学习德育大纲心得体会
近日，学校组织学习了《中学德育大纲》，大家讨论热烈，均觉感受颇深。也使我更进一步认识到《大纲》在中学教育中的地位和作用。
以下是我对《中学德育大纲》的解读：
一是对德育概念的理解。《德育大纲》明确提出，“中学德育是对学生进行思想政治、道德、法律和心理健康的教育。”这样明确地把学校的德育置于社会宏观环境(思想和政治)、社会中观环境(道德和法律)和个体微观环境(心理健康或心理正常)的系统中，三者的交互作用不仅构成了一个生态系统，而且也是学生生活的成长系统，有利于德育工作者从不同层面，对学生的思想品德发展和思想政治素质进行把握。这样对德育概念富有创新的、有的放矢的理解，使学校德育工作更具操作性。
二是对德育目标的认识。《德育大纲》中提出的七个德育目标，不仅反映了学校学生的特殊性，如“学习观、择业观、，“社会公德和职业道德意识”等，而且也符合世界道德教育的发展趋势，如“民族精神的培养、民族观念和遵纪守法意识”，“健全的人格和良好的心理品质”。这样，针对某一特殊群体的德育目标，就是他们思想道德教育的努力方向和奋斗目标，学校德育工
作则会有规可循，有“法”可依，可以避免学校德育工作的盲目性和片面性。
初中阶段，学生对这个世界开始有一定的朦胧、好奇之心了，他们对社会，人际，将来等都充满了渴望，想要去探索，去发现，因此就开始尝试判断。他们用自己的想法，结合他人的行为，做出一些个人以为正确的事来。由于所谓的“幼稚”，我们就得给他们以耐心的引导和解释。我也认为学校就顺理成章的成为实施执行这个德育任务的主阵地了。班级，共青团，少先队，学生会等都是学生自我教育的重要组织形式。同时，也要借助社会，家庭的力量，争取更多校外教育的场点和营地。比如定期参观德育基地，召开家长委员会等。工作重点就放在爱国主义教育，人生价值教育，集体主义教育和心理素质教育等诸方面。要做好这些工作，不仅需要我们研究对象的配合，也要有赖于全社会的支持。因此我感觉这也是一个相当伟大而复杂的系统工程。
总之，我会在今后的教育中，一方面加强自身的理论学习。另一方面主动的融合到学生中去，去关爱、引导他们，争取在德育教育中闯出一条星光大道来。
