《夏夜多美》教学设计
教学目的
1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个生字。
2、正确、流利有感情地分角色朗读课文，边读边理解夏夜之美和助人为乐的精神。
教学重难点：
1、借助课件认识“莲、哭”等13个生字。
2、有感情地朗读课文，边读边理解夏夜之美。体会助人为乐的精神。
教具准备：
1、课件
2、文中相关的图片 教学过程：
一、板书课题，直接导入
1、同学们，今天我们学习一篇有趣的童话故事《夏夜多美》，请伸出小手我们一起板书课题。（齐读。问：什么多美？再读。）
2、夏夜到底有多美呢？下面，就让我们一起走进这美丽的夏夜，用心去感受这动人的故事。请大家听老师读课文，边听边标记出自然段的序号，注意生字的读音。
二、创设情境，合作识字
1、喜欢这个故事吗？想不想自己来读一读？那请你打开课本，（出示要求）根据老师的要求自由读课文。
2、生自由读，师巡视指导。
3、同学们读得可真认真，课文中的生字主要集中在这几个自然段中。 （1）学习第一段文字
请同学们先读一读加横线的词语。（指导识字）
睡莲：水池中，谁刚闭上眼睛？（睡莲）你们见过睡莲吗？（生说）在哪见过？（生说）瞧，（出示图片）这就是睡莲，师简单介绍睡莲。（指2名读）
哭声：睡莲被什么惊醒了？（哭声）你们看哭上边的两个口像什么？（生说，评价）是啊，你看眼睛里大滴的眼泪都流出来了，让我们一起读两遍。
睁开：睁开的是眼睛，他跟眼睛有关，所以睁是“目字旁”。（指名读） 过度：她睁开眼睛一看，原来是一只蚂蚁趴在一根水草上。 趴：让我们一起做一个趴的动作（学生做动作），老师发现你们在趴的时候脚都伸直了。这个趴字他的部首就是 “足字旁”。（指名读：趴在）
根：除了一根水草，我们还可以说：一根（）。 小结：词语都认识了吗？先自己来读一读吧！（生自己读）谁能连起来把这段话读一读？（指名读）
（2）过度：这一段话中也藏着一些生字。 腰：腰这个字它的部首是“月字旁”， 你还认识哪些月字旁的字？（指名说）指一指的要在哪？师总结：通过观察我们知道了月字旁的字一般与身体有关。（指名读）
爬：你能做一个爬的动作？课文中爬和趴的读音基本相同，但是，趴是趴在那不动，爬是往上或者往前爬。谁能对比着来读一读。（指一名读，齐读）
（3）过度：睡莲帮助小蚂蚁，小蚂蚁非常感激她
感激：生活中，谁帮助过你，你最感激谁？（要求学生把话说完整）板书：激（你看感激的眼泪都流出来了。）感激别人我们要说：谢谢。
着急：感激别人要从心里感激，所以感字下面是心字底，文中也有一个心字底的字：（出示：着急）。谁能把这两个词语读正确。（指名读，齐读）
谁能把这句话连起来读一读。指名读，齐读。
三、词句引领，读中感悟。
（一）过度：同学们可真是识字的高手，一会的时间就认识了这么多字。那课文中都讲了哪些朋友之间的故事。（要求学生把句子说完整。）课文讲了：（）（）（）和（）的故事。（生说，师贴画）
（二）指导读睡莲和蚂蚁的对话
1、瞧，老师吧睡莲和小蚂蚁请来了。（出示图片）请你仔细观察小蚂蚁，你发现了什么？（生说）小蚂蚁怎么了，请同学们拿起笔把第三自然段中小蚂蚁说的话画出来。看谁画的又快又准。
（1）小蚂蚁他怎么了？谁来说一说（生说）你们同意他说的吗？（出示句子）谁来读？实时引导读出着急的语气：小蚂蚁掉进池塘，上不了岸。心里会很着急。（指两名读，齐读）
（2）如果你是睡莲，看见掉进池塘，上不了岸。你会怎么说呢？（出示句子）（指一名读）。师评价，引导学生读出关心。再指名读（谁能学者他的样子读一读。）。
（3）接下来睡莲是怎么帮助小蚂蚁的呢，谁能来说一说？你能找找文中的句子来说一说吗？（师说：这一弯腰就救了小蚂蚁。）板书：弯
（4）小蚂蚁被救上来之后，他们还说了些什么，老师把他们的话展示在大屏幕上了，你们能读好吗？请你和同桌，一位读睡莲，一位来读小蚂蚁，分角色读一读。看哪一组读的最好。
（5）分角色读：同桌互读，师生读。（鼓励性评价）
（三）读睡莲、蜻蜓、萤火虫的对话
过度：可是睡莲没有办法送小蚂蚁回家，这个时候谁来帮忙了？（蜻蜓，萤火虫）
（1）他们是怎样帮助小蚂蚁的？请你打开书找一找，看谁先找到。生说。师总结板书：照、送。指导书写“送”。
（2）他们又会说些什么呢？（出示课件）你先自己来读一读，看谁读的最好。（生读）
（3）分角色读。（一组）
（四）体会景美
（1）刚才同学们读的可真好，下面老师给同学们读第13.14自然段，请同学们闭上眼睛仔细听。（配乐师范读13.14段）
（2）这青青的假山，绿绿的草坪美吗？（出示课件）让我们美美的读一读这些词语好吗？（先：青青的„„让学生说一说这样词语。再出示：青青的假山„„）
（五）体会情美
在睡莲、蜻蜓和萤火虫的帮助下小蚂蚁终于到家了，这些小伙伴中你最喜欢谁，为什么？
夏夜发生生的一切美星星看见了，她高兴的说：啊，夏夜多美！
四、总结
夏夜的景可真美啊！小动物的心灵更美。在三位小伙伴的帮助下小蚂蚁终于回到了家，同学们，让我们向睡莲、蜻蜓、萤火虫学习，做一个关心人、帮助人的好孩子，你们说好吗？
五、作业设计
