做到分层教学，保证课堂教学的质量。
2、词汇教学 (Vocabulary) 词汇一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中重视词汇教学，狠抓词汇的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。
教法注意点：
1) 注意词汇的呈现方式。
2) 通过与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
1 3) 在交际中教学单词。
4) 充分发挥单词卡片与多媒体教学的作用。
3．对话教学 ( Conversation)
1) 在听力活动中感知新的语言。在进入新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。 2) 在理解语言的基础上学说语言。 a.抓住主句型，替换关键词操练主句型。 b.面向全体，尤其是接受能力差的学生。
c.充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。
4. 关爱后进生，让他们在小进步、小转变中品味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
5.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
6.在教学中根据目标并结合教学内容，设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语。
7.要充分利用现代教育技术，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
