《我的书包》说课稿
《我的书包》
，选自人美版教育课程标准实验教科
书美术第十二册第三课。我从教学内容、教学目标、学情分析、教学流程、板书设计等几方面来谈谈自己 对这一课的认识与设计。
一、说教材内容：
《我的书包》是一节“设计 .
应用”领域的课程
内容。高年级学生对设计的概念并不陌生，本课的教 学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析 与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意 识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己 的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精 神，养成善于关注身边事物的习惯。
二、说学情分析：
六年级学生思维独特、个性鲜明。在此之前的几 册中，学生对于设计课已经有了初步了解，本课旨在 使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密 切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。
三、说教学目标：
为了更好的完成教学任务，我给本课定位的三维 教学目标是：知识目标：了解书包的设计理念，设计 的书包要美观与实用相结合。能力目标：学会观察和
2 分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画 法，能够设计一款既美观又实用的书包。情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了 解设计要以人为本的原则。
四、教学重难点：
本课教学重点：观察、分析书包各部分的设计意 图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的
画法设计一款自己的书包。
本课教学难点：运用设计理念，设计出既美观又 实用的书包。
五、说教法学法
结合六年级学生的心理特点，充分借助多媒体教 学手段，运用了情景导入法，谈话法，拟人法，直观 演示法、合作探究法、展评法等多种教学方法。为学 生营造一个充满学习兴趣、学习愿望的氛围，通过大 量图片展示和视频演示并配以教师直观讲解演示，辅 助学生感受、品味、操作、实践、体验、学会基本的 设计制作。这节课我本着来源于生活、立足于生活的 原则，设计了以下五个教学环节。这节课我本着来源 于生活、立足于生活的原则，设计了以下五个教学环 节
①
激趣导入
引出课题（用时 1 分钟）
3 孩子们是最喜欢看动画片的，我就以直观有趣的 动画导入，吸引学生，激发学生对书包的兴趣，引出 课题《我的书包》 。并板书课题。
②讲引观察
巧画书包
（用时 13 分钟）
书包对学生们来说并不陌生，首先让他们了解书 包的外形特征。我就设置游戏问题找不同，让学生主 动探究。用游戏的方式，使学生能够在游戏中主动对
书包进行细致的观察。培养学生的观察能力，层层深 入。提出问题（ 1 ）你都见过什么样的书包？（ 2 ）说
说你用的书包是什么样子的？ （ 3 ）
让学生拿出自己喜
欢的书包互相展示，让学生了解书包是由哪几部分组 成的？并通过对课件中图片的观察，了解书包书包箱 体、书包带、外部装饰，此环节是让学生了解书包的 基本结构，为下一个环节作铺垫。
为了突破本课的难点， 还要进一步拓展设计思路。
设计问题引导学生思考： （ 1 ）想一想，年龄不同
的人使用的书包一样吗？会有哪些不同？ （ 2 ） 如果你
是设计师，你想给什么样的人设计一个什么样的书 包？有什么特别的地方吗？在认知书包的基础上拓宽 学生的视野，引导学生看书并欣赏课件中的图片，各 小组有针对性地研究回答书中的问题，更深入地对书 包的设计细节进行研究。了解到书包的主要功能是为
4 了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人 为本的理念，为自己的设计打下基础。在教师提出的 问题引导下，
学会观察和分析研究。 让学生再次观察，
自己提出想了解的问题。提高自学与互学的能力，同 时培养合作精神
③大胆创作
艺术实践。 （用时 20 分钟）
学的目的是为了用，美术课堂中最重要的就是作
品的创作过程，这一环节中，我的作业提示是：为需 要的人设计一个既实用又美观的书包 。
在学生创作的
同时，我还选择了悠扬的《雪山情》作为背景音乐。 给学生创造一个快乐轻松的情境，让学生在创作中获 得一定的创作灵感和快乐。
④作业展评，感受成功（用时 5 分钟）
为了培养学生的自信心，获得成功的快乐，我从 作业的完成、作品的构图效果、语言的表达等方面， 让学生自评、互评，同时给予指导。力求让每个学生 在这节课中都有收获，获得成功的喜悦。
⑤课堂拓展，情感延伸（用时 1 分钟）
先出示两张太阳能旅行包的图片，你在生活中还 见过哪些包？它们在材料和功能上有什么特点？给大 家讲一讲。
七、板书设计：
这样的板书设计直观明了既符合高年级学生的认 知特点，又体现本课的教学内容，对本课教学也起到 了很好的铺助作用。
我的书包 书包的结构
书包箱体
书包带
外部装饰
