第四单元 动物世界 第十五课 松鼠
Ⅰ 学法导引
《松鼠》用细致的描述、文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现出松鼠是一个“很讨人喜欢”的小动物。学习本文，首先要整体感知文章，明确文章的说明对象。研究文章是从哪些方面来说明松鼠特征的，把握思路，理清说明顺序。在此基础上，找出文章中生动而形象地介绍有关松鼠情况的语句。在朗读中感悟说明文语言的准确性、生动性，分析一些用得十分准确的、有极强表现力的词语的意义和作用。最后进行说明小动物的写作训练，学会运用生动活泼的语言准确说明事物的特征。
Ⅱ 要点精讲
字词积累
1．驯良：和顺善良。驯，顺服的。
2．矫健：强壮有力。矫，强壮。注意“矫”勿写为“骄”或“娇”。 3．缨（ｙīｎｇ）：这里指系在帽子上的穗状装饰品。注意“缨”勿写成“樱”。 4．蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。 5．榛（ｚｈēｎ）：落叶灌木或小乔木，果实叫榛子，果皮坚硬，可食用或榨油。
6．榉（ｊǔ）实：榉树的果实。榉，落叶大乔木，像榆树，结坚果。木材坚硬，耐水湿，是优良的造船、建筑、桥梁用材。
7．苔藓：植物的一个大类，大多生长在潮湿的地方。
文学常识
1．布丰（1707—1788），法国著名学者、作家。他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年的时间写成了36巨册的《自然史》。
2．科学小品文：是说明文的一种，它与其他说明文的不同之处，是采用了某些文学的表现手法。文学是其手段，传播科学知识才是其目的。如果说杂文是文艺性的议论文，是政治思想战线的匕首和投枪，那么科学小品就是文艺性的说明文，是科学普及宣传中的轻骑兵。
一般说明文字，总是有些枯燥的，科学小品避开了这个短处。它短小精练，也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠、数据确凿，力求知识的科学性；它玲珑活泼，有丰富的联想和想像，可叙述，可描写；它通俗生动，多用比喻、拟人等修辞手法，把科学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜。
Ⅲ 课文整合
课文结构
第一部分（第1段），总述松鼠的特点和它讨人喜欢之处。
第二部分（第2至5段），分述松鼠的三个特点：漂亮、驯良和乖巧。
第三部分（第6段），补充说明松鼠的生殖、换毛及用途。
教材赏析
①松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
②它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
思考 1．松鼠讨人喜欢的原因是：_____、_____、_____。它外表最突出的特点是_____，作者从_____、_____、_____、_____、_____等几个方面对松鼠作了全方位的描写。 2．作者在介绍松鼠的活动能力上使用了哪些准确的词语？ 3．“它们常常直竖着身子坐着”中的“常常”可以去掉吗？为什么？ 4．从选文中找出一个拟人句并说明它的作用。
1 解析 1．漂亮 驯良 乖巧 漂亮 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 点拨 本题主要考查学生对松鼠特点的把握、对局部说明顺序的理解情况。
2．矫健 轻快 敏捷 机警 点拨 本题主要考查用准确的词来介绍松鼠的活动能力强。答题时需读懂原文，准确筛选词语；这些词生动地写出松鼠美丽而富有活力的特点。 3．不可以。因为“常常”是经常的意思，“直竖着身子坐着”仅是松鼠常用的一种姿势，有时也会四足着地。如果去掉，意思表达就不够准确，也体现不出说明文语言的准确性、严密性。点拨 本题主要考查说明文语言的特点：准确性、严密性，特别是修饰语的重要性。
4．尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。点拨 本题主要考查修辞方法，也就是本文语言的生动、形象。先介绍松鼠尾巴的状态——“老是翘起来”，再介绍尾巴翘的高度——“一直翘到头上”，显示出松鼠身子与尾巴的比例与众不同，看上去，“身子就躲在尾巴底下歇凉”，生动活泼地点出松鼠形态的奇特之处。
Ⅳ 课外类文 黄鼠狼拜太阳
黄鼠狼是一种机警的鬼祟的小兽，喜欢夜间活动，白天常躲在草垛、土坡、沟沿、碎石堆、灌木丛里休息。黄鼠狼的听觉极为灵敏，远远便能嗅到老鼠的气味，并能十分准确地判断洞里是否有老鼠。万一遇到敌害的威胁和袭击，便急忙从肛门的两个臭腺中放出令人恶心的臭气，熏得敌害不敢接近。
黄鼠狼在动物分类学上属哺乳类食肉目。它的身体圆而细长、柔软，长着棕黄色或淡黄色的毛，拖着一根蓬松的尾巴。除了繁殖期外，它都过着独居生活。
冬季，有时鸡窝门关闭不严，只要有一个小缝，它就会钻进去偷鸡吃。不过，这不是经常的。
黄鼠狼出生后10个月，便发育成熟。雌性每年生育1～2次，一窝兽5～8只。夏季是鼠类猖狂活动的季节，也正是黄鼠狼繁殖后代的季节。在这期间，黄鼠狼需要捕捉大量的老鼠和其他啮齿动物，来喂育子女。只靠晚上的时间捕老鼠喂养5～8个小黄鼠狼显然不够，只好白天也出来捕食。但黄鼠狼是习惯于夜间活动的，白天出来活动，眼睛就有些迟钝，往往对周围的情况辨认不清。尤其对太阳照射的方向更看不清，所以有时它就会停止前进。直立起身子，机警地观察周围的环境，但直立身子容易跌倒，所以常常摇动前肢以保持平衡，看起来像是作揖。迷信的人就说黄鼠狼拜太阳要成仙。 （选自《动物世界》）
思考 1．这篇文章从哪几个方面介绍了黄鼠狼的特点？
2．画线语句采用了_____、_____的说明方法，主要说明了什么问题？你对黄鼠狼的印象如何？ 3．黄鼠狼真的是在拜太阳吗？文中是怎样解释的，用自己的话概括说明。 4．你还知道哪些有关黄鼠狼的知识？或者写几条俗语、歇后语也可。
解析 1．机警、外形、食性、生殖及捕食习惯。点拨 这是一道考查写作顺序和写作角度的题目。答案大多包含在原文中，读懂原文就能准确答题。
2．列数字、举例子；主要说明了黄鼠狼的食物主要是人人喊打的过街老鼠，还有农业害虫；从辩证的角度看，黄鼠狼对人类、对农业是有利大于弊，我们应该恰当保护黄鼠狼。点拨 本题考查的是说明方法，说明语句的内容和个人对黄鼠狼的印象；需要进行辨析、归纳。
3．不是。黄鼠狼惯于夜间活动，在阳光普照的白天活动，往往对周围情况辨认不清，有时就直立起身子，观察周围环境。但直立身子容易跌倒，所以常摇动前肢来保持平衡，看起来像是作揖。点拨 本题考查对原文语句的理解、概括。 4．（1）黄鼠狼分布广，数量多，经济价值大。 （2）我国出口的黄鼠狼皮，在国际市场 上享有很高的声誉。
（3）黄鼠狼给鸡拜年——不安好心等。以上可任选一条，也可另选。
点拨 这是一道开放性的题目，只要符合题意即可。
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第十六课 松树金龟子（节选）
Ⅰ 学法导引
《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品文。它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等方面的内容，渗透着作者对昆虫的人文关怀，使读者能够更好地了解有关松树金龟子的科学知识，激发起热爱昆虫的感情。学习本文，首先整体感知文章内容，然后合作探究，重点体会本文的文艺笔法，运用比较法体会用词的准确性与生动性。学会通过细致观察准确地把握事物的特征。
Ⅱ 要点精讲
字词积累
1．锹（ｑｉāｏ）：一种工具，一般金属头、木柄。如铁锹。注意“锹”勿写为“揪”。 2．流苏：本指用五彩羽毛或丝线制成的穗状的下垂装饰物，这里指金龟子的触须。 3．献媚：为了讨好别人而做出的某种姿态或举动。 4．无动于衷（ｚｈōｎｇ）：一点也不动心。衷，内心。注意“衷”勿写为“哀”、“衰”。 5．抑郁：心有愤恨，不能诉说而烦闷。
6．螽（ｚｈōｎｇ）斯：一种昆虫，身体绿色或褐色，善于跳跃，是害虫。
文学常识
法布尔（1823—1915），法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》（《昆虫记》）十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
Ⅲ 课文整合
课文结构
第一部分（第1至3段）：介绍松树金龟子的外形特征。
第二部分（第4至20段）：介绍松树金龟子的生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
第三部分（第21段）：从松树金龟子与农作物的关系，呼吁人们“别去打扰它”，渗透了作者对金龟子的人文关怀。
教材赏析
就算有人用手去抓它们，它们也不逃走。大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞舞。
③要想观察清楚它们在空中的舞姿是不可能的。所以我在早上，乘它们打瞌睡时抓了四对，关进宽敞的铁丝网里，再放点松枝进去让它们歇息。等来等去，它们就是不肯作空中舞蹈表演。因为它们无法高飞。最多也就是一只雄虫飞近它的对象，打开它的折扇，轻轻地晃动，像是在问：
它们可能要到深夜才交配，我没能守候到最好的时机。
思考 1．解释文中加点词语。
①掠：
②美人：
③炫耀： ④无动于衷：
2．结合上文看，文中提到的雄虫的“折扇”指的是什么？有什么作用？ 3．第③段中“雌虫”是怎样“失去自由的”？它怎么会感到“抑郁”？ 4．“它们在忙什么呢？很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。”是一个什么句式？起到了什么作用？它们到底是在忙什么呢？
5．选文大量使用拟人化手法以使说明生动形象，请举出两例。
解析 1．①轻轻擦过或拂过。
②这里指雌虫。③夸耀。
④一点也不动心。衷，内心。
2．雄虫的“折扇”指的是触角末端的各7条紧挨着的流苏。当发育成熟时可以作为求偶的标志。点拨 回答此类题目时要注意结合上下文。
3．在打瞌睡时被抓住，放进有松枝的宽敞的铁丝网里。因为失去了自由所以感到抑郁。
4．这是一个设问句。在文中起到了承上启下的作用。它们在炫耀各自的美貌，同时向美人大献殷勤。点拨 答题时注意设问句与反问句的区别：设问句自问自答，反问句答在问中。
3 5.（1）很显然它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。
（2）有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。
Ⅳ 课外类文
在所有动物当中，蜂鸟的体态最娇美、色彩最艳丽。金雕和玉琢的精品也无法同这大自然的瑰宝媲美。它属于鸟类，但体积最小，“以其微小博得盛誉”。小蜂鸟是大自然的杰作，其他鸟仅仅部分享有的品质它都兼而有之：轻盈、迅疾、敏捷、优雅、华丽的羽毛——这小小的宠儿应有尽有。它身上闪烁着绿宝石、红宝石、黄宝石般的光芒，它从来不让地上的尘土玷污它的衣裳，而且它终日在空中飞翔，只不过偶尔擦过草地；它在花朵之间穿梭，永远生活在自由天地里。它有花的鲜艳，有花的光泽；花蜜是它的食粮，它只生活在花儿常新的国度里。
最小的蜂鸟体积比虻还小，粗细不及雄蜂。它的喙是一根细针，舌头是一根纤细的线；它的眼睛像两个闪光的黑点；它翅上的羽毛非常轻薄，好像是透明的；它的双足又短又小，不易为人察觉；它极少用足，停下来只是为了过夜，而白天它纵情在空中邀游；它飞翔起来持续不断，而且速度很快，发出嗡嗡地响声。它双翅的拍击非常迅捷，所以它在空中停留时不仅形状不变，而且看上去毫无动作，只见它在一朵花前一动不动地停留片刻，然后箭一般朝另一朵花飞去。它是所有的花朵的客人，它用细长的舌头探进它们怀中，用翅膀抚摸它们，但既不老是固定在一个地方，也不一离去就不复返；它来去无常仅仅是因为它随心所欲和以无邪的方式恣意欢娱，因为这位轻浮的情人虽然靠花儿生存，但并不摧残它们；它不过吸它们的花蜜，而且仿佛这是它舌头的惟一用途。
2．文中开篇便给蜂鸟做了一个全面的概括，是什么？蜂鸟具有什么与众不同的生理特点？
3．从文中“它从来不让地上的尘土玷污它的衣裳”我们可以看出蜂鸟具有什么样的性格特点？句中“从来”是否能够去掉？为什么？
4．文中在向我们介绍蜂鸟的形体特点时，运用了比喻修辞和比较的写法，有什么好处？
解析 1．ｐì ｄｉàｎ ｂáｏ ｚì
2．在所有动物当中，蜂鸟的体态最娇美、色彩最艳丽。它属于鸟类，但体积最小，“以其微小博得盛誉”。点拨 做题时要注意审清题意，把握要求。
3．可以看出蜂鸟喜爱清洁。不能。因为“从来”与“向来”同义，指从过去到现在。如果去掉就改变了句子原义，表达不出蜂鸟始终讲卫生的特点，也体现不出说明文语言的准确性、严密性。 4．这样可以使我们形象、具体地了解到蜂鸟的形体特点。
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第十七课 国宝——大熊猫
Ⅰ 学法导引
《国宝——大熊猫》是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。文章条理清晰地从多方面介绍了大熊猫的特点和生活习性，说明了大熊猫成为国宝的原因。学习本文，首先整体感知文章，了解大致内容；然后再研读文章，理清课文的说明顺序和文章结构，并结合前面几篇课文的学习，体会说明内容和顺序之所以这样安排的道理；通过阅读感悟、比较讨论等方法体会说明语言的准确、生动、形象。在揣摩语言的基础上，通过反复朗读有关语句、语段，进而感受作者对大熊猫的喜爱之情。
Ⅱ 要点精讲
字词积累
1．繁衍（ｙǎｎ）：逐渐增多或增广。注意“衍”勿写为“街”或“衔”。 2．憨态：天真而略带傻气的神态。 3．璀璨（ｃｕǐ ｃàｎ）：形容珠玉等光彩鲜明。 4．浩瀚：形容水势盛大。 5．孤僻：孤独怪僻。 6．分娩（ｍｉǎｎ）：这里指生幼畜。 7．幼仔（ｚǎｉ）：幼小的动物。另音ｚī，仔肩（担任）；ｚǐ，仔细。 8．乐不可支：形容快乐到了极点。支，支持。 9．翌（ｙì）日：第二天。
文学常识
叶永烈（1940— ），科普文艺作家、报告文学家。浙江温州人。作品颇多，其中中篇科幻小说《小灵通漫游未来》获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。后以写报告文学为主，并作有传记《张春桥浮沉录》《王洪文浮沉录》《陈伯达其人》等。
Ⅲ 课文整合
课文结构
第一部分（第1至7段）：说明大熊猫的可爱和珍贵。
第二部分（第8至16段）：介绍野生大熊猫的生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量少、濒临灭绝的处境。
第三部分（第17至18段）：介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。
（注：根据对文章内容理解的不同，文章层次亦可有多种划分。）
教材赏析
大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意即“像猫的熊”，也就是“本质类似于熊，而外貌相似于猫”。严格地说，“熊猫”是错误的名词。这一“错案”是这么造成的：解放前，四川重庆北碚博物馆曾经展出猫熊标本，说明牌上自左往右横写着“猫熊”两字。可是，当时报刊的横标题习惯于自右向左认读，于是记者们便在报道中把“猫熊”误写为“熊猫”。 “熊猫”一词经媒体广为传播，说惯了，也就很难纠正。于是，人们只得将错就错，称“猫熊”为“熊猫”。
其实，科学家定名大熊猫为“猫熊”，是因为它的祖先跟熊的祖先相近，都属于食肉目。
后来熊一直保持肉食习惯，而大熊猫却弃荤食素，最喜翠竹，偶尔也吃玉米秆、幼杉树皮。这是为什么呢？据科学家研究，大熊猫远祖虽是肉食动物，后来，由于寻不着肉食，只得吃满山丛生的竹子，代代相传，也就养成了吃竹子的习惯。大熊猫食用的竹类共有17种，其中最爱吃的是冷箭竹和华橘竹。不过，竹子中的营养成分不多，主要是难以消化的纤维素，所以大熊猫食量很大，一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15～20公斤竹子，排出大量消化不了的纤维素。凡是大熊猫活动的地方，最容易发现的就是一堆堆纤维素粪便。不过，大熊猫有时也显露食肉的本性，捕食竹鼠之类动物。
思考 1．大熊猫是怎么得名的？这个叫法科学吗？ 2．大熊猫弃荤食素的原因是什么？
3．选文使用了多种说明方法，按要求找出例句。
①作诠释：
②列数字：
5 4．大熊猫是珍贵物种，是国宝，请说一说它珍贵的原因有哪些？ 5．你认为我们应采取哪些措施，保护大熊猫？ 6．用一句话概括选文的主要内容。
解析 1．是由于媒体传播的错案造成的。叫法不科学，应称为“猫熊”。 2．是因为熊猫的祖先寻不到肉食，只得吃竹子，世代相传，养成习惯。 3．①大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意即“像猫的熊”，也就是“本质类似于熊，而外貌相似于猫”。
②一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15～20公斤竹子。 4．①体态可爱；
②数量稀少；
③有着300万年历史的古老动物，对研究哺乳动物具有珍贵价值，有“活化石”之称。 5．①设立保护区；
②人工饲养。点拨 各抒己见，只要想法合理即可。 6．熊猫的得名原因及食性。
Ⅲ 课外类文
蜜蜂测距靠光流
①科学家发现，蜜蜂可能无法直接判断距离，而是通过自己飞过了多少景物来估算。美国印第安纳州圣母大学的科学家说，他们发现蜜蜂是通过“光流”来判断距离。光流是指观察者的位置发生变化时，周围景物显示出的移动量，景物离观测者越近，其光流就越大，譬如火车上的乘客会感觉路边的树木移动得比远处的山要快。
②科学家们训练了一些蜜蜂，使它们飞过一条8米长的管道找到食物。蜜蜂与管壁的距离比平时觅食过程中与景物的距离近得多，_____。
③观察发现，蜜蜂会用摇摆舞的方式向同伴传达食物的方位信息，摇摆的频率代表距离。这些飞过管道的蜜蜂返回蜂巢后，用摇摆舞传达出的信息，是食物大约在72米外，而不是实际的8米。其他蜜蜂根据这一信息飞往食物所在方向时，如果不通过管道而是在普通环境中飞行，就会飞出70多米远。
④科学家据此得出结论说，蜜蜂并不能直接判断距离的远近，而是通过计算在该方向上飞过了多少景物来判断。如果对这一“测距系统”加以干扰，蜜蜂就会判断失误，并通过摇摆舞蹈把错误的距离信息告诉同伴。
思考 1．根据你的理解，简要说说什么是“光流”。
2．根据第①段的内容，你认为在第②段横线处应填写的语句是：_____。
3．飞行距离相同的情况下，蜜蜂在管道内飞行后的摇摆频率_____。其同伴据此得到的信息是，食物所在方位要比实际距离_____。
4．分析下面语句中加点的词语。
解析 1．光流是指观察者的位置发生变化时，周围景物显示出的移动量。当观测者移动位置时，周围景物距观测者位置越近，观测者就会感觉移动越快，反之则感觉移动越慢。
2．产生的光流也大得多。点拨 这类题型要结合上下文概括归纳，同时把句子放进文章中通读、体味、修正。 3．快、远
4．计算在该方向上飞过了多少景物，据此判断食物距离。
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第十八课 黔之驴
Ⅰ 学法导引
《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则，叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干；给人以深刻的启示：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，定能获得胜利。学习本文，首先对照注释，查阅工具书，并通过相互切磋，读懂课文、把握重点实词虚词的意义；讨论交流对老虎的描写，认识老虎的性格特征。最重要的是通过反复诵读，把握寓意。
Ⅱ 要点精讲
字词积累
1．好事者：喜欢多事的人。 3．大骇：非常害怕。 4．远遁（ｄùｎ）：远远地逃走。“遁”勿写为“循”。 5．狎（ｘｉá）：态度亲近而不庄重。 6．跳踉（ｌｉáｎｇ）：跳跃。“踉”勿写为“狼”。 7．（ｈǎｎ）：怒吼。
文学常识 1．作者简介
柳宗元（773—819），字子厚，唐朝河东人，世称柳河东。他是韩愈提倡的古文运动的积极支持者。他的散文以山水游记最为后人所传诵，他的寓言也很有名。他的作品有的揭露了统治者的压迫剥削，反映人民的痛苦；有的倾吐自己抑郁的情怀，表达出一部分有理想而又遭遇坎坷的知识分子的感情。他的文学成就在文学史上占有十分重要的地位，与韩愈并称，有人说，唐代“三百年中，能文者不啻千余家，专其美者，独韩柳二人而已”。作品集有《柳河东集》。 2．寓言
寓言：用假托的故事或自然物，以拟人手法来说明某个道理或教训，常带有讽刺或劝戒的性质。
先秦时代的寓言往往只是一些文章的短小片段，柳宗元在继承前人成就的基础上，创造性地发展了寓言这种体裁，使之成为一种独立、完整的文学样式。他一共写了十一篇以动物为题材的寓言，其寓言特色是：
一、浓郁的文学色彩。他善于想像和夸张，更善于讽刺，创作了许多栩栩如生的文学形象。
二、强烈的现实主义精神和鲜明的战斗性。他遭贬谪以后，深感当时社会的黑暗和腐败，便采用短小的寓言形式，讽刺时政。他的寓言都是有针对性的。 Ⅲ 课文整合
课文结构
第一部分（第1段）：写黔驴的来历及老虎初见驴子时的恐惧、茫然。
第二部分（第2段）：写虎识驴、吃驴的过程。
教材赏析
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。 2．翻译。
（2）有好事者船载以入。
3．写出这个故事中的两个成语，并解释其含义。
4．文章描写虎的动作用词准确精练，如：老虎初见驴时“蔽”、“窥”，生动地勾画出老虎既好奇又害怕的心理。找出课文中你最喜欢的动词，并说明理由。 2．（1）老虎藏在树林里偷偷看它，渐渐地出来接近它，小心谨慎，不了解它究竟是什么东西。
（2）有一位爱多事的人用船载运了一头驴到黔地。 3．庞然大物：外表上庞大的东西。
黔驴技穷：比喻仅有的一点伎俩也用完了。
黔驴之技：唐朝柳宗元的《三戒·黔之驴》说，黔这个地方没有驴，有人从外地带来一头，因为用不着，放在山下。老虎看见驴个子很大，又听见它的叫声很响，起初很害怕，老远就躲开。后来逐渐接近它，驴
7 只踢了老虎一脚。老虎看见驴的技能只不过如此，就把它吃了。后来就用“黔驴之技”比喻虚有其表，本领有限。
4．文中写老虎再见驴时“骇”、“遁”，进一步刻画出虎的恐惧心理。又见驴“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”等，一再试探，处处可见虎生性大胆和工于心计。
Ⅳ 课外类文
临江之麋
临江之人畋得麋鹿，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来。其人怒，怛之。自是日抱就犬，习示之，使勿动，稍使与之戏。积久，犬皆如人意。麋稍大，忘己之麋也，以为犬皆良我友，抵触偃仆，益狎。犬畏主人，与之俯仰，甚善，然时啖其舌。
三年，麋出门外，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上。麋至死不悟。 2．翻译下列句子。
（1）以为犬皆良我友，抵触偃仆，益狎。
（2）外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上。
3．临江之麋到死也不明白自己为什么会死，你能说说它死的原因吗？
4．本文与《黔之驴》都是柳宗元《三戒》中的文章。在《三戒》的序言中作者写到“吾恒恶世之人不知推己之本，而乘物以逞，或依势以干其非类，出技以怒强，窃时从肆报，然卒迨于祸”，说明了作者写这几则寓言是为了讽刺一些人。请你说说本文与《黔之驴》分别讽刺了什么人？
解析 1．（1）打猎 （2）养 （3）惊吓
（4）本义是“嚼”，这里是“舔”的意思。 2．（1）认为狗真是我的好朋友，互相碰撞翻滚，越来越亲热。
（2）外面的狗看见麋鹿既高兴又生气，一起杀死吃掉它，（残余的尸体）散乱在路上。
3．因为麋鹿忘记了自己的身份，把狗当作朋友，这种执迷不悟断送了它的生命。点拨 这类题型属于理解性题目，回答只要符合大意即可。 4．《临江之麋》讽刺了“依势以干其非类”的人；《黔之驴》讽刺了“出技以怒强”的人。
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