儿童美术教学课程目标和教学方法
1.课程目标
1）通过造型活动感受美术活动的乐趣，培养观察生活的习惯，使他们对周围环境中的事物感兴趣。
2）能从生活与文化中，感受是无语造型的关系，获得有关线形色黑白冷暖空间动态等造型的感性经验，增强进行绘画创作的自信心。
3）通过欣赏中外优秀的美术作品，发展形象思维，提高审美情趣和审美水平。
4）通过直觉学习用线和色勾画形象，构成画面，并学习用美的艺术形式、技法，创造性的表现自己的生活感受，提高生活品位。
5）探索使用各种造型媒材，体验造型活动成功的经验，培养专注做事的精神和良好的学习习惯。 2教学方法
1） 通过生活体验，丰富幼儿的形象记忆和想象，美术创造需要为幼儿创设情境，引发绘画兴趣，刺激幼儿造型表现欲望。通过观察、回忆来整合已有的生活经验，也可以进行现场表演、体验，加深对情境的认识和感受。
2） 依靠直觉帮助幼儿认识和感受形象特征，了解有关知识，拓展想象空间。
3） 通过实物、媒体音像资料、图片等教学资源，进行观察记忆，使幼儿获得创造形象的素材，学会用线造型。 4） 适时适当的与幼儿交谈、讨论。鼓励幼儿发表个人意见，表达想法。
5） 通过提问促进幼儿思考，推进课堂教学发展。热烈的课堂讨论会使气氛活跃，教师与幼儿在互动中自然亲切的合作，能充分的调动幼儿学习的积极、主动参与的热情。 6） 选择简单易于掌握的造型材料，有利于发展幼儿绘画兴趣，体验创造的快乐。
7） 当幼儿腕关节发育尚不完善时，他们的手灵活性比较差。为了避免让幼儿花费大量的时间和精力去涂色，可以利用彩色纸通过剪贴、感受和探索色彩搭配关系，培养色彩美感。
8） 选择适于幼儿欣赏的优秀绘画作品，提高幼儿艺术鉴赏力。 9） 幼儿艺术教育应高起点、高水平。在美术教育启蒙阶段，就应选择人类文化历史中最高水平的美术作品来开阔他们的眼界。提高观看作品培养幼儿识图能力，了解绘画形象，绘画的表现形式，提高幼儿审美意识和审美趣味。 10） 教学指导应注意因材施教，切忌向幼儿灌输模式化表现技法，束缚他们自由表现。
11） 开放式教学将幼儿的创造性表现放在重要位置。教学中应避免用统一的表现方法教授技能知识。作业辅导应根据幼儿创造的发展给予指导性建议，帮助他们发展画面。教学过程是幼儿进行积极参与，探索和思考的过程，关注他们在学习过程中的变化和发展是落实教育目标的重要环节。
