班级博客，让语文教学彰显活力
南昌市站前路小学 刘圣兰
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内容提要：
博客(Blog),是一种简易的个人信息发布方式。信息化社会，需要的是开发式语文教学。我充分利用网络互动、更新即时的特点, 创建了班级博客（网址为hi.baidu.com/zhanqianlu57）利用博客的优势与魅力，大大激活语文教学的空间，提高学生各方面的能力，促进学生全面发展。
一、突破时空限制，开阔学生视野。
二、启迪学生思维，引导自主探究。
三、师生互动交流，搭建家校平台。
应用博客，使传统的语文课堂在时空上得到无限延伸，不仅以学生的学习为重心的“先学后教”成为可能，还可以“教后再学”、不停地“教”、不停地“学”，“教”与“学”循环往复，班级博客，让我的语文教学更加充满活力，让学生们的童心飞扬！
关键词：博客
语文教学
班级博客，让语文教学彰显活力
博客(Blog),是一种简易的个人信息发布方式。信息化社会，需要的是开发式语文教学。新课标指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”
我充分利用网络互动、更新即时的特点, 创建了班级博客（网址为hi.baidu.com/zhanqianlu57）利用博客的优势与魅力，大大激活语文教学的空间，提高学生各方面的能力，促进学生全面发展。
一、突破时空限制，开阔学生视野。
现代社会是信息化密集的时代。如果仅仅依靠课本来学习知识的话，那无疑是最贫乏的学习。语文是工具性和人文性的统一，是以人的发展为语文教学的根本目的。在教学过程中我们不仅教给学生语言文学知识，使\"个个学生善于使用（语文）这个工具\"（叶圣陶），还要立足于培养、熏陶美好的情感、情操，塑造完美的个性品质，等等。
传统的语文课堂是一本语文书、一支粉笔的天下，这无疑是落后又单调的。因此，我将班级博客充分应用在我的语文教学中，大大地激活语文教学，拓展学生的知识面，并进而开阔他们学习的空间。
比如人教版五年级上册第八组课文，有着一个共同的主题，那
就是“走进伟人毛泽东”。而第一篇要学习的课文就是毛泽东写的《长征》一诗。在教学本诗的时候，体会红军长征途中越过千难万险的情景，学习红军战士藐视围难，战胜困难的革命乐观主义精神。针对学生在理解上可能会出现的疑问，如\"等闲、腾细浪、走泥丸、尽开颜\"等主要词语的含义，了解“乌蒙磅礴、五岭逶迤、金沙水拍、大渡桥横”等词句背后的故事，我在班级博客中专门开辟了“学习资源”这个栏目，和学生一起搜集长征中的感人故事，并将“巧渡金沙江”、“飞夺泸定桥”等影片中惊心动魄的一幕截取下来，供同学们在网上观看。虽然长征那个时代已离学生远去，但学生通过查找资料、观看影片，已对长征有了感性的认识。在教学《长征》一诗时，学生愿意主动地读通、读懂、读熟，并能读出自己独特的感受与理解。
学完了《长征》一诗，我并不满足于此。我又选取了毛主席的几首有代表性的诗词，如《沁园春·雪》、《清平乐·六盘山》《蝶恋花·答李淑一》等等，放在班级博客中的“课外知识”一栏中，并鼓励学生自主搜集积累毛主席的诗词，并背一背。为了激发他们学习的兴趣，我还结合班队会，举行了“毛主席诗词朗诵会”，又一次让学生感受到毛主席诗词的独特魅力，用相机记录下他们精彩的一瞬间，上传到班级博客的相册中，让这一刻永远定格在学生的记忆中。
班级博客这个网络新生事物，已成为我教学中必不可少的左右手，能让我的语文教学不仅仅局限于课堂，更延伸到学生的点滴生活中，开阔学生的视野。
二、启迪学生思维，引导自主探究。
语文，姓“语”名“文”。要让学生能正确地使用祖国的语言文字，不仅仅是课堂上四十分钟的效率，更应树立大语文教学观，鼓励学生多阅读，并从中不断丰富自己的语文素养。有人说：成绩最好的孩子不一定是最爱读书的，而最爱读书的孩子却一定是今后最有发展前途的孩子。的确是这样，在多年的教学实践中，我深深地感受到，爱读书的孩子充满灵气，思维敏捷，而且学会边读边思考，自主学习，探究能力则明显高于那些不爱读课外书的孩子。
结合当前学生阅读实际，我挑选了一些适宜学生读的儿童文学作品，如曹文轩的纯美小说系列之《草房子》（肖复兴评价《草房子》是一首诗。）；美国作家怀特的三部经典童话《夏洛的网》、《吹小号的天鹅》、《精灵鼠小弟》，这些童书充满童心童趣，并在作者神奇的幻想、风趣的语言中感悟人生的道理，懂得帮助别人，顽强面对生活中的困难，以及珍惜友情等。
班级博客，使学生的阅读可以不受任何拘束。师生共读一本书，父母和孩子一起进行亲子阅读，既增进了彼此之间的感情，又有共同的话题，拉近了彼此之间的距离。我在班级博客中专门设立了“班级读书会”，向同学们推荐值得一读的童书，并提供了在线阅读。 当学生读完《草房子》后，我开展了“寻找心灵的草房子——《草房子》班级读书会”，在班级读书会上，让学生用“人物素描”的方式介绍书中大大小小的人物，然后与这些人物进行“心灵对话”，说一说这些人物之最，如秃鹤是最英俊、自尊心强、最有集体荣誉感、用展示缺点赢得自尊，对尊严的执着坚守的孩子；桑桑是最调皮好动、
好表现，待人热情，贯穿本书始终，一路成长；细马是最有孝心，命运坎坷，倔强自尊心强，说话算数，小小年纪承担家庭重担；纸月是最聪明伶俐，纯洁可爱，坚强文静、冷静娴熟，柔弱中透着坚强；杜小康是最光明磊落，敢作敢当，拿得起放得下，潇洒，英俊，爱读书，过早地咀嚼了生活的艰辛。最后让学生读一读自己觉得最精彩的片断，并畅谈自己的感受。
学生从阅读中品味了人生的酸甜苦辣，一本有形的书，却创造出无限大的阅读时空；而我班的班级博客，却像一条无形的纽带，将全班七十三位同学，与老师、家长的心紧紧连在一起。脉脉的书香，饱含温度的文字，不光让孩子心灵纯净，也让我们成人心潮起伏。书带给学生的东西，远胜于老师的反复枯燥的说教。读书的时候，学生的思维是活跃的，他们的心随故事中的人物命运而跌宕起伏，想象能使他们畅游在书海中。
我将我们班上的同学分为八个读书小组，利用博客交流读书感受，并鼓励他们将自己的读后感上传到班级博客中，让更多的人分享自己的感受。利用博客可以发表评论的优势，引导学生对别人的读书感受进行交流评价，在课内课外实现小组自主学习、合作探究的学习方式，在实践中教会他们学会合作，并培养他们探究问题的兴趣和主动性。
三、师生互动交流，搭建家校平台。
树立大语文教学观，就是要让学生感受到“处处皆语文，时时学语文”，把语文学习融入到平时的生活中，让语文成为学习生活中
的乐趣。而班级博客则为我和我的学生们提供了互动交流的空间，在这里我可以再将课文的重难点为学生梳理一遍，可以再把写作文的一些方法教给学生，让他们不断学习。为此，我将我为学生挑选的美文与学生的优秀作文编辑在一起，创办了属于我班的“七班彩报”，并通过班级博客发布出来，既让学生在课外也能巩固所学知识，又能拓宽学生的知识面，还能欣赏到同龄人的佳作。
以往家长想要了解自己孩子的在校表现，只能是通过来校拜访老师或电话了解情况，而班级博客则为家长和学校、老师之间搭建了一个交流的最佳平台。家长在班级博客中可以更全面地了解学校以及班级开展的各项特色活动，并从中发掘孩子的闪光点；可以和孩子一起阅读，留下读书感受，记录孩子成长足迹；还可以和孩子一起欣赏他或其他同学的佳作，并借鉴与即时点评。
应用博客，使传统的语文课堂在时空上得到无限延伸，不仅以学生的学习为重心的“先学后教”成为可能，还可以“教后再学”、不停地“教”、不停地“学”，“教”与“学”循环往复，教学过程历历在目。班级博客，让我的语文教学更加充满活力，让学生们的童心飞扬！
