怎样辅导小学生写作文
姓名:屈金明
作者单位：泾源县六盘山镇五里小学
联系电话：150096452982014年6月
怎样辅导小学生写作文
作文是小学生学习中的一大困难，也是我们在教学中的一大难题。那么，怎样辅导小学生写作文，自己就简单探讨一下几点看法，不妥之处敬请谅解。
一、确立正确的作文教学理念
1、小学生作文是练笔，是习作，小学生只要会说话，会写字，就能写文章。作文是生活的需要，是生活本身，它能够使生活更加丰富，更加充实。小学生作文的，不要求过高。
2、重视激发习作兴趣，让学生从“要我写”转变为“我要写”。提高写作兴趣。从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担。所以要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。
3、明确作文要求。说真话，说自己的话，不说假话、空话；我们要通过作文教学，既教作文，又教做人，既不断提升学生的作文能力，又重视正确价值观的引领。对小学生来说，作文要做到求真、立诚，就要有作文内容。
4、作文是一种技能，技能的形成靠训练。作文是技能，不是知识，空讲文章作法是无济于事的。一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。要把练笔渗透到阅读教学之中、日常生活之中，只靠每学期几次习作，是不可能形成很强的作文能力的。作文还是一种习惯，习惯的养成靠历练。当
种种好的习作习惯一旦养成，必然具有很强的作文能力。
5、以阅读为基础。阅读是写作的基础。就写论写，往往捉襟见肘，以读促写，才能使学生海阔天空。既要加强和改进阅读教学，重视读中悟写，读中学写，体现读写结合；又要加强课外阅读，好读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增加文化和语言积累。“读书破万卷，下笔如有神。”勤于读书，大量阅读，必能促进作文能力的提高。
二、作文训练要由易到难，循序渐进。
中年级作文侧重引导学生不拘形式地写下所见见闻、感受和想象。除了片段的练习以外，童话、书信的习作，应当引起重视。低中年级学生天真烂漫、富于想象，喜欢读童话，也有编童话、讲童话的兴趣。在培养想象作文能力方面，低年级可以练习编童话、讲童话，中年级可以进一步练习写童话。在应用文方面，中年级适宜学写书信，并鼓励学生以书信交友，用书信和他人沟通与交流。
三、培养观察、思维、表达三种能力
习作首先要有内容，需要在观察中发现。有了内容，要想写好作文，还要靠精心地安排、组织材料，先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，哪里要平铺直叙，哪里要画龙点睛，都要想清楚。因此，平时进行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。
先说培养观察能力。观察能力强，善于发现，就有取之不尽的作文材料。三要培养抓住特点观察事物的能力。还要养成热爱生活、做
生活的有心人、留心观察周围事物的习惯。对身边事物总保持一种新鲜感：别人未看到的自己能看到；别人知道个大概的，自己观察得很仔细；同一个事物，每次观察都有新的发现。
再说培养表达能力。这里主要指语言的表现力。这要靠语言材料的积累和语言范式的积累。要多读多背，还要在课内外阅读中给学生“点拨”。
四、指导从内容入手，讲评注重激励
在作文指导课上，首先要做的工作是激发兴趣，打开思路。而打开思路的最好方法，就是教师指导学生自由地交流习作可以写什么，使每个学生都能找到自己特别想写且比较拿手的内容。
再是要进一步引导学生思考：围绕本次习作内容，都写些什么。最好有新的内容，新的角度，新的认识，触及自己的内心世界，写出真情实感。同时让学生采访与父母关系密切的人如父母、亲戚，获得具体详实的材料再动笔习作。
