作文学习心得体会
方城县厚德学校 张 延 伟 2017年3月30日
作文学习心得体会
方城县厚德学校 张延伟
那天，我有幸参加了油田五小作文课专题培训活动。此次活动中，对我触动最大的是五小老师们驾驭作文课堂的能力和学生的文学积累的能力。
油田五小学生在每节课上课前，都要进行网络联想，我觉得这项活动非常好，在每节课上课前，由班级的某个学生进行主持，说什么字开头，学生就往下接，既活跃了课堂气氛，又对学生积累的古诗词，名人名言进行了一次大复习，增强他们对于古诗文学习的兴趣和热情。如主持人说今日由“月”开头，会的同学即举手说“举头望明月，低头思故乡”，接着“日暮乡关何处是”„„直到接不下去了，就开始正式上课。这些组织的井然有序的经典诵读是他们课堂上的一大亮点，一大特色。同时也践行了他们的办学理念：与经典为友，为人生奠基。不仅他们的经典诵读对我触动较深，而且他们的作文课上的如此精彩，对我来讲也是有很大的启发。
先说我听的第一节课，《动态的水》这一课，老师讲课基本上没说什么话，整节课都在引导，刚开始用童谣导入，接着就适时补充瀑布的诗句积累，生读完后就出示问题，这小节是写瀑布的 ，学生说完，即引入了作文课堂，你能把它变为三步句吗？我觉得他们的三步句是最基本的一个句型，是什么，像什么？怎么样？我们的学生也这样写，但是他们就写不出那样好的东西。他们讲求各种感官都投入作文中去，调动全方位的感官都参与作文当中去。并且时时提醒学生，写出水的动态出来。尤其值得深思的是，教师每节课上课前都做了大量的准备，找出有问题的例文，让学生分析，你认为它好不好，原因是什么，一步步在提醒学生写文章时应注意的一些细节。这样老师针对学生的回答，提前都有预设性。并且教师对于学生当堂写的句子点评也是非常到位，非常及时。这也充分说明，教师的素养非常高。并且教师在一节课内始终站着，走到学生中间去，随时查看学生的写作情况，在他们的卷面上随时做的有批注，这就非常值得我学习。老师们站在学生当中，显得非常和蔼可亲，他时而弯腰亲切地和学生交流；时而用他那温暖的大手拍拍孩子的肩膀；时而又翘起大拇指微笑着夸赞学生。他高大的身材微微地向前倾着，语重心长地引导学生、热情的鼓励学生、毫不吝啬的肯定、赞赏学生。尤其是对学生当堂写作的句子进行分析点评时，让人佩服得五体投地。印象最深的一句是：“有一个打水漂的人，他把石头往水里一掷，水面立即有一圈圈的波纹荡漾开来，如老人头上的皱纹”，老师对这句话给予很高的评价，给学生的表扬，能给予他们很大的自信。试想，他已经写成功一次了，他难道不想继续成功下去？就是这样一个50多岁的老人，为了学生能更好的写出好的作文，他不厌其烦给同学们讲解。李志恒老师后来告诉我们说：“写作其实很简单，选材也不难，写真实的事情，就是最新鲜的事情。”的确，李志恒老师的课，没有用太多PPT，也没有太多的华丽的场景。但是，却无处不精彩，无处不实在。
记得第二节课讲写《我的“非常家庭”》，给我印象最深的就是老师画的思维导图，用这种方法去授课，我觉得学生能很快分清主次，理清彼此关联，同时，学生在看思维导图时，从学习内容到表达思想，能很快整理出关键词语，理清相互的关系，并形成了清晰的结构，促进写作更容易，更快捷，更快乐。我认为思维是作文过程的核心，只有抓住思维这一条主轴，作文才能有深度、有广度。用思维导图指导作文教学，尤其是学科作文的写作，让学生画思维导图不断进行发散性思维，通过联想，由一事物作为触发点，向四面八方想象熟悉的生活和知识领域，从而写出更丰富、更有深度的文章。这样一开始把“非常家庭”，文章题目，写在纸的中央位置。以此为中心，发散思维，多角度多层次地寻找和确认作文的主题，这个从中心开始，让大脑的思维能够向任意方向发散出去，自由地、自然地表达。那位老师就把“非常家庭”发散成了动物、植物、蔬菜、饮料、季节、水果、自然现象。学生的思路就被打开了，答案就非常精彩。学生运用拟物法，有动物家庭、童话家庭、书的家庭、神话家庭„„答案就丰富多彩，真的叫人佩服至极！我以后在作文教学中要尝试用画思维导图的方法来作教学，多学习。
第三节课是夏劲松老师的“赛会”，她在这节课当中，最令我难以忘记的是她对学生作文的指导。这次亲自聆听她的作文教学，我明白了一个道理：学生作文水平的提高，不仅要做好写作前的引导和写作中的指导，更重要的是写作前的教学设计，一个好的预设，就是一节成功作文课的基石。当学生们根据老师的图片，基本完成了自己的片段写作后，夏老师开始了对学生作文的点评。她全身心地倾听学生读，并且时不时的指导、点评几句。对于写的很空洞的，不符合实际的内容，张老师会再次严格要求孩子去仔细观察，用通顺的语言去表达。并强调动作有三度，“温度、力度、速度”，动作要加上联想，她很有耐心的教孩子们说完整的话、以及用词的准确。当学生完成一个动作之后，教师立马就发现，然后就鼓励学生，试着看看能再写一个动作，再加上你的联想，看是否能多写几个动作。并且时时强调，点面结合，所有重点内容讲完之后，教师还给出了温馨提示：动作加联想、点面结合，重点写动作，心理，神态、注重加入背景等重点提示，这让学生写的时候有一个参照，很明确写什么，怎么去写，怎么去入手了。
我在今后的作文教学中，要从以下几个方面入手：
一、要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，充分发挥他们的想象力和写作能力，从而进一步培养起学生写作的兴趣，使学生愿意去写，主动想写，而不是被动的应付。也要扩大学生的阅读面，在阅读课上指导、帮助学生搞好语言积累。让学生每人准备一个积累本，自己随时进行优美词句、好的片段进行积累，写在自己心爱的本上的东西，学生是舍不得随意丢掉的。同时，我也要向学生介绍、推荐一些优秀读物，教育学生课外阅读要在理解、消化、吸收、积累上下功夫，要在词语、句子、片断和写作方法上注意积累，切忌囫囵吞枣。学生语言词汇丰富了，写起文章来就不再困难了。
二、要坚持上好作文课。作文课在我们的课堂中占较大比例，时间充裕。在作文课上，我要努力学习《三阶作文》教授的方法，教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤等常识。在授课中采取灵活多样的作文教学方法，在平时的语文课堂上，我们要多加训练、培养、提醒，循序渐进地进行训练，尽力让学生多写作，提醒他们按照正确的写作步骤进行。在课堂上多做一些指导，例如帮助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。然后留给大量时间让学生自己努力完成任务，有困难的学生进行个别辅导。要让学生耐心细致，要让他们亲自动手、动脑完成作文。让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。必要的时候还可以先进行口头作文训练，叫口语表达能力强的学生示范口述，教师亦口头指导修改。
三、积极的做好学生作文的批改工作。我们花费那么大心思完成的作文需要同学和老师的认真对待，特别教师的批改直接关系到学生再次写作的积极性。我应从眉批、段批、总评三个大的方面对学生的作品做出评价，指出学生作文中的优缺点，以便学生进步。在此基础上，我应试着让学生互改，同学之间去点评作文，也是从优缺点去培养，让他们也从优美词语、修辞、好句等方面去培养他们，争取下一步的进步。
四、重视作文讲评课。我以后在作文的讲评课上，尽量选取写的很好的作文做为范文，师生一起分析为什么写得好。再找出写的差的同学共同的主要问题一起探讨，找出他们写作的失误之处，对症下药，相信只有这样，他们才能很快的取得进步，全班的作文水平也能更上一个台阶的。
一天的听课，对我的触动很大。通过听课，我学到了很多很多，在以后的教学中，我要不断地更新作文教学理念，改进作文教学方法，不断地摸索、实践，让每个学生都能把写作当作一件乐事。在今后的教学中，我要扬长避短，努力学习《三阶作文》的优秀的教学方法，汲取专家们的精华。我要将这次作文学习的新理念落实到课堂教学中，在实践中获得成长。
