阿克苏诺贝尔中国大学生社会公益奖申报材料
一、团队介绍
“春晖”项目工作组是一个在湖南大学土木工程学院党委、团委的密切关注下，湖南大学土木工程学院学生会的大力支持下成立的直属于土木工程学院党委、团委的一个公益团队。
“春晖”项目工作组以公益活动为主要任务，本着以爱为宗旨，服务社会为原则，增强同学社会责任感以及公益心为目的，积极开展一系列有利于社会德育建设、在校学生道德感责任感的活动。主要以下三点为重点：
1.“大手牵小手，爱心促成长”关爱农民工子弟活动 2.“孝老爱亲”福利院服务活动
3.湖南省大学生德育实践项目及湖南大学学雷锋常态化立项工作
其中“大手牵小手，爱心促成长” 关爱农民工子弟活动立足于目前农名工子弟教育问题刻不容缓的社会现实：随着城市建设的快速发展，农民工群体进城规模不断扩大，速度不断提高。同时，义务教育段适龄的农民工子女大量随父母进城求学。然而，绝大多数的农民工在为了养家糊口而整天忙于工作时并不能够很好照顾到他们的子女，这样极不利于他们的健康成长。为了更好的关心农民工子女的身心健康，能够真正快快乐乐地学习、生活，健健康康地成长；同时也为了增强同学们的社会责任感，使同学们能够真真正正地担起一个当代大学生应尽的责任和义务，我们策划起“大手牵小手，爱心促成长”活动。
“大手牵小手，爱心促成长” 关爱农民工子弟活动组织人员由湖南大学土木工程学院团委副书记凌光奕担任组长，具有公益团队组织经验的副组长三人，及组员五人。志愿者逾百人。
二、项目介绍
该项目以我院志愿者与东风小学的学生达成一对一帮扶小组，在周末以进行义务课程辅导的形式进行开展。其具体过程如下 实施过程： 1.志愿者的选拔
在已招募的120名志愿者和7个班级中挑选出多名志愿者参加本次志愿者活动。 2.活动开幕式
在东风二小举办小型开幕式，宣布活动正式开展。
3.志愿者培训
在正式进行周末课程辅导之前，我们为志愿者提供相关年级的教材并与学校老师和家长进行了沟通，确定了辅导的内容、形式与方向。并督促志愿者进行了一定程度的准备工作。 4.调查与总结 我们在每次志愿者进行课程辅导后，对相关家庭进行电话咨询，获得家长们的反馈。并每过一段时间与学校老师进行沟通，收集孩子们的学习现状信息，并针对学生学习进度进行调整。
通过我们的志愿服务，我们期望孩子们的教育状况有明显的改善，学习态度改善、学习成绩有一定的提高。农民工子弟的课余生活变得丰富，能够多接触一些体育，艺术活动，培养广泛的兴趣爱好。并通过建立起志愿者与辅导家庭的长期关系，一方面改善孩子们的社会交往状况，扩大农民工子弟的交往范围。另一方面培养起当代大学生的社会责任感，密切大学生与社会之间的交往，使志愿者们走进基层，走进社会，融入社会。
三、项目进行
自去年起，我们春晖项目工作组在我院党组织和团组织的领导下，确立了“大手牵小手，爱心助成长”的主题，组织和带领我院志愿者开展了“大手牵小手，爱心助成长”关爱农民工子弟活动。具体内容如下 1.进行方式
将我院志愿者与东风二小的学生组成一对一或多对一的帮扶小组，在周末进行义务课程辅导。在已招募的120名志愿者和7个班级中挑选出多名志愿者参加志愿者活动。在正式进行周末课程辅导之前，对志愿者提供相关年级的教材，并督促志愿者进行一定程度的准备工作。我们在每次志愿者进行课程辅导后，对相关家庭进行电话咨询，收集家长们的反馈，改进我们的工作。 2.所处阶段
自此项目提出以来，我们已开展近半年活动，目前正处于项目的成熟阶段。在项目的开始阶段，我们发现了计划里没有想到的种种困难，但我们已设法解决，这也为今后项目的扩大取得了宝贵的经验。而在此阶段，志愿者的来源已趋于成熟，我们已经可以合理安排志愿者的分组和轮换，并扩大了参与辅导的农民工子弟人数。对于农民工子弟方面，我们也已经与校方和家长达成了一份稳固而且可持续进行的协议，能够保障活动的顺利进行。经过一段时间的调整磨合，目前，我们已达到可以每个周末定时安排志愿者为农民工子弟进行辅导，整个项目已经完备并可以顺利推进。 3.项目规模
目前我们已经可以安排志愿者在15个地方对孩子进行辅导，辅导对象涵括了东风二小多个年级多个班级。辅导内容不仅局限于单一的书本知识，还有逐渐增加课外一些励志小故事，科普小知识等，带给他们不一样的学习氛围。而志愿者方面湖南大学包括土木工程学院、信息科学与工程学院、机械与运载工程学院在内的多个院系不同专业、年级的学生均参与到本项目中。
四、项目成果
1、我们在东风二小开展的项目已进行一个学期，并取得了一定的成绩，得到了校方、家长和学生们的一致认可；通过两周一次的学习辅导，我们和服务对象建立了良好的关系。对于农民工家庭，此项目为农民工子女提供了一个良好的学习的平台，加强了农民工子女与外界社会的接触，同时呼吁社会加强对农民工子女的关注。
2、小学是打下学习基础，定下正确奋斗目标的黄金时期，我们的“大手牵小手”帮扶活动让小学生不仅巩固了课内知识，更学到了很多很多课外知识，拓宽了他们的视野，增加他们对学习的兴趣，使小朋友确立正确的成长方向。在志愿服务工作中，大学生的言行与鼓励为小学生带来积极影响，为小朋友树立正确的学习榜样。志愿者不但成为他们学习上的小导师，也成为了他们生活上的好朋友，为他们解决烦恼，引导他们树立正确人生目标，鼓励他们大胆想象，使他们的知识在课堂之外得到更大的外延，从而养成爱学习、会学习的好习惯。志愿服务工作效果良好，活动富有成效，深受学校的领导、老师、家长和孩子的喜爱。
3、在项目进行过程中志愿者与农民工子女结对，进行一对一服务，不仅促进了农民工子女的健康成长，也增进了志愿者自身的发展。
加强志愿者们的思想道德建设，培养新时期大学生的服务意识和适应能力，促进大学生们的成长成才，引导他们走出校园，观察社会、关爱社会，为构建和谐社会做出积极贡献。在一对一的服务中锻炼了大学生志愿者的个人素质和沟通技巧，也通过义教活动中所发生的各种问题体验面对各种困难，提高团队合作精神。一个人的力量是微弱的，但是集体的力量却是巨大的、无穷的，通过一名名志愿者的无私奉献、一支支服务团队的热情参与、一个个共青团的不断努力，一定可以开展好“关爱农民工子弟”，并通过该行动影响一名农民工子女、一个家庭、一所学校、一个地区乃至整个社会。
五、未来展望
经过上一学期的工作，我们现阶段已稳定了二对一的辅导模式，但是项目推进主要受到以下几点因素阻碍： 1） 场地限制：一个较安静宽敞的场地是受到孩子家长及志愿者强烈欢迎的多对多模式的基本要求，但是合作学校附近符合条件的场地大多在周六周末（即活动开展时间）处于关闭状态不予外借； 2） 教学过程单一：教学地点长期拘束固定，既降低了志愿者的教学兴趣，减少了孩子的接触面，也无法结合我院的特色； 3） 志愿者与孩子的平时交流较少：志愿者与孩子都有着强烈进一步交流增进彼此感情的欲望，但仅靠每两周一次的教学辅导大大减少了他们的交流时间，致使双方在教与学过程中较为拘束。
本学期我们将会与本校生物院、信科院合作进一步做大项目，并稳步进入二对一辅导与多对多辅导相结合阶段。多次商讨下，综合合作方的条件及项目现状，我们对以上几点的解决方案是：
1） 场地：与合作校方再次商讨以征得教学教室的批准或与当地的社会组织提供场地；
2） 丰富教学过程：利用各自学院特色，开展一些科学普及类活动（如土木院展示新颖建筑，机械院展示新奇的工业产品或机器人作品，信科院开设小型网络知识交流班）；
或者开展课堂文化活动，以大学生的视角拓宽孩子们的眼界； 3） 增设交流平台：在志愿者与孩子都完全固定结对后将双方的联系方式互留；另网络时代下的今天我们可以利用网络平台促进双方的交流，甚至可以在孩子父母的辅佐下，将课堂延展到网络世界。
