南宁市朝阳路小学学习心得体会
平果县新安镇中心小学
梁伟兴
2015年3月26日
2015年3月25日，我们学校一行10人来到南宁市朝阳路小学，看看他们开展特色学校后的学校的发展及一路走来的所获所得，现把自己所见所闻的一些体会总结如下：
一、人的精神面貌
1、积极乐取，开朗大方。在朝阳路小学师生的交谈中，大家的精神是愉悦的，我们总能看到他们的笑容，听到他们的笑声。用莫校长的话说：没有快乐的童年是暗淡的，没有快乐的学校是沉闷的，没有快乐的教育是无望的。而我是与快乐近距离接触的。
2、善于交际，和睦相处。午休准备起床时三（1）班的王一涵、李肖潇两位同学到会议室与我们交流，无拘无束。我们了解到了王一涵同学上个学期读了4本书，以及作为班级管理员的职责。
二、智乐课堂
1、听了两节课，我感受到了智乐课堂的魅力，师生间的民主对话，学生间的自主合作，尊重平等的人际关系，在课堂里，我们感受到的是宽松的、快乐的、没有压力的。
2、课堂氛围浓厚，课堂积极回答问题，小手林立，课堂时间短，节奏快，纪律性强。
三、推行“快乐阅读”的理念，引领学生徜徉书海，享受阅读的乐趣，提升了办学品位，形成了办学特色
1、学校在校园设置“班级书吧”、“图书插画”及“好书快递”，使校园墙壁变得生动而又鲜活，学生徜徉其中，品味“腹有诗书气自华”的翰墨神韵，比读书，比创造，成为校园最亮丽的风景。
2、“漂流书格子”。 在朝阳路小学的每一个班级教室外面，都有一个色彩明丽的 “漂流书格子”，聚集了学生捐献的各种优秀少儿图书。 “漂流书格子”以它特有的方式，使更多的孩子学会了读书，爱上了读书。现在，“漂流书格子”已成为了朝阳学子最喜爱的阅读场所。
3、快乐助读。低年级小学生年龄小，识字量少，读书，注意力不集中，一般情况下很难坚持读书。在小学低年级如何推动阅读？朝阳路小学老师们创造了“快乐助读”这一特别的阅读方式，效果很好。快乐助读分两种形式，一种是自由助读（时间自定），一种是定时助读（每周五午读），高年级的快乐助读志愿者按照约定的时间到低年级手拉手挂钩班帮助低年级的孩子们阅读，坚持每天读一段，学生每天听一段。快乐助读志愿者的“讲”带动了学生的阅读的兴趣。
4、静心阅读。“静心阅读”时间里全校师生徜徉在书海里，有课的老师就在教室里与孩子们一起读书，其他老师则在办公室自己阅读。莫文献校长说，阅读不在于记住多少知识，而是让孩子们在阅读中享受学习，丰富语言积累。
5、开展读书节活动。把书搬上舞台，创造了校园独特的读书方式，通过 “故事大王”比赛、“我的读书摘记”；阅读与美术相结合的“绘制好书推荐卡”等各种形式，使同学们的阅读热情高涨，竞当“阅读之星”在学校蔚然成风。
6、亲子阅读。学校通过举办家长学校，让家长了解阅读对个人成长重要的意义，倡导家长配合学校每学期为孩子购置一定的书籍。家庭书香氛围的营造，父母亲以身作则、言传身教，让孩子真切地感受到亲子阅读的温馨，从而感受到阅读是多么快乐、幸福的事情！
四、环境建设。
校园面积虽然很小，只有5840平方米，我们学校的一半。但每一个地方都显示育人功能，每一面墙壁开口说话，每一块地方都赋予精神的启迪，每一个班级都成为图书站。而这些地方都是把“快乐阅读”贯穿其中。
五、整理资料与档案
1、善于收集资料，及时归档，提升工作效率，工作和思路恢复清晰。给我们作报告的4位班主任在作“快来阅读”介绍时，有图片结合文字说明，生动、真实、精彩。
2、平时把所做的工作归纳到我们特色建设的所属领域去，这样我们所做的工作就有目标，出实效。
南宁之行，我收获很大的。朝阳小学一路走来，有艰辛、有汗水，现在他们在快乐路上前行。他们用他们的行动告诉我们，特色学校建设值得我们去追求和向往，追求的路上会有很多的困难，但坚持不动摇是我们信念。
