《 爆竹声声》教学设计 教学目标：
1、学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。
2、会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。
3、让学生明确燃放爆竹的利弊，知道把安全放在第一位。 教学重难点：
1、初读课文，初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。
2、学会15个生字，理解\"接触、风俗、延续\"等词语的意思。
教学过程：
一、激发情趣导入：
同学们，你们喜欢猜谜语吧，那你们可要认真听噢：说有个小孩脾气暴，发起火来不得了，嘭嘭一声蹦上天，身上衣服全撕掉。——打一节日用品（鞭炮或爆竹）燃放爆竹是我国人民特别喜爱的一种传统的庆祝节日的方式，在爆竹声中感受那浓浓的节日气氛，这节课我们就一同走进第8课《爆竹声声》去了解爆竹的历史故事。
二、自读课文要求：
1、读通全文，划出生字新词，读准生字读音。
2、初读课文，思考：
（1）爆竹的名字是怎样来的？
（2）说说爆竹的传说。
（3）爆竹是怎样演变和发展的？
三、检查读文情况：
1、指名读生字。要求读准生字读音。提出不懂的新词，师生共同合作解决。
2、指名读课文。要求读正确，读流利。
四、学习课文，交流思考题1。
1、爆竹的名字是怎么来的？
(1)课文第2节就写了爆竹名字的来历。
A、--自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀）
B、师提出复述要求及注意点。（熟读、抓住重点词句）
C、自由读前2节，准备复述。
D、指名复述。（要求是最基本的，不要太高。）
E、师生共同评议复述情况。
五、课堂小练：
1、填空：\"爆竹\"这个名字是这样得来的：原来，最早的爆真的是用（ ）做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留（ ），把这样的竹筒放进（ ），竹筒受热里面的（ ）发出\"啪\"的一声，从而成为爆竹。
2、查字典写带点字的意思。
震耳欲聋（ ）街头巷尾（ ）每逢佳节（ ）
六、师生共同回顾
第二课时 教学过程：
一、复习
1、复习生字新词。
2、朗读课文第
1、2节。
3、复述爆竹名字的来历。 学习目标：
1．按照课文后面的思考题边思考边学习课文，理解课文第
2、3段，理解\"临近、意外、广泛\"等词语在课文中的意思。
2．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间风俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。
3．能正确流利地朗读全文。能用\"每逢……人们……\"的句式仿写句子。
二、学习课文第2段：
1、生一边读第2段，一边思考问题。
2、同桌交流。
4、指名回答。（板书重点词语：怪物伤人、燃烧竹节、发出声音、吓跑怪物）
5、自由读第2段，准备复述。
6、指名复述。
三、学习课文第3段：
1、许多城市为什么要明令禁止燃放爆竹?
用上\"因为……所以……\"读最后一个自然段的第一句话。
你还见过或听说过这样的事例吗?简要说一说。
小结：政府为了保障人民群众的生命财产的安全，下令禁止燃放烟花爆竹。有的地方没有全部禁止，规定了燃放的日期和应该采取的安全措施。
2、理解\"广泛\"。火药使燃放爆竹更加方便了。
纸卷成爆竹，里面放上火药。
3、--读读课文，照样子仿写句子。
(1)出示例句：每逢新春佳节，人们要燃放爆竹。
（2)\"每逢\"在句子中是什么意思?后面的半句话和前面的半句话有什么关系?(表示两种情况关系紧密，有规律性。) (3)说说\"每逢什么时候，人们干什么？
四、课堂小练：
1、比一比，再组词。
佳（ ） 俗（ ） 延（ ） 偷（ ） 桂（ ） 裕（ ） 廷（ ） 愉（ ）
2、我会选词填空。
安宁 安静
（1）、教室里面特别（ ），大家都在认真地学习。
（2）、人们烧竹子吓跑怪物，以求得新年的（ ）。
延续 延伸
（3）、春节放爆竹的风俗一直（ ）到现在。
（4）、这条铁路一直（ ）到边境线。
3、词语掌握，并能用两个词语说一句完整的话。
五花八门 漫山遍野 瑟瑟发抖 接触 意外 安宁 风俗 膨胀 品种繁多
五、开展讨论，深化认识：
1、春节燃放烟花爆竹到底好不好呢？
2、小结：
（1）春节燃放烟花爆竹是中国的传统习俗，可以增添喜庆的节日气氛。
（2）但是\"燃放爆竹容易伤人，容易引发火灾\"。所以有些城市禁止燃放烟花爆竹，是为了保障人民的生命财产安全。
说说爆竹伤人和引发火灾的事例。
（3）在未禁止燃放爆竹的地区，燃放爆竹一定要注意安全，应选择空旷场地，避开人群和易燃物品，注意自身安全。
板书设计： 爆竹声声
为何叫爆竹 悠久民俗 为何燃放 声声延续 制作的演变和发展
