《大树妈妈》教案
教学内容：
听《摇篮曲》（舒伯特）；唱《大树妈妈》 教材分析：
《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲，具有“摇篮曲”风格。 歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单段体结构，全曲的音域只有八度，旋律亲切，柔和，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。 教学目标：
1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格，了解尊敬长辈，关心他人是一种美德。
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。
3、通过角色表演，学生参与的积极性和合作能力有所提高，并能尝试有个性的创造性活动。 教学重点：
体会摇篮曲的风格特征，并能通过唱、演表现出来。 教学难点：
正确演唱后八分休止，做到音断而气不断，通过演唱，感受八分休止符在塑造音乐形象中所起的作用了。 教学方法：
采用创设“摇篮曲”情境导入新课；
采用随故事情节的发展层层递进，学习歌曲；
采用创编音乐剧的活动，培养学生创造力。 教学过程：
（一） 创设情境，导入新课。
（静态画面：一位年轻的妈妈在摇着摇篮哄小宝宝睡觉）
在舒伯特《摇篮曲》的音乐声中，师生安静地走进教室坐好，老师引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，或闭着眼睛静静地听，感受乐曲的优美意境。 师：小朋友们，这段音乐带给你怎样的感受？让你想到了怎样的情景？ 生：好象在小船上（天空中飞翔，象妈妈在哄我睡觉．．．．．．）
师：小朋友们说得都很好。这段音乐有个非常好听的名字，叫《摇篮曲》，它是妈妈在哄小宝宝睡觉时唱的歌曲.你觉得她的声音是怎样的？对，摇篮曲就要用轻轻的柔柔的声音演唱。你们爱妈妈吗？谁来表达一下爱妈妈的心情？请你有感情地喊一声“妈妈”（指名学生喊，再一起喊一声“妈妈”）
（二）巧妙引导，解决难点。
师：恩，从你们的喊声中老师强烈地感受到你们是多么地爱妈妈，那么你想体验一下做妈妈的感觉吗？
播放歌曲《大树妈妈》的旋律，引导学生都来当一回小妈妈。和着音乐的节拍做哄小宝宝入睡的动作（取出椅子底下事先准备好的布娃娃，要求动作必须合拍。师巡视，表扬做得好的学生——在额头上贴纸）
师：在妈妈温暖的怀抱里，小宝宝们都安静地睡着了．．．．．．点击出示：咦，还有一个小宝宝没睡着，他在干嘛呀？（一个娃娃躺在摇篮里，大眼睛一睁一闭）小朋友们学着他做一做，好吗？（师用手势引导学生睁眼闭眼）
师：你能用嘴巴来模仿吗？（引导学生用嘴巴一张一合）——点击出示：啊 0 啊 0啊 0 啊 （老师指出“啊”代表张嘴，“0”代表闭嘴），引导学生读一读。
学生掌握后，试着让他们把“0”处理放在心里默读。
（三）故事导入，学唱新歌。
师：小朋友们的表现可真棒！为了奖励你们，老师呀准备了一个故事，想听吗？（播放自制多媒体FLASH动画,配乐）鸟妈妈生了一只可爱的鸟宝宝，她每天给宝宝梳头、洗脸、喂食，还常常哼着摇篮曲哄鸟宝宝睡觉，鸟宝宝在妈妈的照料下可幸福啦！．．．．．．可是天有不测风云，一天鸟妈妈象往常一样出门给宝宝觅食，被一只可恶的老鹰吃掉了．．．．．．从此小鸟成了可怜的孤儿．．．．．．小朋友，你们想知道后来小鸟的命运是怎样的吗？（播放歌曲录音《大树妈妈》，同时出现画面）
师：是谁做了小鸟的妈妈呀？生回答：《大树妈妈》（出示歌名）
师：谁能说说“大树妈妈”给你留下了什么样的印象？生回答，师引导观察图，逐句出示第一段歌词。
师：好！让我们一起来走近大树妈妈。 大树妈妈个儿高， 托着那摇篮唱歌谣， 摇呀摇，摇呀摇， 摇篮里的小鸟睡着了。
师：小朋友们，你能按照老师的节奏来读吗？ 出示曲谱。学生学读。
（播放）听录音范唱，要求：张口默唱，体会歌曲的情绪，找一找旋律中两处不同的树叶。跟着老师唱一唱不同树叶处。 逐句跟着老师唱一唱后提问：你觉得应该用怎样的声音来演唱？指导学生用亲切轻柔的声音完整演唱歌曲（第一段歌词）。 学习第二段歌词：
师：小鸟美美地睡了一觉，醒来了，睁开眼睛正看见大树妈妈对着它呵呵笑。点击出示（读一读）
动画FLASH风吹树叶摇，雨点落下来。 师：看！天气变了！
师生接口唱第二段歌词（可交换）
指导学生用亲切柔和的声音完整演唱两段歌词。
（四）分组创编，角色表演
1、师：小朋友们喜欢大树妈妈吗？那你们愿意来演一演《大树妈妈》吗？（请同桌自由组合，一位扮演大树妈妈，一位扮演小鸟，跟着音乐表演）播放《大树妈妈》歌曲
2、师：小朋友们表演得可真好！可老师总觉得还不过瘾，我们请小花、小草等好朋友一起加入表演好吗？老师先给他们分好组（分配好角色）。
3、点击：师边配乐讲故事。请分好组的学生当堂表演，师口述故事情节（分四个场景，学生分组表演．．．．．．（多媒体展示动画画面）
（1）从前，有一棵大树，它的个子呀好高好高，每天举着茂盛的枝叶为小花、小草、小蚂蚁们遮风挡雨，大家都管它叫大树妈妈。
（2）有一天，树妈妈又救助了成了孤儿的小鸟，大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！
（3）风来了，雨来了，大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨。
（4）听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔，多么动听，小鸟幸福地笑了，大家都幸福地笑了。
4、学生完整听音乐表演故事情节。
（五）听听唱唱，课堂拓展
师：大树妈妈真伟大！世上所有的妈妈都是最伟大的。你想对妈妈唱什么？说什么？点击：《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》，引导学生演唱。 师：我们再来看看小乌鸦是怎样爱妈妈的呢？ 点击：（MTV）《小乌鸦爱妈妈》 第一遍音乐结束，把音量放低。
师小结：通过这堂课的学习，老师想请小朋友们今天回去向妈妈表示一下爱心：你可以唱一首爱妈妈的歌，念一首爱妈妈的诗，或者只要亲手夹一口菜给妈妈吃也可以，能做到吗？
放大音量《小乌鸦爱妈妈》，让学生听着音乐走出教室！
《大树妈妈》教案
教学内容
1、唱《大树妈妈》
2、听舒伯特《摇篮曲》 教学目标
1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格，培养学生尊敬长辈、爱妈妈的情感。
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情的进行表演。 教材分析
《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲，具有“摇篮曲”风格，作品的旋律优美流畅，轻柔抒情。歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单段体结构，休止符的运用生动的表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。 教学重点
体会摇篮曲的风格特征，并能通过唱、演表现出对妈妈的无限深情 教学难点
1、正确演唱后八分休止，做到音断而气不断。
2、正确演唱切分节奏 教学过程
一、组织教学，师生问好
在舒伯特的《摇篮曲》中，生走进教室，静静地坐在座位上。
二、导入
老师指导学生轻轻的随着音乐的旋律闭上眼睛静静的听，感受乐曲的优美意境。 师：小朋友们，这段歌曲给你带来了怎样的感受？
生：好像在小船上（天空中飞翔，像妈妈在哄我睡觉„„）
师：你们的想象力真丰富，这首歌曲有个非常好听的名字，就叫《摇篮曲》，主要是妈妈哄宝宝睡觉时唱的歌。
三、新授歌曲
（一）引入歌曲学唱
1、说故事引出第一段 师：小时候妈妈不但会唱着摇篮曲伴我入睡，有时还会给我讲故事呢！今天就给大家带来了一个《大树妈妈》的故事。 (背景音乐) （边说边播放背景图片） 从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦的停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜的哭。大树妈妈说：“好孩子，别哭，别哭，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦想！听，大树妈妈为小鸟唱起了歌
播放歌曲《大树妈妈》第一段
2、动 ＋ 哼唱旋律
师：我们也来为小鸟搭一个摇篮，哄他睡觉吧 找一个学生上来和老师做示范
生两两拉手，跟音乐节奏轻轻做摇摇篮的动作，第二段音乐时提醒学生轻声哼唱旋律
3、说故事引出第二段
师：小鸟儿伴着大树妈妈甜美的歌声，在小朋友们轻轻晃动的摇篮里美美地睡了一觉。醒来后睁开眼睛，正看见大树妈妈对着它呵呵笑呢，突然，一阵狂风暴雨，听！播放雷雨声 风来了，雨来了，小鸟儿没有伞，急得直拍翅膀，于是，大树妈妈用她茂盛的叶子做成了一把绿色的小伞，撑开小伞让小鸟儿躲在下面，小鸟儿不再害怕风雨了，它开心的笑了。 播放第二段录音
（二）学唱歌曲
1、有节奏的读歌词
师：多么温柔，多么好听的歌儿呀！“大树妈妈”给你留下了什么印象？（个子高、有爱心、慈祥、温柔，是个好妈妈）
师：你的体会多么深刻呀~~ 咱们一起去看一看大树妈妈！（出示歌词，学生有节奏的模仿老师读）跟着我来读一读 重点解决切分节奏
大树妈妈个儿高， 大树妈妈个儿高
托着那摇篮唱歌谣， 对着那小鸟呵呵笑
摇呀摇，摇呀摇， 风来了，雨来了，
摇篮里的小鸟睡着了。 绿色的小伞撑开了 （3）听录音范唱
师：听大树妈妈唱一唱，感受大树妈妈对小鸟的那份爱吧！（播放录音） （4）师范唱
师：多么动听的歌声，多么慈祥的大树妈妈呀，我也想像她那样唱一唱！请你们来做我的小听众吧！（师弹唱）
2、学唱第一段，固定歌曲节奏
师：你们也想唱一唱么？老师给你们伴奏，咱们一起轻声把第一段唱一唱（过程中固定节奏）
（1）生两两对面表现
师：老师有个想法，想请小朋友们和自己的小伙伴来扮演一下大树妈妈及小鸟，扮演小鸟的小朋友闭上眼镜，静静的听大树妈妈演唱，听听他的歌声是不是让你觉得很温柔，很美 （2）跟音乐唱第一段 师：你们的表演真好！老师也快要被小朋友的歌声给哄睡着了呢~~我们一起来唱一唱吧
2、学唱第二段
（1）听歌曲第二段录音
师：小鸟美美的睡了一觉，醒来后，遇到了暴风雨，大树妈妈为它撑开了绿色的小伞，听一听
（2）生自学第二段
师：你能跟着钢琴唱一唱么（师弹奏） （3）跟琴学唱第二段
师：小朋友们唱的真好（或只要把几条节奏唱的再准确一点，那就更棒了！跟着老师来唱唱）
（4）指出休止符，并加入动作
师：大树妈妈为小鸟儿撑起了绿色的小伞，请你从老师的歌声中来判断大树妈妈是怎样撑开绿色的小伞的！（师唱最后一句，“小伞”两字处声音轻柔）生回答轻轻的撑开伞
师：跟着我一起来做一做 “绿色的小伞撑开了”加入动作
师：在这里，你可发现了（引导学生说出八分休止符）
师：你能找出歌谱里有几个八分休止符吗？ 对比有休止和没有休止的演唱感觉
师：老师来唱一唱，请小朋友们感受一下之间的区别 师范唱作对比
3、完整演唱歌曲 （1）完整欣赏歌曲
师：我们也来唱唱试试 跟琴演唱歌曲 师：听一听大树妈妈是怎样唱的
（2）指导学生用亲切柔和的声音完整演唱歌曲 师：咱们也来唱一唱！ 集体演唱
师：善良、温柔的大树妈妈用甜美的歌声表达了对小鸟的爱，谁也想向小鸟表达自己爱心？（选3-4位小朋友） 师：她们唱的真不错！
师：大树妈妈真是一位好妈妈！这首歌曲的名字就叫做“大树妈妈”
4、角色表演，完整表现歌曲
师：你们喜欢大树妈妈吗？请你跟着大树妈妈一起唱着歌儿跳起舞
学生起立，两两对面，结合之前活动内容跟着音乐表演，播放《大树妈妈》歌曲，生跟唱
（三）听听看看，课堂拓展
师：大树妈妈真伟大！世上所有的妈妈都是最伟大的。不仅妈妈可以为小朋友们唱摇篮曲，小朋友也可以给妈妈唱摇篮曲哦，我们来听听 点击：（MTV）《唱给妈妈的摇篮曲》
四、小结
师：通过这堂课的学习，老师想请小朋友们今天回去向妈妈表达你对她的爱：你可以唱一首爱妈妈的歌，念一首爱妈妈的诗，或者亲手夹一口菜给妈妈吃，能做到吗？今天的课就到这里，让我们听着音乐，唱着歌儿，轻轻的排好队伍，跟着老师走出教室。
生听着《大树妈妈》音乐走出教室！
