推荐第1篇：读后感 复制
读《骆驼祥子》有感
最近读了老舍先生的作品《骆驼祥子》，老舍，原名舒庆春，北京人。解放后任中国 文联副主席，中国作家协会副主席，北京市文联主席等职务。曾获得“人民艺术家”的称号。他的作品“融平民意识，现代意识，地方特色和执着的人文精神为一体”，许多脍炙人口的作品，如《茶馆》，《四世同堂》等深受读者喜爱。
《骆驼祥子》真实地描绘了北京一个人力车夫的悲惨命运。祥子来自农村，在他拉上租来的洋车以后，立志买一辆车自己拉，做一个独立的劳动者。他身轻力壮，正当生命的黄金时代；又勤苦耐劳，不惜用全部力量去达到这一目的。在强烈的信心的鼓舞和支持下，经过三年的努力，他用自己的血汗换来了一辆洋车。但是没有多久，军阀的乱兵抢走了他的车；接着反动政府的侦探又诈去了他仅有的积蓄，主人躲避特务追踪还使他丢了比较安定的工作；虎妞对他的那种推脱不开的“爱情”又给他的身心都带来磨难。迎着这一个又一个的打击，他作过挣扎，仍然执拗地想用更大的努力来实现自己梦寐以求的生活愿望。但一切都是徒然：用虎妞的积蓄买了一辆车，很快又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。他所喜爱的小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花，他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落：原来那个正直善良的祥子，被生活的磨盘辗得粉碎。
祥子是一个性格鲜明的普通车夫的形象，在他身上具有劳动人民的许多优良品质。他善良纯朴，热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极和坚韧的精神。平常他好象能忍受一切委屈，但在他的性格中也蕴藏有反抗的要求。这与作品后来的祥子自甘堕落，不思进取的负面形象形成了鲜明的对比。让读者开始思考这个社会对底层劳动人民的压迫，穷苦的百姓必将难以翻身，难以过上幸福的生活，必将走向灭亡。
祥子的买车梦想就像是老百姓对幸福生活的向往，买车梦想的遥不可及就像是现实社会的黑暗，压迫，人民对希望的丧失，对幸福的奢望。祥子就是广大人民的代表，因为社会的原因产生了人性的扭曲，到头来还是一场空。
《骆驼祥子》取材于市民生活，反应了老舍先生的一贯创作风格。他喜欢通过日常平凡的场景反映普遍的社会冲突，笔触往往延伸到民族精神的挖掘或者民族命运的思考，让人从轻快诙谐之中品味出生活的严峻和沉重。关于自然风光的色彩鲜艳的渲染和关于习俗人情的细致入微的描摹，增添了作品的生活气息和情趣。在现代文学史上，老舍的名字总是与市民题材、北京题材密切联系在一起的。 祥子的悲惨命运让我学会要更加珍惜现在幸福生活的来之不易，我们要珍惜。通过自己的学习，努力创作一个更加美好的社会，让祥子的悲惨命运不在发生。
推荐第2篇：复制申请书
复制申请书
天津市新闻出版管理局：
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1、反对宪法规定的基本原则的；
2、危害国家的统一，主权和领土完整的；
3、泄露国家机密、危害国家安全或者损害国家荣誉和利益的；
4、煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者侵害民主风俗、习惯 的;
5、宣扬邪教、迷信的；
6、扰乱社会秩序，破坏社会稳定的;
7、宣扬淫乱、赌博、暴力或者教唆犯罪的;
8、侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的;
9、危害社会公德或者民族优秀文化传统的;
10、有法律、行政法规和国家规定禁止的其他内容的;特此申请，尽快批复为盼。
盖章
年
月
日
推荐第3篇：复制思维
复制思维
喜欢在行走的路上随意哼些荒诞的音调，连同舌尖的字符，那一定会是一生最美妙的曲调；
喜欢在静默中把心中的画面拼凑起来，组成一副一副蒙太奇的画面，连接起来，那一定会是人生最美好的景象；
喜欢在晨日中回味昨夜还记得的梦境，或惊险或离奇，记录下来，那一定会是人生最伟大的书籍。
这些或许不值一提的想法某日在一个着名电影导演的话中得到证实：每个人把心中的景象拍成一部电影，那它一定是一部伟大的电影。就这样，把胡乱的思绪组合起来，发现世间还真有不少东西仅因为“复制思维”就能变得伟大的细小的事物，而我原本的想法也在别人口中得到证实给我更多勇气说出这样的想法。
复制思维，把人生的喜怒唉乐用音乐图象书籍这三种方式记录下来，留给自己和子孙一部最伟大的着作，给后人千千万万座宝藏，在过去中寻求更多力量走在前行的路上。婉若昨夜的梦，如今还记忆尤新，那暝暝中注定的结局在历史背景下结束又同样以一本书来告终，简直可以拍一部电影，写成一部小说也是绰绰有余。那时拍摄和写作的水平就会秃显出来，要是没有一定能力的呢？那他也就不能让世人知道那瞬时的想法，这样也太不公平了，要是可以“复制思维”每个人都可以留住自己的精彩，那时每个人都是导演每个人都是作家，可这也不会使导演和作家等职业从人们的生活中消失，反而人们以更加挑剔的眼光来看世人的作品，而那些活得精彩的人则也会成为在这种形式下的相关职业工作者。人们心理交流也就更加丰富，也在一定程度上挽回了现代社会人冷漠的一面。而这些又给狗仔更加安全的得到消息而艺人也不会因为偷拍而烦恼，人们也就能了解更多细小的生活。当然这一切都要建立在本人同意复制并发表的情况下。
当然这需要先进的技术支持，我设想像蜘蛛侠2里面的章鱼博士脊髓上的芯片一样，只要人想控制只需要比如ctrl+c这样简单的按钮就行，这样简单方便，等复制完后再接上特殊的设备，就能把思维转化成文字或者其他更多的形式。
我坚信这种假设会在将来的某一天实现，可能我见不到这一天，可给后人提供更加丰富的生活也不错，生命在于创造，记住这是我说的，不是生命在于运动，OK？
推荐第4篇：2 复制
踏莎行（雾失楼台） 导学案
教学目标
知识目标：知人论世，走近作者；理解词人抒发的惆怅忧愁的心情；
技能目标：体会用对句写景抒情的妙处：鉴赏词中名句“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”；
情感目标：品味清丽典雅、婉曲蕴藉的写作风格。鉴赏这首词的清丽的语言，熟读成诵。 教学重点
把握幽微丰美的意蕴，体会以情韵取胜的写法。
教学难点
学习虚实结合的写法，鉴赏本词委婉曲折的笔法。 教学方法
讲解法、诵读体悟法 课时安排
一课时
教学过程：
一．以介绍作者导入：
秦观（１０４９－１１００）：北宋词人。字
、
，号
，扬州高邮（今属江苏高邮）人。三十六岁中进士。曾任蔡州教授、太学博士、国史院编修官等职位。在新旧党之争中，因和苏轼关系密切而屡受新党打击，先后被贬到处州、郴州、横州、雷州等边远地区，最后死于藤州。秦观是“苏门四学士”之一，以词闻名，文辞为苏轼所赏识。其词风格婉约纤细、柔媚清丽，情调低沉感伤，愁思哀怨。向来被认为是婉约派的代表作家之一。、
二.整体感知
1、找出主要意象和关键动词和形容词 ? 主要意象：
? 关键动词和形容词：
2、词的上阕中词人用了什么表现手法？ 词上片中描写了哪些景色？这些景色哪些是实些，哪些是虚写？
虚：
实 ：
由此看，词的上片除了借景抒情，还用了什么艺术手法？明确：
三．词文评讲
1、“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处”，写得是眼前实景，还是意想之景？你从中读出作
者怎样的内心世界？
（1）“雾”、“月” 是指什么？
（2）“失”“迷”的用法及其表现作用
（3）“楼台”“津渡”喻指什么？
(4) “望断”写出了词人怎样的情态和心情？
2．“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮” 两句是如何从正面写词人羁旅郴州客馆不胜其悲的现实生活的？
（1）“闭”有何妙处？
（2）有人认为“斜阳暮”语义重复 ，你是如何认为的？
3．“驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数”用了哪两个典故？有什么作用？
（1）试问为什么寄的是“梅花”呢？
（2）想象一下，尺素里面写的是什么内容?
（3）“砌”字有何妙处？试作分析
4．怎样理解“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去” ？
五.课堂小结
这首词上阙写谪居中寂寞凄冷的环境，抒发了词人被贬到僻远之地的凄苦失望之情，情景交融；下阕由记叙开始，写远方友人的殷切致意、安慰，注入了词人对自己离乡远谪的深深怨恨和思念家乡的怅惘之情。整首词词风清丽典雅，婉曲蕴藉。
六.板书计划 踏莎行
上阕：写景融情：寂寞清冷的环境。 下阕：记叙注情：远谪的怨恨和思乡之情 七.作业布置
横塘路 导学案
【作者简介】
贺铸（1052-1125），字 ，号 。卫州共城（今河南辉县）人。博学强记，长于度曲。词多刻画闺情离思，也抒发怀才不遇之慨叹及纵酒狂放之作品。风格多样，情深语工。有《庆湖遗老集》、《东山词》。
一、【注释】 凌波： 横塘： 芳尘： 锦瑟华年：
琐窗： 冉冉：
梅子黄时雨：
二、【赏析】
1.上片中既有实写，也有虚写，请说明哪些句子是实写，哪些句子是虚写。
2．“但”字表达了作者怎样的心情？
3．设想美人的句子，表现了美人怎样的处境？最能表现这种处境的句子是哪句？ 。
4．词中化用了哪些前人的诗句和典故？
5．赏析“若问闲愁都几许？一川烟草，满城同絮，梅子黄时雨。”
三、总结
贺铸一生沉抑下僚，怀才不遇，只做过些右班殿臣、监军器库门、临城酒税之类的小官，最后以承仪郎致仕。将政治上的不得志隐曲地表达在诗文里，是封建文人的惯用手法。因此，结合贺铸的生平来看，这首诗也可能有所寄托。贺铸为人耿直，不媚权贵，“美人”、“香草”历来又是高洁之士的象征，因此，作者很可能以此自比。居住在香草泽畔的美人清冷孤寂，不正是作者怀才不遇的形象写照吗？从这个意义上讲，这首词之所以受到历代文人的盛赞，“同病相怜”恐怕也是一个重要原因吧！
四、作业
五、教学反思
推荐第5篇：DNA 复制
第六章 DNA的复制、修复和重组
细胞在复杂多变的环境中维持生命活动的秩序是依赖于DNA所携带的大量遗传信息的准确复制，这种复制过程被称为DNA复制。这个过程必须发生在一个细胞产生两个遗传学上完全相同的子代细胞之前，在细胞中维持秩序也需要对它的遗传信息进行不断地监督和修复，DNA易受来自环境中的化学药品和放射物的损害，也易受细胞内产生的活性分子的损害。在这一章中，我们讲述细胞中用于DNA复制和修复的蛋白质机器，这些蛋白质机器催化一些细胞内发生的快速而精确的过程。
尽管这些系统能保护遗传物质以防止发生复制错误和偶然的损害，但永久的改变或突变有时也会发生。尽管许多突变不会以任何显著的方式影响生物体，但有一些也有意义深远的影响，有时候，这些改变有益于生物体：例如突变能是细菌对用来杀死它们的抗菌素产生抵抗力。实际上，在DNA中这些改变的积累已超过数百万年，因而使遗传物质多样化，使一个物种与另一个物种截然不同。突变也可产生小的变异，这些变异可造成同一物种中不同个体间的许多差异。这我们可在人类和其他动物中很容易看到遗传信息从一代忠实的传到下一代。DNA的差异能产生变异，这种变异构成同一物种不同个体间的差异，久而久之，一个物种和其他的物种间形成差异。在一个家庭中，小孩间会长的比较像，这是由于他们遗传了他们父母的特有的基因。猫和人类有许多相同的特征，但经过数百万年的进化，使人和猫分开，这些遗传变化现在是我们和猫成为不同的物种。鸡是与我们亲缘关系更远的动物。然而，突变也是有害的：在人类中，他们引起几千种遗传疾病和许多类型的癌症。因此，一个细胞或一个生物体的存活取决于是否能将DNA的变化保持在最小值。如果没有不断地监督和修复受损DNA的细胞系统，生命就可能不存在。
我们通过学习这些负责复制和使DNA维持在最小变化的机制来开始学习这一章。
第一节 DNA复制
在每次细胞分裂中，细胞必须非常精确的复制它的基因组，在这一节中，我们将学习一下细胞如何完成它的工作，以每秒1000核苷酸的高速率复制DNA。
一、碱基配对使DNA复制
在前面的章节中，我们看到每股DNA双螺旋结构都包含两条核苷酸链，它们是准确互补配对的。每条链都可以作为一条新互补链合成的模板。图6-2，一条DNA链可作为模板，结合优先发生在能形成碱基对的核苷酸间（A与T,G与C），每一条链都可作为模板合成与它互补的链。
换句话说，如果我们指定两条DNA链分别为S和S’，S链可作为模板合成一条新的S’链，而S’链也可以作为模板合成一条新的S链。图6-3，DNA作为自身复制的模板。双螺旋结构中的每条DNA链都可合成它的互补链特定核苷酸序列的模板。
DNA中的遗传信息通过这种简单的过程就可以得到精确的复制。链S从链S’上分离，然后每个分开的DNA链有各自作为模板合成另一条新的互补链，这条互补链和先前与它配对的链核苷酸序列相同。
一个DNA分子的每条链作为合成其互补链的模板，这使细胞得到复制，它的基因也通过DNA复制传给后代。在一次细胞分裂中，涉及复制数万亿的核苷酸对，这种复制过程必须快速而准确的进行。这项工作是由一群蛋白质聚集在一起形成的复制机器来完成的。
DNA复制从母本DNA分子产生两个完整的双螺旋，除了稀少的复制错误外，每个新的DNA双螺旋结构在核苷酸序列上与母本DNA双螺旋完全相同。因为每条母本DNA链作为一条新链合成的模板，每个子代DNA双螺旋都包含一条母本DNA链和一条新合成的链，这种复制方式被称为半保留复制。图6-4，在每轮复制中，DNA中的每条链都作为合成其互补链的模板。原DNA链通过许多代细胞，仍能保持完整，DNA是半保留复制的，因为每个子代DNA双螺旋都由一条来自母本DNA的链和一条新合成的链组成。在P200-P202，How we know？中我们看一下第一次用来描述DNA以半保留复制方式复制的实验。
在1953年，Watson 和Crick发表了描述DNA结构模型的一篇著名文章。如图5-2。在这篇文章中，他们提到了互补碱基—A和T、G和C—顺着双螺旋结构的中心互补配对，使这两条DNA链紧密地结合在一起。接着他们又通过这种特殊的配对方式提出了遗传物质的一种可能的复制机制。
一个月后，这篇著名的文章发表在Nature杂志上，Watson 和Crick提出DNA可能是如何复制的。在这篇文章中，提出：双螺旋结构的两条链解开，每条链都作为模板，合成与它互补的子链。在他们的模型中，把这种复制方式称为半保留复制，每个新DNA 分子是由一条原母本链和一条新合成的链组成。图6-6，对DNA复制作出的不同预测的三种模型。图6-6A，在半保留复制模型中，每条亲本DNA链都作为模板来合成一条新的子链。第一轮复制将产生两个杂合DNA分子，每一个杂合DNA分子都包含一条来自原母本的链和一条新合成的链。随后都一轮复制将产生两个杂合DNA分子和两个不包含原亲本DNA链的新DNA分子。
我们现在已经知道Watson 和Crick提出的DNA复制的模型是正确的。但起初这种模型并未被普遍地接受。尊敬的物理学家后来转变为遗传学家的Delbrück，作为其中的一人，他对此提出疑问：双螺旋结构的两条链，互相缠绕如此多次而扭成很长的一束，它可能在没有造成混乱的缠在一起的情况下解开DNA的两条链吗？Watson和Crick关于DNA打开的设想是DNA是像拉链一样解开的，而Delbrück认为这在物理上是不太可能的。
Delbrück提出，DNA是通过一系列的打断和重新聚合来进行的。DNA主链被打断成短片段，DNA复制发生在短片段上，在重新聚合前，这一短片段可能只有10个核苷酸大小。这种模型被称为分散复制。复制的结果是新DNA和旧DNA的混合物，每条链都是新DNA和旧DNA的混合，而不必解开DNA双链。图6-6B，在分散复制模型中，每代子链DNA都将包含母本DNA链和新合成的DNA片段。
然而，第三个阵营提出DNA复制是全保留的观点：母本DNA双螺旋将在复制后以某种方式保持完整，子代分子包含两条全新的DNA链。如图6-6C。
为了判断着三种模型哪种是正确的，Meselson和Stahl做了一个实验来展现新合成的DNA链的组成。Meselson很严肃的考虑了辨别旧蛋白和新蛋白间不同的方法，这种方法可能也可用于研究DNA。他与Stahi共同合作完成了这个实验，这个实验被称为生物学中最漂亮的实验。
他们通过培养两批大肠杆菌来开始实验，一批是用含15N氮源的培养基培养，另一批是用含14N氮源的培养基培养，培养基养分中的氮经过核苷酸合成进入核苷酸碱基，以这种方法进入生物体的DNA中。在这两种培养基中培养选拔数代后，研究者把细菌分别放入两个烧瓶中，一个的DNA含15N，而另一个的DNA含有14N。然后，Meselson和Stahl把细菌细胞打碎，把DNA装入含有高浓度氯化铯的离心管中，进行离心，氯化铯会形成一个浓度梯度，DNA分子在溶液中漂浮或下沉，平衡时，DNA分子位于周围盐浓度与它们的浮力浓度相同的位置。Meselson和Stahl发现他们能通过观察DNA在氯化铯梯度中的位置来区分含15N的DNA和含14N的DNA，因为含15N的DNA比含14N的DNA分子质量大，它们集中在接近离心管底部的位置。图6-7，氯化铯浓度梯度离心能使含15N的DNA和含14N的DNA分开细菌在分别含14N和15N的培养基中培养几代，DNA被分别标记，然后打碎细胞，把DNA装入含氯化铯盐溶液的离心管中，高速离心两天后，含15N的DNA和含14N的DNA集中在离心管的不同部位而区分开。
Meselson和Stahl一经建立了区分含15N的DNA和含14N方法，就开始着手测验关于DNA复制的各种假说。他们先在含15N的培养基中培养细菌，然后，将15N标记的细菌转移到含14N的培养基中培养。在实验开始时，所有DNA都用15N标记的，但随着细菌的分裂，新合成的DNA链是用14N标记的。然后，他们记录含14N的DNA的积累量，检测哪种假说最符合实验数据。经培养一代后，研究者发现母本的这些含15N的DNA消失了，而出现了一种密度介于15N-DNA和14N-DNA的新的DNA分子。图6-8，Meselson和Stahl实验的第一部分，排除了全保留复制模型。A，细菌在含14N的培养基中培养，离心后DNA分子位于离心管上方。B，在含15N的培养基中生长的细菌，离心后DNA分子位于离心管底部。C，把在含15N的培养基上培养的细菌转移到含14N的培养基中培养，离心后，产生一条介于两母本DNA间的带。这一实验结果可以排除全保留复制模型，但不能区分半保留复制和分散复制。因为全保留复制模型预测母本DNA将全为含15N的，而子代DNA含的氮将全为14N，半保留复制预测子代DNA将包含一条含15N的DNA链和一条含14N的DNA链，分散复制预测新合成的子代DNA是含15N的DNA和含14N的DNA的杂合分子，所以不能区分半保留复制和分散复制。
为了区分半保留复制和分散复制模型，Meselson和Stahl使DNA受到高温，而使两条DNA链间的氢键断开，使双螺旋结构被拆开而成为单链。当研究者在离心前对杂合分子加热后，他们发现DNA的一条链是含15N的，而另一条是含14N的，这进一步支持了半保留复制模型。如果分散复制模型是正确的话，每条子链都包含15N和14N，离心后，所有的DNA都将集中在中间浓度处。
这个实验也说明了Watson和Crick是正确的。事实上，这个结果被广泛而快速的接受，以至于在Meselson和Stahl发表这些数据前，教科书上就已经描述了这个实验。
二、DNA合成在复制起点开始
DNA双螺旋在正常情况下是非常稳定的：DNA的两股链通过碱基间大量的氢键牢固地结合在一起。只有提供充足的热能，才能使DNA链分开。为了用来作为复制的模板，首先要把双螺旋结构打开，两股DNA链打开，暴露出未配对的碱基。
DNA复制的过程通过最初结合到DNA上的初始蛋白结合到DNA上开始，撬开两条链，打开碱基间的氢键。图6-5，DNA双螺旋结构在复制起点处打开。复制的初始蛋白在复制起点处识别DNA序列。在局部打开双螺旋的两股链，暴露出单链来作为复制的模板。
虽然这些氢键共同地使DNA双螺旋变得非常稳定，但单独的一个氢键是比较弱的。一次使一段短的DNA链中的少数碱基对分开，不需要大量能量，在一些蛋白帮助下，在正常温度下就可以发生。
DNA首先被打开的地方被称作复制起点，它们通常有一段特点的核苷酸序列。在细菌、酵母菌这些简单的细胞中，复制起点大约包含100个核苷酸对；它们由用来吸引初始蛋白的DNA序列组成，而对于已经打开的链，DNA的延伸是很容易进行的。通过学习第五章，我们知道，A=T碱基对间形成两个氢键，G≡C碱基对见形成三个氢键，因此，富含A-T碱基对的DNA相对地比较容易分开，而且，A-T碱基对丰富的DNA序列通常位于复制起点。
一个细菌的基因组，通常包含在一个含有几百万个核苷酸对的环形DNA分子上，有一个单一的复制起点，人类的基因组，非常大，有大约10000个复制起点。在人类中，可以同时在许多地方开始DNA的复制，这样一个细胞在很短的时间内就能够复制它整个的基因组。
一旦一个初始的蛋白结合到DNA的复制起点上，复制起点处打开双螺旋结构，它就会吸引一群用于DNA复制的蛋白质。这些蛋白质组成一个蛋白机器，每一个蛋白都执行着特定的功能。
三、新DNA的合成发生在复制叉处
DNA复制过程中，包含一个Y形的接合点，我们称为复制叉。图6-9，在真核生物的染色体上在多复制起点外以相反的方向移开。这个电子显微镜照片显示了苍蝇早期胚胎的DNA复制。沿着DNA的这些课件的微粒是核小体，它们是由DNA缠绕蛋白质复合物而形成的。图
1、2和3显示的是同一部分DNA分子，它们处在DNA复制的连续阶段。橙色的线代表亲本的DNA链，红的的代表新合成的DNA。
在这些复制叉处，复制机器沿着DNA链移动，打开双螺旋结构的两股链，每条链都作为模板合成新的子链。在每个复制起点外形成两个复制叉，它们从复制起点开始沿相反的方向移动，随着复制的移动，DNA双螺旋被打开。所以，把在细菌和真核生物染色体中的DNA复制称为双向复制。复制叉移动的非常快—在细菌中大约每秒1000个核苷酸对，在人类中，大约每秒100个核苷酸对。在人类（可以说在所有真核生物中）复制叉移动的速度比较慢，这可能是由于这些生物体中，DNA是通过更复杂的染色质来复制的。
DNA复制机器的核心是一种被称为DNA聚合酶的酶。这种酶用亲本DNA的一条链作为模板来合成新的DNA。这种酶催化DNA链的延长，通过正延长的这条DNA链的3’末端与新加入的核苷酸的5’磷酸基形成一个磷酸二酯键而使DNA链继续延长。
DNA合成的基本反应是：一个脱氧核糖核苷酸与一条多聚核苷酸链的3’-OH末端结合。所以新的DNA链的合成方向是5’→3’。核苷酸是以核苷三磷酸的形式参与反应，即将进入的这个脱氧核糖核苷酸和模板链间的碱基对配对，指导者在核苷酸序列上与模板链互补的新DNA链的形成。如图6-2。
DNA聚合酶催化话核苷酸结合到正延长的DNA链的3’-OH游离端。新进的这个核苷三磷酸断裂一个酸酐键（星号）释放大量的自由能。这些能量用于这个聚合反应。
在核苷三磷酸中，一个高能建的水解，使核苷酸单体连接到DNA链上，并释放一分子焦磷酸盐。DNA聚合酶把能量的释放和聚合反应连接起来。而焦磷酸盐进一步水解为无机磷酸，使聚合反应不可逆。
DNA聚合酶在每次增加一个新核苷酸到正延长的DNA链上后并不从DNA上分离下来，而是一直与DNA结合，沿着模板链逐步的移动，催化进行聚合反应。
推荐第6篇：复制管理办法
复制管理办法
中华人民共和国新闻出版总署令
第42号
《复制管理办法》已经2009年4月21日新闻出版总署第1次署务会议通过，现予公布，自2009年8月1日起施行。
新闻出版总署 署长 柳斌杰
二〇〇九年六月三十日
复制管理办法 第一章 总 则
第一条 为了加强管理，促进我国复制业健康发展，根据《出版管理条例》和《音像制品管理条例》的有关规定，制定本办法。
第二条 本办法适用于光盘、磁带磁盘以及新闻出版总署认定的其他存储介质形态（以下简称其他介质）的复制经营活动。
本办法所称光盘包括只读类光盘和可录类光盘。其中，只读类光盘是指存储有内容的光盘；可录类光盘是指空白光盘。
本办法所称复制经营活动，包括经营性的光盘复制生产和存储有内容的磁带磁盘复制等活动。
本办法所称复制单位是指从事光盘、磁带磁盘和其他介质复制经营活动的单位。
第三条 任何单位和个人禁止复制含有以下内容的复制品：
（一）反对宪法确定的基本原则的；
（二）危害国家统
一、主权和领土完整的；
（三）泄露国家秘密、危害国家安全或者损害国家荣誉和利益的；
（四）煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者侵害民族风俗、习惯的；
（五）宣扬邪教、迷信的；
（六）扰乱社会秩序，破坏社会稳定的；
（七）宣扬淫秽、赌博、暴力或者教唆犯罪的；
（八）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；
（九）危害社会公德或者民族优秀文化传统的；
（十）有法律、行政法规和国家规定禁止的其他内容的。
第四条 新闻出版总署主管全国光盘、磁带磁盘以及其他介质复制经营活动的监督管理工作，负责只读类光盘设立的审批。
县级以上地方新闻出版行政部门负责本行政区域内光盘、磁带磁盘以及其他介质复制经营活动的监督管理工作。其中，省级新闻出版行政部门负责可录类光盘生产单位和磁带磁盘复制单位设立的审批。
第五条 新闻出版行政部门根据已经取得的违法嫌疑证据或者举报，对涉嫌违法从事复制经营活动的行为进行查处时，可以检查与违法活动有关的物品；对有证据证明是与违法活动有关的物品，可以查封或者扣押。
第六条 复制单位应当建立质量保障体系，健全各项管理制度。
第七条 复制行业的社会团体按照其章程，在新闻出版行政部门的指导下，实行自律管理。
第二章 复制单位的设立
第八条 国家对复制经营活动实行许可制度；未经许可，任何单位和个人不得从事复制经营活动。
设立复制单位须由新闻出版行政部门审批，核发复制经营许可证，并经工商行政部门登记注册后方可进行生产。设立外商投资复制单位，除由新闻出版行政部门批准外，还须报商务部审批并颁发外商投资企业批准证书。
第九条 设立复制单位应当具备下列条件：
（一）有复制单位的名称、章程；
（二）有确定的业务范围；
（三）有适应业务范围需要的生产经营场所和必要的资金、设备等生产经营条件。其中，只读类光盘复制单位注册资本不得低于1500万元；可录类光盘生产单位注册资本不得低于3000万元；磁带磁盘复制单位注册资本不得低于50万元；
（四）有适应业务范围需要的组织机构和人员；
（五）有关法律、行政法规规定的其他条件。
审批设立复制单位，除依照前款规定外，还应当符合国家有关复制单位总量、结构和布局的规划。
第十条 设立复制单位，应当向所在地省级新闻出版行政部门提出申请，并提交下列申请文件：
（一）按要求填写的申请表；
（二）企业章程；
（三）可行性研究报告；
（四）法定代表人或者主要负责人的身份证明和履历证明；
（五）法定验资机构出具的资金信用证明；
（六）经营场所和必备的生产条件证明；
（七）新设立企业的，须提交工商部门核发的企业名称预先核准通知书。
第十一条 申请设立只读类光盘复制单位的，由所在地省级新闻出版行政部门审核同意后，报新闻出版总署审批，并提交省级新闻出版行政部门的初审文件和本办法第十条规定的申请文件。新闻出版总署应自受理之日起60日内作出批准或不批准的决定，并由省级新闻出版行政部门通知申请人；不批准的，应当说明理由。
申请设立可录类光盘生产单位和磁带磁盘复制单位的，省级新闻出版行政部门应自受理之日起20日内作出批准或不批准的决定，并通知申请人；不批准的，应当说明理由。
第十二条 国家允许设立外商投资可录类光盘生产单位，允许设立中外合资经营、中外合作经营只读类光盘和磁带磁盘复制单位，但中方必须控股或占主导地位。国家禁止设立外商独资只读类光盘和磁带磁盘复制单位。
第十三条 经新闻出版行政部门批准设立的复制单位，其复制生产设备安装调试完毕，经所在地省级新闻出版行政部门验收合格并发给复制经营许可证后，方可投产。
复制单位应当在60日内持新闻出版行政部门有关批准文件或复制经营许可证到所在地工商行政部门办理登记手续。
第十四条 复制单位申请兼营或者变更业务范围，或者兼并其他复制单位，或者因合并、分立而设立新的复制单位，应当依照本办法第九条至第十一条的规定办理审批登记手续。
复制单位变更名称、地址、法定代表人或者主要负责人或者终止复制经营活动的，应当到原登记的工商行政部门办理变更登记或者注销登记。由省级新闻出版行政部门批准设立的复制单位，应在工商机关登记后30日内直接向省级新闻出版行政部门备案；由新闻出版总署批准设立的复制单位，应在工商机关登记后20日内向省级新闻出版行政部门提交备案申请，省级新闻出版行政部门在接到申请之日起20日内向新闻出版总署备案；备案机关进行备案后变更或者注销复制经营许可证。
第三章 复制生产设备管理
第十五条 国家对光盘复制生产设备实行审批管理。
本办法所称的光盘复制生产设备是指从事光盘母盘刻录生产和子盘复制生产的设备。包括下列主要部分：用于光盘生产的金属母盘生产设备、精密注塑机、真空金属溅镀机、粘合机、保护胶涂覆机、染料层旋涂机、专用模具、盘面印刷机和光盘质量在线检测仪、离线检测仪等。
增加、进口、购买、变更光盘复制生产设备，须由新闻出版行政部门审批。其中增加、进口、购买、变更只读类光盘复制生产设备，由新闻出版总署审批；增加、进口、购买、变更可录类光盘生产设备，由所在地省级新闻出版行政部门审批，报新闻出版总署备案。
第十六条 光盘复制生产设备进口管理流程依据新闻出版总署、商务部、海关总署有关规定执行。
禁止进口旧（二手）光盘复制生产设备，禁止旧（二手）光盘复制生产设备进入出口加工区、保税区等海关监管特殊区域。
第十七条 被查处关闭光盘复制单位和被查缴的光盘复制生产设备的处理，由所在地省级新闻出版行政部门在本辖区内定向审批。需要跨省处理的，所在地省级新闻出版行政部门可报新闻出版总署在省际之间调剂，由同意接收或收购的光盘复制单位所在地省级新闻出版行政部门审批。接收或收购上述光盘复制生产设备的单位，必须是现有的合法光盘复制单位在许可经营的范围内接收或收购对应的生产设备，超出原许可经营范围的，应按本办法第十四条的规定办理审批手续。
被查处关闭光盘复制单位的光盘复制生产设备的价格，由买卖双方协商解决；被查缴的光盘复制生产设备的价格，由有关部门评估定价。
省级新闻出版行政部门应在审批后20日内向新闻出版总署备案。
申请单位向所在地省级新闻出版行政部门提出申请，经批准后，凭新闻出版行政部门的批准文件按上述程序办理有关设备的交接手续。
第十八条 进口用于国产设备制造或者其他科研用途的光盘复制生产设备的，依照本办法第十五条、第十六条的规定办理相关手续。
第十九条 国家对国产光盘复制生产设备的生产和销售实行备案管理。国产光盘复制生产设备生产和销售后，应分别在30日内向所在地省级新闻出版行政部门备案。备案内容包括生产和销售国产光盘复制生产设备的时间、设备名称、设备编号、设备数量和销售对象等。
第二十条 从事只读类光盘复制，必须使用蚀刻有新闻出版总署核发的光盘来源识别码（SID码）的注塑模具。
光盘复制单位蚀刻SID码，应当向所在地省级新闻出版行政部门提出申请，由所在地省级新闻出版部门报新闻出版总署核发SID码；复制单位应于收到核发文件之日起20日内到指定刻码单位进行蚀刻，并在刻码后按有关规定向光盘生产源鉴定机构报送样盘。
刻码单位应将蚀刻SID码的情况通报新闻出版总署，光盘生产源鉴定机构应将样盘报送情况通报新闻出版总署。
第二十一条 复制生产设备的技术、质量指标应当符合国家或者行业标准。
第四章 复制经营活动管理
第二十二条 复制单位必须严格按所批准的经营范围进行复制经营，不得超范围复制经营。
第二十三条 国家对复制经营活动实行复制委托书制度。
复制单位接受委托复制音像制品或者电子出版物的，应当验证委托的出版单位盖章的复制委托书及其他法定文书。
接受委托复制属于非卖品或计算机软件的，应当验证经省级新闻出版行政部门核发并由委托单位盖章的复制委托书。
第二十四条 复制单位接受委托复制境外产品的，应当事先将该样品及有关证明文件报经所在地省级新闻出版行政部门审核同意；复制的产品除样品外应当全部出境。
加工贸易项下只读类光盘的进出口管理，依照国家有关规定执行。
第二十五条 复制单位不得接受非音像出版单位、电子出版物出版单位或者个人的委托复制经营性的音像制品、电子出版物；不得擅自复制音像制品、电子出版物、计算机软件、音像非卖品、电子出版物非卖品等。
第二十六条 复制单位应该建立和保存完整清晰的复制业务档案，包括委托方按本办法有关规定所提交的复制委托书和其他法定文书以及复制样品、生产单据、发货记录等。保存期为2年，以备查验。
第二十七条 复制单位对委托加工的产品除样品外必须全部交付委托单位，不得擅自加制，不得将委托单位提供的母盘、母带、样品等以任何方式转让或出售、复制给任何单位和个人。
第二十八条 复制单位所复制的产品质量应符合国家或者行业标准。
第二十九条 复制单位必须依照国家有关统计法规和规定按时填报有关统计报表，并由省级新闻出版行政部门审核汇总后上报新闻出版总署。
第三十条 复制单位在复制生产过程中，如发现所复制的产品涉及本办法第三条内容或与委托证明文件所规定的内容不符，或复制的产品被新闻出版行政部门明令查禁、停止复制的，应立即停止复制，及时报告新闻出版行政部门，并按要求上缴或封存，不得拖延或隐匿。
第三十一条 复制单位的法定代表人或者主要负责人应当接受所在地省级新闻出版行政部门组织的岗位培训。
第三十二条 复制单位实行年度核验制度，年度核验每两年逢单数年进行一次。新闻出版总署负责指导年度核验，省级新闻出版行政部门负责对本行政区域内的复制单位实施年度核验。核验内容包括复制单位的登记项目、设立条件、经营状况、资产变化、技术设备、产品质量、人员培训、遵纪守法情况等。
第三十三条 复制单位进行年度核验，应提交以下材料：
（一）复制单位年度核验登记表；
（二）复制单位按照年度核验要求提交的自检报告；
（三）复制经营许可证、营业执照等有关企业证明文件的复印件。
第三十四条 复制单位年度核验程序：
（一）复制单位应于核验年度1月15日前向所在地省级新闻出版行政部门提交年度核验材料；
（二）各省级新闻出版行政部门对本行政区域内复制单位情况进行全面审核，并于该年度2月底前完成年度核验工作。对符合要求的单位予以通过年度核验；对不符合要求的单位暂缓年度核验；
（三）各省级新闻出版行政部门应于该年度3月底前将年度核验情况报送新闻出版总署备案。
第三十五条 复制单位有下列情形之一的，暂缓年度核验：
（一）不具备本办法第九条规定条件的；
（二）因违反规定正在限期停业整顿的；
（三）发现有违法行为应予处罚的；
（四）经营恶化不能正常开展复制经营活动的；
（五）存在其他违法嫌疑活动需要进一步核查的。
暂缓年度核验的期限由省级新闻出版行政部门确定，最长不得超过3个月。期间，省级新闻出版行政部门应当督促、指导暂缓年度核验的复制单位进行整改。暂缓年度核验期满，达到要求的复制单位予以通过年度核验；仍未达到要求的复制单位，所在地省级新闻出版行政部门提出注销登记意见，由原发证机关撤销复制经营许可证。
第三十六条 不按规定参加年度核验的复制单位，经书面催告仍未参加年度核验的，所在地省级新闻出版行政部门提出注销登记意见，由原发证机关撤销复制经营许可证。
第三十七条 对非法干扰、阻止和破坏复制经营活动的，县级以上新闻出版行政部门及其他有关部门，应当及时采取措施，予以制止。
第五章 法律责任
第三十八条 未经批准，擅自设立复制单位或擅自从事复制业务的，由新闻出版行政部门、工商行政部门依照法定职权予以取缔；触犯刑律的，依照刑法有关规定，依法追究刑事责任；尚不够刑事处罚的，没收违法经营的复制产品和违法所得以及进行违法活动的专用工具、设备；违法经营额1万元以上的，并处违法经营额5倍以上10倍以下的罚款；违法经营额不足1万元的，并处5万元以下的罚款。
第三十九条 复制明知或者应知含有本办法第三条所列内容产品或其他非法出版物的，依照刑法有关规定，依法追究刑事责任；尚不够刑事处罚的，由新闻出版行政部门责令限期停业整顿，没收违法所得，违法经营额1万元以上的，并处违法经营额5倍以上10倍以下的罚款；违法经营额不足1万元的，可以并处5万元以下罚款；情节严重的，由批准设立的新闻出版行政部门吊销其复制经营许可证。如果当事人对所复制产品的来源作出说明、指认，经查证属实的，没收出版物、违法所得，可以减轻或者免除其他行政处罚。
第四十条 有下列行为之一的，由新闻出版行政部门责令停止违法行为，给予警告，没收违法经营的产品和违法所得；违法经营额1万元以上的，并处违法经营额5倍以上10倍以下的罚款；违法经营额不足1万元的，并处1万元以上5万元以下罚款；情节严重的，并责令停业整顿或者由新闻出版总署吊销其复制经营许可证：
（一）复制单位未依照本办法的规定验证复制委托书及其他法定文书的；
（二）复制单位擅自复制他人的只读类光盘和磁带磁盘的；
（三）复制单位接受非音像出版单位、电子出版物单位或者个人委托复制经营性的音像制品、电子出版物或者自行复制音像制品、电子出版物的；
（四）复制单位未履行法定手续复制境外产品的，或者复制的境外产品没有全部运输出境的。
第四十一条 有下列行为之一的，由新闻出版行政部门责令改正，给予警告；情节严重的，并责令停业整顿或者由新闻出版总署吊销其复制经营许可证：
（一）复制单位变更名称、地址、法定代表人或者主要负责人、业务范围等，未依照本办法规定办理审批、备案手续的；
（二）复制单位未依照本办法的规定留存备查的材料的；
（三）光盘复制单位使用未蚀刻或者未按本办法规定蚀刻SID码的注塑模具复制只读类光盘的。
第四十二条 有下列行为之一的，由新闻出版行政部门责令停止违法行为，给予警告，并处3万元以下的罚款：
（一）光盘复制单位违反本办法第十五条的规定，未经审批，擅自增加、进口、购买、变更光盘复制生产设备的；
（二）国产光盘复制生产设备的生产商未按本办法第十九条的要求报送备案的；
（三）光盘复制单位未按本办法第二十条规定报送样盘的；
（四）复制生产设备或复制产品不符合国家或行业标准的；
（五）复制单位的有关人员未按本办法第三十一条参加岗位培训的；
（六）违反本办法的其他行为。
第四十三条 复制单位违反本办法被处以吊销许可证行政处罚的，其法定代表人或者主要负责人自许可证被吊销之日起10年内不得担任复制单位法定代表人或者主要负责人。
第六章 附 则
第四十四条 本办法自2009年8月1日起施行。1996年2月1日新闻出版署发布的《音像制品复制管理办法》同时废止。其他有关复制管理规定，凡与本办法相抵触的，以本办法为准。
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2011年个人工作总结
弹指间2011年又将与我们阔别,尽管有诸多的不舍和无奈。伴随着又一年的远去，2011年我从中收获良多，这要归功于xxxx处提供给我良好的成长空间，部门领导的正确方针指引及部门同事的关心帮助。
现将2011年我的工作情况总结如下：
1.合同管理工作，将2009年合同分类整理装订，移交档案室归档。审核2011年日常合同的签订。配合领导邀请公司经济运行处司法管理人员对本部门业务人员进行合同签订中的法律事务讲座。不足：工作中个人原则性不强，在合同审核中不严密，法律意识不强，合同文本制订不规范，合同检索不方便，合同查询手续不严密。
2.内审员工作，在年初配合领导完成部门2010年内审工作并按时提交审核报告，对公司部门滚动内审过程中不符合项目进行整改和报告。在
3、4月份与审核小组对铜材车间、运输处进行滚动审核，按要求及时提交审核报告。整理和完善部门审核资料。足:对审核条款学习理解不足，没有形成对部门日常工作月度自主审核的习惯。
3.部门日常工作，按时完成科长分配的工作，配合科长完成本科室工作。每月完成财务处所需的几个数据报表及分析。配合业务科室人员对高速路修建及收费站改造项目报价和授权及资质资料的准备。与物资部门及时沟通变更线缆产品材料单价并对线缆产品进行报价。整理并保管部门资料文件，及时完成部门会议纪要。不足：工作缺乏条理性，与业务人员沟通不足，产品报价时对产品的市场价格了解不足以致于价格有偏差。档案管理不严密。
4．能够履行支会女工委员职责，按要求完成公司工会布置的任务。按时完成会费收缴工作及独生子女费发放工作。
2011年我经历了生命里最重要的蜕变，新生命的喜悦也让我意识到自己应该在工作中需要更加的努力和突破创新。2012年将是一个新的开始，在xxxx 处这块广阔的沃土上，我们都要做一个合格的“农夫”，精诚协作，用智慧和汗水让这块“土地”永远焕发生机活力，收获个人的人生价值。
xxxxx
2011年11月10日
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公司领导视察广西盛隆2x1600m³初炼炉项目
11月8日上午，宝冶集团陈刚副总经理、工业炉分公司初文恩总经理一行莅临广西盛隆2x1600m³初炼炉项目视察工作。
在项目主要管理人员的陪同下，陈刚副总经理和工业炉初文恩董事长，冒雨先后对5#水渣池、5#高炉、5#出铁场、主控楼、联合水泵房、矿槽等施工区域进行实地视察，了解项目进展情况。该工程于2012年6月18日正式开工，合同要求5#高炉系统2013年4月底投产，6#高炉系统2013年7月底投产，现处于全面铺开大干阶段。
现场视察结束后，公司领导来到项目会议室，广西盛隆2x1600m³初炼炉项目经理张映波及项目副经理王昌辉分别就项目前期施工情况、后期施工计划及施工过程中存在的困难做了详细汇报。
工业炉初文恩总经理对现场总体质量给予肯定，并提出项目在增加人员、抢进度过程中遇到困难应及时与公司沟通，项目部将全力以赴确保工程的顺利进展。集团公司陈刚副总经理针对工程处于大干时期，土建主线上缺少劳动力以及周转材料不足等问题，提出必须首要解决问题，要求参战单位要齐心协力确保工程工期，集团公司也将资源调配上给予大力支持。
备受广大员工家属关注的长钢炼铁厂7号高炉大修扩容工程，经过全体参战将士5个多月的共同努力，于3月26日全部结束。7高炉3月26日下午开始装料，27日下午流出第一炉铁水。
炼铁厂7号高炉于1994年10月建成投产，1999年大修后截止去年已有六个年头，已超过第二代炉龄，炉役后期炉壳、炉底耐火砖存在严重的腐蚀，高炉内热流强度较高，对生产顺行造成了影响。
此次大修扩容工程时间紧、任务重、技术含量高、工程技术难度大。在工程建设中，技改工程部、装备处、设计规划院、一建公司、二建公司、锻压机械制造公司等参战单位通力协作，从工程的计划、技术、质量等方面，加强协调和沟通，确保了7号高炉大修扩容工程建设的顺利完工。
7高炉3月26日下午正式开始装料，技改工程部、装备处、一建公司、二建公司等参战单位协同炼铁厂有关技术人员在现场对开炉的相关事宜逐一进行核对和落实，确保了顺利开炉。3月26日晚9点高炉成功点火送风，27日上午12时顺利流出第一炉铁水。
本溪钢铁（集团）有限责任公司第二炼铁厂4＃高炉易地大修于2003年7月1日开工，2004年9月15日竣工，工期为14个月零15天，易地大修后的新4＃高炉设计容积为2600m3,是目前国内设备、装备比较先进的高炉。采用了3座霍戈文高温长寿内燃式热风炉，其具有链线形拱顶结构、“眼睛形”燃烧室、陶瓷燃烧器、板块式墙体结构的技术特点。炉顶上料系统在设计上吸取了5＃高炉生产运行中所积累的经验和教训，利用目前先进的设计手段，炉台更宽敞，操作更简单，维护更方便。水渣系统采用了PW公司的环保型INBA,比肖夫煤气清洗系统前增加了旋风除尘器，铁口开口机采用了德国先进的开口机，铁罐也用了新型的鱼雷罐。新4＃高炉2004年8月30日烘炉，9月12日开始装料，9月15日9：35点火送风，2004年9月16日11：48随着铁口被打开，新四号高炉第一炉铁出铁成功。
新4＃高炉的建成投产为本钢兴建现代化高炉群打下了良好的开端，为本钢的振兴打下了坚实的基础
北国初秋，桂花飘香；雨后钢城，草木葱茏。8月16日上午10时，山西中阳钢铁1180m3高炉点火仪式在二炼铁车间南侧广场隆重举行，这标志着历经6年建设的中钢二体系进入全面投产阶段。吕梁市委副书记、市长张九萍，市人大常委会主任刘明勇，市政协主席朱锦平，市委常委、副市长张中生，县四大班子领导，公司董事长、总经理袁玉珠，公司委员会全体成员出席。10时30分，市县领导同袁玉珠董事长一齐按下点火按钮，寄托着中钢人二次腾飞梦想的希望之火腾空而起、直入高炉，1180m3高炉正式点火投产。点火仪式由张中生副市长主持。邢国梁副总介绍了1180m3高炉工程概况。中层领导、来贺嘉宾、施工代表、炼铁、炼钢、轧钢、制氧、焦化、冶炼等团体和单位共1540余人共同见证了这一载入史册的时刻。轧钢厂威风锣鼓队震天的锣鼓声敲出了中钢人团结向上的蓬勃朝气。
张九萍市长发表了重要，代表市委、市政府对中钢1180m3高炉点火投产表示热烈祝贺。充分肯定了中钢在适应市场竞争、提升装备水平、延伸产业链条、促进社会就业、兴办利民事业等方面所做的巨大贡献。期望中钢强化社会意识，在促进地方经济发展中做出新的贡献。
公司董事长、总经理袁玉珠在致辞中表达了在中钢1180m3高炉建设投产中付出智慧和心血的策划者、参与者、投资者的崇高敬意和衷心感谢；用ldquo;战千天，耗身心，如此艰难；盼两炉，今点火，草木惊声rdquo;高度概括了中钢人立志实现中钢二次腾飞的壮举；用满怀激情的话语深刻阐述了1180m3高炉为中钢打造品牌、营造形象、生产优质产品，发展循环经济、构建环境友好型钢铁产业所奠定的坚实基础；用造福乡土、回报社会，全面推进吕梁ldquo;三三战略rdquo;，打造富强、宜居、特色新吕梁的奋斗目标彰显了中钢人把握时代脉搏，建设安全效益型、环境友好型新中钢的豪情壮志。
2times;1180m3高炉是吕梁目前容积最大、工艺最先进的大型高炉，平均日产量8000吨。高炉采用了全干法除尘技术及顶燃式热风炉技术、TRT余压发电等一系列先进技术，缩短了工艺流程、降低了能耗、减少了污染。目前，二体系配套项目300万吨洗煤、90万吨焦化已经进入投产试运行、完善施工和调试阶段，三高线进入收尾阶段，2times;13.5MW发电厂启动在即。全体中钢人正同承建单位和前来指导开产的太钢专家一起奋力拼搏，全力向着360吨铁、360万吨钢、360万吨材的生产规模迈进。
点火仪式后，相关领导还深入高炉主控室、2times;200m2烧结生产区域视察指导工作。
成本矩阵系统产出率平板[多晶硅]低温多晶硅工艺 有助于制造低成本平板电视显示屏价格锰铁合金低位日本进口[锰合金]近期日本锰系合金进口价格大幅增长用户套件器件电路低廉科汇盈丰和Memec Design推出Xilinx Spartan-3开发套件电子信息工业副司长出席会议国家统计局百强企业代表领取奖牌滤波器电容频率手机照相机California Micro Devices 推出适用于无线手机的低电容 Praetorian(R) III EMI 滤波器传声器扬声器电声受话器年产量2010年全球电声器件市场达100亿只企业监察部铁合金自治区电石[铁合金]无效验收竟成铁合金等污染企业通行证有机硅新安下游中国全球[有机硅]基础化工:沿着有机硅产业链我们能看见什么任务硬件算法功耗频率可重构系统功耗相关的硬件任务调度算法
推荐第9篇：英文简历(请勿复制)
Beckman Zhuang
1470 Morning Glory Way
Corona, California 92881
Beckman2536@qq.com (818)588-5067 OBJECTIVE
EDUCATION
May 2011
May 2011To write procedure data and invent independent consciousne robots and devices to Samsung inc.BS:Electrical Engineering, The University of Alabama, Tuscaloosa, ALMajor: Automatic mechanization Cumulative GPA: 3.999/4.00
EXPERIENCE
May 2012-Present
Apr 2006- June 2011
May 2006-Aug 2006Vice Director, Apple inc., Irvine, CA Participated in iOS 7 for iPad system’s examination Engage in the invention of iPhone 5s Trained 230 Apple Genius Guided 4 Apple store increased 40% sales performance Vice president, La Sierra Academy, Riverside, CA Organized 2 choir trips to San Francisco Set up 5 celebration parties for new international students Increased 15% school’s incomeDirector, Intel Inc., Irvine, CA
Leaded the production group for inventing Intel® i3-2310, i5-3210m, i5-4250U proceors. Reduced 20% consumption for all 3rd generation Intel® proceors
Persuaded Apple inc.to use all Intel® CPU in Macbook® Air
Leaded iPhone team invented iPhone 6.Succefully defeated Samsung Galaxy 5.Prevented iOS7.1 to China and increased 485% interest.
Fixed Macbook Air wirele problem.
Invented Intel i5-3230, i5-4250, took part in the creation of i3-2310 proceors.ACTIVITIES 2011-2012 2010-2012 2009 2009-2012
HONORS/AWARDS
2009-Present
2007-Present
2007-Present
2007, Spring 2008
2007-2008
2007-2008
COMPUTER SKILLSBest inventor of Intel inc. Reduced 20% consumption for all 3rd generation Intel® proceors Best engineer of Apple inc.Pioneer inventer of Intel inc.Best Achievement Award of IntelData organization, Personality embellishment
推荐第10篇：毕业论文 复制 粘贴
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第11篇：复制的结果
复制的结果
一家企业的外贸部有两位年轻人，一位是日语翻译，一位是英语翻译。两人都是名牌大学毕业，风华正茂，在单位领导的眼里，两人都是未来外 贸部经理的候选人。对此，两人心照不宣，在工作上暗暗较劲，你追我赶，每年的业绩都十分理想。单位原先有日商的投资，因此单位经营层经常需要和日本人打交道，理所当然地，那位日语翻译经常在公共场合露面。一时间，他在单位里的口碑好于那位英语翻译。
英语翻译坐不住了，照此下去，他肯定会处于劣势，失去很好的晋升机会。于是，他决定凭着大学时选修过日语的基础，暗暗学习日语，准备超越对手。从此，他的业余时间几乎都花在了日语的学习上。
几年过去了，他拥有了一张日语口语等级证书。他开始尝试着与日商进行会谈，帮助一些营销员处理一些有关日文的翻译任务。同事们对他掌握两门语言十分佩服，他自己也有一种成就感。但就在他自我感觉良好的时候，他翻译澳大利亚商人的贸易合同时关键词汇失误，给公司造成了10万美元的损失。虽然事后公司通过谈判，挽回了部分损失，但公司董事长为此十分震怒。他也十分内疚，但实在想不明白，为什么会对一个并不生僻的单词产生误译。反省再三，他醒悟过来，这些年忙于学日语，早已疏于对英语词汇的充实和温习，错误的发生其实是不可避免的。他在自己的专业上败下阵来，而且他的日语即使苦学几载，也无法达到对手的水平，他悔之不及。
读者感悟
一个人想击败对手，往往会忘了自己的优势，而是沿着对手的思路进行思考，想照搬别人的做法。但是，一个走上“复制”别人道路的人是根本无法进入别人最为熟悉也最为拿手的领域的。人都是跟自己的内在潜力在竞争，而不是跟别人在比拼，要知道别人的成功可以借鉴，不能复制，借鉴别人的成功经验的同时，一定不能忘了自己的优势；一味的复制别人的成功，不但会丢掉自己的优势，而且也会迷失自己的方向。
第12篇：健康生活方式 复制
“三院一站”健康生活方式行动宣传栏
健康生活方式是指有益于健康的习惯化的行为方式，具体表现为：健康饮食、适量运动、不吸烟、不酗酒、保持心理平衡、充足的睡眠、讲究日常卫生等。健康的生活方式不仅可以帮助抵御传染性疾病，更是预防和控制心脑血管病、恶性肿瘤、呼吸系统疾病、糖尿病等慢性非传染性疾病的基础。
1 生活方式
世界卫生组织对影响健康的因素进行过如下总结：
健康 = 60%生活方式 + 15%遗传因素 + 10%社会因素 + 8%医疗因素 + 7%气候因素
健康生活方式是需要培养的，培养的主动性在人们自己。生活方式管理的观念就是强调个体对自己的健康负责。 生活方式管理是通过如下措施达成： 1.教育 传递知识，确立态度，改变行为。
2.激励 通过正面强化、反面强化、反馈促进、惩罚等措施进行行为矫正。
3.训练 通过一些列的参与式训练与体验，培训个体掌握行为矫正的技术。 4.营销 利用社会营销的技术推广健康行为，营造健康的大环境，促进个体改变不健康的行为。2 刷牙时间
饭后三分钟是漱口、刷牙的最佳时间。这时候口腔里的食物开始分解食物残渣，产生的酸性物质容易腐蚀牙釉质，使牙齿受到损害。夜晚刷牙比清晨刷牙好。因为，白天吃东西，有的东西会堵塞在牙缝里，如果睡前不刷牙，食物经过一夜发酵腐烂，细菌大量繁殖，产生的乳酸会严重腐蚀牙龈，引起龋齿病(即虫牙)或牙周炎。所以夜晚刷牙好。
3牛奶时间
牛奶含有丰富的钙。睡觉前饮用，可补偿夜间血钙的低落状态，保护骨骼。同时，牛奶有催眠的作用。早晨喝杯牛奶补充一上午的蛋白质及能量等让早餐更营养健康。但最好不要只喝牛奶以免浪费优质蛋白被充当直接能量消耗掉，所以吃点面包等含碳水化合物的食品是有必要的。
4水果时间
吃水果的最佳时间是饭前一小时。水果属于生食，最好吃生食后再吃熟食。注意，是饭前一小时左右，而不是吃完水果紧接着吃正餐哦！
5喝茶时间
喝茶的最佳时间是用餐后一小时后。饭后马上喝热茶，并不是很科学。因为茶中的鞣酸可与食物中的铁结合，变成不溶性的铁盐，干扰人体对铁的吸收。
6散步时间
饭后45分钟至一个小时，散步20分钟，热量消耗最大。如果在饭后两小时再散步，效果会更好。注意，最好不要刚吃完就立刻散步。 7洗澡时间
每天晚上睡觉前，冲一个温水澡，能使全身的肌肉放松，减轻疲劳，也能减轻压力。 8睡眠时间
午睡最好在中午十一点到下午一点之间，特别是对心脏有好处。饭后半个小时就可以上床小睡一会儿，以半个小时到40分钟为最好。晚上，则以十点至十一点上床为佳，因为人的深睡时间在半夜十二点至次日凌晨三点，而人在睡后一个半小时就能进入深睡状态。
9锻炼时间
傍晚锻炼最为有益，原因是：人类的体力发挥或身体的适应能力，都以下午或接近黄昏时分为最佳。此时，人的味觉、视觉、听觉等感觉最敏感，全身协调能力最强，尤其是心率与血压都较平稳，最适宜锻炼。
健康小贴士：
高血压的健康行为：1.控制食盐摄入量。2。适当增加钾的摄入，多吃蔬菜和水果。3.增加膳食中钙的摄入。4.减少膳食脂肪的摄入。5.适量运动。6.戒烟限酒。7.减轻体重。 8.调整心态，保持心情轻松愉快，避免情绪过于激动。 健康小贴士：
烟草烟雾中含有7000多种化学物质和化合物，数百种有毒，70种致癌。健康行为：1.不在室内公共场所、工作场所吸烟。
2、不在家庭里吸烟。
3、依据公共场所禁烟法规，抵制二手烟。
4、吸烟者尽早戒烟。
健康小贴士：
心血管病的健康行为：1.预防和控制高血压。2.预防和控制高血糖。3.养成合理膳食习惯，少吃高能量、高脂肪、高盐食物。4.戒烟限酒。
5、注意身体保暖与气温变化，保持心态平和。6.定期进行健康体检。 健康小贴士：
基本健康行为：
1、合理饮食，控油节盐，一日三餐，多果多菜，足量饮水。
2、适量运动，一日万步，有氧锻炼。3.戒烟限酒。4.日常卫生，勤洗手，常通风，饮食饮水卫生。5.合理用药，不滥用抗生素，要遵医嘱，预防药物依赖。
疾控中心工作人员给院民讲解健康生活方式
疾控中心工作人员给院民讲解健康生活方式
寿阳第二人民医院为院民开展义诊活动
人民医院聘请北京专家给院民义诊并讲解健康生活方式
“三院一站”健康生活方式行动领导组
组长：米爱成（院长） 副组长：孙冠锋（副院长）
安成元（副站长） 成
员：王本英（医生）
任艳（办公室主任）
杜娟（护士）
李蓉芳（育婴师）
王海萍（护理员）
白秀卿（护理员）
付忠禄（门卫）
健康生活方式行动办公室设在院办公室任艳负责
寿阳县光荣院 敬老院 福利院 救助站
2013年9月25日
（二）示范单位 1.制度保障
（1）有促进健康生活方式的相关制度，如：工间操制度或健身制度。
（2）有促进健康生活方式的激励机制。
（3）每年为职工进行1次体检，掌握职工基本健康状况和生活方式基本情况。
2.环境设施建设
（1）有身高体重计、腰围尺、膳食宝塔挂图等设施。 （2）利用固定宣传栏或橱窗开展全民健康生活方式知识宣传，定期更换宣传内容。
（3）在适宜场所设置健康小贴士，倡导健康生活方式。 3.活动开展
（1）开展爬山、体育比赛、运动会等不同形式的群体性健身活动，每年至少开展1次。
（2）每年至少组织1次健康膳食知识竞赛。
（3）每年为职工至少开展2次健康生活方式相关知识讲座。
（4）为单位职工发放健康生活方式宣传资料与支持工具（BMI尺、腰围尺、乒乓球拍、跳绳等）。
“三院一站”全民健康生活方式示范单位创建工作
实 施 方 案
根据县疾控中心的文件要求，为推动我院创建“全民健康生活方式示范单位”，特制定此方案。
一、指导思想
通过全民健康生活方式示范单位创建活动，营造健康生活方式支持环境，普及健康生活方式相关知识，提供健康生活方式行为指导，培养全院职工健康意识和健康行为能力，最终提高全院职工健康生活水平。
二、组织机构
成立由米爱成院长为组长，孙冠锋、安成元为副组长，王本英、任艳、杜娟、李蓉芳、王海萍、白秀卿、付忠禄为组员的“三院一站”全民健康生活方式示范单位创建工作领导小组，具体负责向全院职工和院民宣传健康生活方式的知识，普及健康教育知识，指导职工、院民禁烟、院民、职工合理膳食，控制体重，科学安排工作和作息时间，科学运动、科学养生。
三、基本内容
1、制度保障
（1）制定有促进健康生活方式的相关制度，如：工间操管理制度，无烟单位制度、健身制度等。 （2）制定有促进健康生活方式的激励机制。
（3）每年为工作人员进行 1 次体检，掌握职工基本健康状况和生活方式基本情况，并做好登记工作。 2．环境建设。
（1）开设促进身体活动的场地并购买相关设施，支持全院开展健身活动。
（2）张贴、发放饮食健康和心理健康宣传材料。 （3）在适宜场所设置健康小贴士，倡导健康生活方式。 3．活动开展。
（1）每年开展系列工作人员和院民趣味群团性健身活动。 （2）开展工作人员每天做工间操。
（3）积极组织开展院民“快乐十分钟”活动。
（4）每年至少组织1次工作人员和院民健康膳食知识竞赛。 （5）组建院内老年棋牌队、文艺活动队、乒乓球队、羽毛球队、健身操等职工与院民健身、运动团队。
（6）每年至少安排1次学生与有关全民健康生活方式内容相关的健康教育课，以及每年至少开展 2 次健康生活方式相关知识讲座。
（7）对食堂每月的油盐使用量进行科学检测，定期开展满意率调查，积极改进膳食搭配，同时发放健康生活方式宣传资料与支持工具（控油壶、限盐罐、腰围尺、计步器等）。
四、策略和措施
1、上级部门支持，各条线参与。在上级部门的领导下，充分利用文教、广电、卫生、团委、老龄、教育、体育、宣传等各条线力量，共同开展活动。
2、技术指导，科学创建。充分利用上级部门疾控、医疗、社区卫生服务等专业机构的技术力量，为示范创建工作提供技术支持。通过制定相关工作计划，定期委派有关人员参与相关培训 ，从而提高健康生活方式知识宣传、技术指导和创新能力。
3、整合资源，提高效率。健康生活方式行动示范创建可与其他领域的创建工作有机结合，有效利用各方资源。特别要与县文明单位、五星级光荣院、二星级五保养老机构等创建工作结合起来，充分利用各项创建平台，将健康生活方式示范创建纳入各类创建活动中，既丰富各项创建活动的内容，又借力实现健康生活方式示范创建的目的。同时，还要充分发挥院管理委员会、院党支部组织作用，将健康生活方式示范单位创建工作开展纳入党、团、队、工会组织活动内容，丰富职工和院民文化。每年年底，将全民健康生活方式工作情况进行总结，并上报上级有关部门。
寿阳县光荣院 敬老院 福利院 救助站 2014年9月25日 “三院一站”健康生活方式激励制度
为全面落实以人为本的科学发展观，更好地关心和爱护干部职工，积极促进单位干部职工形成健康生活方式，进一步增强单位干部职工身体素质，结合单位实际，制定本制度。
1、单位所有工作人员（含合同制职工）均可参加单位健康生活方式激励活动。
2、单位每年专项列支一定经费用于干部职工健康生活方式的激励，保障了激励活动的顺利进行。
3、单位每年开展健康生活方式先进个人评选，将健康生活方式先进个人与健康生活方式相关的先进事迹在宣传教育栏进行展示，供全单位学习。
4、每年邀请健康专家对单位干部职工进行健康生活方式培训，并开展健康膳食知识竞赛，并对获奖者予以奖励。
5、单位将职工健康生活方式这一指标纳入年度评优考评。
寿阳县光荣院 敬老院 福利院 救助站
2013年9月25日
第13篇：夏夜多美(复制)
《夏夜多美》教学设计
教学目的
1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个生字。
2、正确、流利有感情地分角色朗读课文，边读边理解夏夜之美和助人为乐的精神。
教学重难点：
1、借助课件认识“莲、哭”等13个生字。
2、有感情地朗读课文，边读边理解夏夜之美。体会助人为乐的精神。
教具准备：
1、课件
2、文中相关的图片 教学过程：
一、板书课题，直接导入
1、同学们，今天我们学习一篇有趣的童话故事《夏夜多美》，请伸出小手我们一起板书课题。（齐读。问：什么多美？再读。）
2、夏夜到底有多美呢？下面，就让我们一起走进这美丽的夏夜，用心去感受这动人的故事。请大家听老师读课文，边听边标记出自然段的序号，注意生字的读音。
二、创设情境，合作识字
1、喜欢这个故事吗？想不想自己来读一读？那请你打开课本，（出示要求）根据老师的要求自由读课文。
2、生自由读，师巡视指导。
3、同学们读得可真认真，课文中的生字主要集中在这几个自然段中。（1）学习第一段文字
请同学们先读一读加横线的词语。（指导识字）
睡莲：水池中，谁刚闭上眼睛？（睡莲）你们见过睡莲吗？（生说）在哪见过？（生说）瞧，（出示图片）这就是睡莲，师简单介绍睡莲。（指2名读）
哭声：睡莲被什么惊醒了？（哭声）你们看哭上边的两个口像什么？（生说，评价）是啊，你看眼睛里大滴的眼泪都流出来了，让我们一起读两遍。
睁开：睁开的是眼睛，他跟眼睛有关，所以睁是“目字旁”。（指名读） 过度：她睁开眼睛一看，原来是一只蚂蚁趴在一根水草上。 趴：让我们一起做一个趴的动作（学生做动作），老师发现你们在趴的时候脚都伸直了。这个趴字他的部首就是 “足字旁”。（指名读：趴在）
根：除了一根水草，我们还可以说：一根（）。 小结：词语都认识了吗？先自己来读一读吧！（生自己读）谁能连起来把这段话读一读？（指名读）
（2）过度：这一段话中也藏着一些生字。 腰：腰这个字它的部首是“月字旁”， 你还认识哪些月字旁的字？（指名说）指一指的要在哪？师总结：通过观察我们知道了月字旁的字一般与身体有关。（指名读）
爬：你能做一个爬的动作？课文中爬和趴的读音基本相同，但是，趴是趴在那不动，爬是往上或者往前爬。谁能对比着来读一读。（指一名读，齐读）
（3）过度：睡莲帮助小蚂蚁，小蚂蚁非常感激她
感激：生活中，谁帮助过你，你最感激谁？（要求学生把话说完整）板书：激（你看感激的眼泪都流出来了。）感激别人我们要说：谢谢。
着急：感激别人要从心里感激，所以感字下面是心字底，文中也有一个心字底的字：（出示：着急）。谁能把这两个词语读正确。（指名读，齐读）
谁能把这句话连起来读一读。指名读，齐读。
三、词句引领，读中感悟。
（一）过度：同学们可真是识字的高手，一会的时间就认识了这么多字。那课文中都讲了哪些朋友之间的故事。（要求学生把句子说完整。）课文讲了：（）（）（）和（）的故事。（生说，师贴画）
（二）指导读睡莲和蚂蚁的对话
1、瞧，老师吧睡莲和小蚂蚁请来了。（出示图片）请你仔细观察小蚂蚁，你发现了什么？（生说）小蚂蚁怎么了，请同学们拿起笔把第三自然段中小蚂蚁说的话画出来。看谁画的又快又准。
（1）小蚂蚁他怎么了？谁来说一说（生说）你们同意他说的吗？（出示句子）谁来读？实时引导读出着急的语气：小蚂蚁掉进池塘，上不了岸。心里会很着急。（指两名读，齐读）
（2）如果你是睡莲，看见掉进池塘，上不了岸。你会怎么说呢？（出示句子）（指一名读）。师评价，引导学生读出关心。再指名读（谁能学者他的样子读一读。）。
（3）接下来睡莲是怎么帮助小蚂蚁的呢，谁能来说一说？你能找找文中的句子来说一说吗？（师说：这一弯腰就救了小蚂蚁。）板书：弯
（4）小蚂蚁被救上来之后，他们还说了些什么，老师把他们的话展示在大屏幕上了，你们能读好吗？请你和同桌，一位读睡莲，一位来读小蚂蚁，分角色读一读。看哪一组读的最好。
（5）分角色读：同桌互读，师生读。（鼓励性评价）
（三）读睡莲、蜻蜓、萤火虫的对话
过度：可是睡莲没有办法送小蚂蚁回家，这个时候谁来帮忙了？（蜻蜓，萤火虫）
（1）他们是怎样帮助小蚂蚁的？请你打开书找一找，看谁先找到。生说。师总结板书：照、送。指导书写“送”。
（2）他们又会说些什么呢？（出示课件）你先自己来读一读，看谁读的最好。（生读）
（3）分角色读。（一组）
（四）体会景美
（1）刚才同学们读的可真好，下面老师给同学们读第13.14自然段，请同学们闭上眼睛仔细听。（配乐师范读13.14段）
（2）这青青的假山，绿绿的草坪美吗？（出示课件）让我们美美的读一读这些词语好吗？（先：青青的„„让学生说一说这样词语。再出示：青青的假山„„）
（五）体会情美
在睡莲、蜻蜓和萤火虫的帮助下小蚂蚁终于到家了，这些小伙伴中你最喜欢谁，为什么？
夏夜发生生的一切美星星看见了，她高兴的说：啊，夏夜多美！
四、总结
夏夜的景可真美啊！小动物的心灵更美。在三位小伙伴的帮助下小蚂蚁终于回到了家，同学们，让我们向睡莲、蜻蜓、萤火虫学习，做一个关心人、帮助人的好孩子，你们说好吗？
五、作业设计
第14篇：成功不可复制
感谢主席，感谢对方辩友的精彩发言。下面请允许我代表反方进行总结陈词。 首先，由我进一步阐述我方的论点
在辩论过程中我方通过大量的事例、道理，例如 第一.....第二.....对方辩友偷换了复制的概念。复制，就是全盘拷贝，一成不变地照抄；如果根据自己的自身情况进行了调整，就不是复制，而是借鉴、学习，或者什么别的了，
对方辩友以偏概全，成功并不是全部复制，复制的成功只是机缘巧合。比如，有人要在中国复制苏联的十月革命，就注定获得不了成功；而毛泽东同志吸取了苏联的经验教训，结合中国当时的实际情况，制定了农村包围城市的策略，就取得了成功还有，不得不说一下，什么叫成功 成功是一个动宾结构的汉语名词，它指达到或实现某种价值尺度的事情或事件，从而获得预期结果叫做成功。
每个人的成功都需要经历许多次人生的考验，只有通过了不同的考验人才能证明你的实力，成功包括精神与物质两方面，它需要天时、地利、人和相互配合。
对方如果举例，类似化学实验那样的，即使完全复制每个步骤，也铁定会发生相同情况的，我们不能说那是成功，只能说，那是自然规律
对方也许可以举出两个‚操作步骤‛完全相同的‚成功‛案例，但是，我们依然不能认为那是在复制成功，只能说，两次不同的‚成功‛，是各自的人员以不同的努力方式，应对不同情况之后取得的成功……生搬硬套的复制，是绝对不行的
所有的成功都需要天时、地利、人和相互配合，然而天时、地利、人和这些是复制不来的，所以成功是不可以复制的。
大家认为‚萧规曹随‛是成功的复制，但结果是，随着时间的变化，‚萧规‛终于没能坚持到最后；大渡河，国军想要复制清军活捉石达开的成功，但是，结果大家知道，大渡河战役，成为老毛导演的又一幕威武雄壮的英雄赞歌。太多的事情，看似相似的条件，但仅因为几点小小的不同，成功与失败就发生了完全的逆转。
所以，想要依靠复制来取得成功，而不考虑不同因素的差异，是完全不可取的教条主义……
成功是一个动宾结构的汉语名词，它指达到或实现某种价值尺度的事情或事件，从而获得预期结果叫做成功。每个人的成功都需要经历许多次人生的考验，只有通过了不同的考验人才能证明你的实力，成功包括精神与物质两方面，它需要天时、地利、人和相互配合，其实只要每个人根据自己的目标，不断的去奋斗，体现出自我的价值，无论结局如何你都是成功的人。
在开篇立论时我方一辩就给成功下了一个明确的标准 由浅入深的向大家证明了我方的观点，阐述了我方的观点
为什么说‚成功不可以复制‛呢？因为，人不可能两次踏进同一条河流，情况总是在不断变化的，不会有条件完全相同的两次事件的……
1、最著名的，最有辩论力度的，东施效颦，地球人都知道。
2、马云曰:\"成功不能复制.\" 曾经的马云想着去重新创一番事业。有些项目他在心中酝酿了很久，最后胎死腹中，没有付诸行动；有些项目由于受到别人的诱惑，冒冒失失行动了，然而却以失败告终。比如，曾经经朋友介绍他去种竹子，本以为可以获得滚滚财源。但是这并不适合从小就没在农村呆过，对于种竹子，既没有经验，也没有兴趣的马云，最终这个项目落得个失败的结局。马云感慨道：一样米养百样人，有人打铁，有人撑船；有人酿酒，有人榨糖。自己应该从事什么行业，能否取得成功，与之关系最为密切的是自己的兴趣爱好。工作为兴趣使然，做起来自然就如鱼得水，成功亦会如约而至；相反，如果自己的兴趣不在，那一切就成为空谈。
最终，马云总结道:各人有各人的兴趣爱好，人家成功的项目，自己可别盲目跟随，否则等着自己的只能是失败。成功可以复制吗？马云曰：‚成功不能复制。‛
3、伊利与蒙牛
企业文化的特性决定了核心竞争力的不可复制，核心竞争力的特点决定了成功的不可复制。你可以采用相同的技术、相同的服务、相同的管理模式，但成功是不能复制的。
众所周知，作为乳品行业的知名企业，伊利成功在先，蒙牛成功在后。十几年间，伊利由一家回民奶食品厂发展成为乳品行业的龙头企业，伊利创造的企业发展速度更被誉为‚伊利速度‛。蒙牛和伊利的天然渊源，使得两个企业之间有很多相似之处：地处同一个城市；很多员工在伊利工作多年；同处乳品行业，原料、生产、产品等具有同质性……蒙牛如果想获得成功，应该是最有条件复制伊利成功模式的。然而，蒙牛不能也无法复制伊利的成功模式。其内因在于，如果按照原有的经验和思路走下去，蒙牛在伊利面前没有任何优势可言，规模小、实力弱更是摆在面前的事实。外因在于当时的中国乳业市场竞争已经相当激烈，蒙牛却面临着一无奶源、二无工厂、三无市场的‚三无状态‛，按照传统模式发展必将面临巨大的投资风险，一着不慎将面临灭顶之灾。 古语讲，先发制人，后发制于人。由于选择了创新模式，即先做市场、再合作生产、最后才在离市场较近的地方建厂，‚后发‛的蒙牛不但没有受制于人，反而成为2002年中国成长企业百强之首(1999年～2001年成长速度为1947.31%，数据来源于第五届中国成长企业CEO峰会)，创造了中国民营企业超速成长的最高速度—————‚蒙牛速度‛。
4、丰田的成功
丰田英二的经历启示我们：成功不能复制，只有立足自身，创新发展才能真正成功。 50多年前，以美国福特汽车公司为代表的‚大规模生产模式‛横扫全球。为了学习‚规模经济‛的真谛，来自世界各地的企业家们怀着朝圣般的心情，汇集到美国的底特律朝觐、参观和学习，再把这种当时最先进的生产模式带回到自己的国家和企业。那真是一个‚大规模生产模式‛放之四海而皆准的时代。 1950年春天，丰田汽车创始人丰田英二也来到底特律，对福特公司的鲁奇厂进行了3个月的考察。与其他朝觐者不同，他很快得出结论：‚大规模生产模式‛不适用于日本，福特的生产体制还有改进的可能。在当时，这实在是一个冒天下之大不韪的结论。但是，就是从这个‚冒犯‛性的设想开始，丰田英二和在生产制造方面富有才华的大野耐一一起创造了‚精益生产模式‛。自1973年石油危机以后，一直在世界经济中占主导地位的‚大规模生产模式‛开始逐渐退出历史舞台，取而代之的是以小批量、实时化为特征的‚精益生产模式‛，随之而来的是日本电子、汽车等产品在欧美市场的攻城略地。所以，相对于‚大规模制造模式‛，‚精益制造模式‛是真正的创新，具有原创性和革命性。
5、日本天才书法家的陨落
‚成功不能简单地复制‛，这句话可不是我说的，它是日本著名的书法家小田村夫在 目睹了一位天才书法家的陨落之后发出的由衷感叹。
二十年多前，日本东京曾举办过一次青少年书法展，一位9岁少年的四幅书法作品，被当时的私人收藏者以价值1400万日元抢购一空，日本书法界为之震动，称这位少年为书法界的奇才。当时日本著名书法家小田村夫曾这样预言:在日本未来的书坛上，必将会升起一颗璀璨的新星。然而，二十年过去了，一些寂寂无名的人脱颖而出，而这位天才少年却销声匿迹了，是谁断送了这位天才少年的前程？2002年小田村夫曾专门拜访了这位小时候曾名振日本书坛的天才少年，当他看了这位天才书法家近日的书法作品时，不禁仰天长叹道:‚成功不能靠复制，右军啊，你害了多少神童！‛
右军是谁？他是中国一千六百多年前的大书法家王羲之，而王羲之为什么会害了这位少年天才呢？原来这位少年天才模仿王羲之的作品成瘾，在二十多年的模仿过程中，又从没有加入自己的特色，所以他写出来的书法作品和王羲之比起来，简直能达到以假乱真的地步，在鉴赏家的眼里，他所有书法作品，已经不再是艺术，而变成了让人厌恶的仿制品。
6、盖茨虽然受很多人追捧，但他的成功经历是不可复制的。盖茨的成功归咎于时代的机遇。
还有很多的名人他们的成功都是不可复制的，有着他特定的环境与背景。
PS:二辩的盘问总结主要是针对盘问过程中的问题进行总结，由于时间的限制，当然不可能对所有盘问问题进行总结，要紧密结合盘问过程、己方要表达的论点来概括总结。
其作用主要等于是对整个盘问过程进行‚查漏‘攻’缺‛。
查漏：对己方在盘问过程中出现的可能错误的，或由于时间限制没答完整、不清晰但对表达己方观点重要的问题进行补充说明；
‘攻’缺：对对方在盘问环节中出现的漏洞给捅大它，进一步暴露对方缺陷处。 与四辩陈词来说，四辩陈词是整场辩论赛的盖棺定论，一般要求是能结合整个辩论赛来重申己方观点和立场，与一辩的开篇立论首尾呼应，侧重点在强调己方立场。盘问总结的作用刚才已经说了。还有一些细微差别就不多说了。
第15篇：成功不可复制
成功不可复制
——读《高效课堂八讲》有感
无论是我曾经工作过的安石中学、新时代学校，还是现在就职的明珠学校，对“洋思经验”都是推崇备至，以前的两所学校，尤其新时代学校花了较多的财力、物力、和精力学习并强制推行，可并没有收到预期的效果，个中原因很多，我作为践行者中的一员，更加明白了成功不可复制。
以江苏省泰兴市洋思中学为源地的“先学后教，当堂训练”的洋思经验让洋思中学连续多年，入学率、巩固率、毕业率、合格率100%，优秀率为泰兴市之首。学校先后被评为“江苏省示范初中”、“江苏省德育先进校”、“江苏省模范学校”、“江苏省先进集体”、“江苏省文明单位”、“江苏省文明单位标兵”。1999年，江苏省教委、泰州市委先后发文号召学习洋思，2002年被评为“中国名校”。更有《中国教育报》、《人民教育》多次刊文介绍洋思经验，无意中形成一大推手，全国各地掀起了学洋思热潮，洋思中学一跃成为全国高效课堂改革的一面大旗，人们张口不离洋思经验，大有当年“文化大革命”时期人们开口即为“毛主席教导我们„„”之势。
冰心说：“成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳， 然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉， 洒满了牺牲的血雨。”大家在蜂拥学习的时候若能记起冰心的这句至理名言则不至于盲从的忘了自我，理当明白成功可供借鉴，但不能复制。
刘金玉老师在《高效课堂八讲》第五讲“角色归位：高效课堂的前提”中形象地从教师要学当“毛泽东”、“张艺谋”、“袁伟民”三个角度指导我们老师要把课堂主动归还给学生，以达到叶圣陶老先生倡导的“教，是为了不教”的理念。可是在实际教学过程中我们不得不面对教育对象的区域性差异、年龄差异、个体素质差异、性格差异以及他们的教育背景等诸多因素。下面仅以课堂举手发言差异为例对学生的年龄差异加以说明。小学生上课回答问题，常常是全班同学都举手，有的学生还把胳臂伸直，甚至站起来，一定要让老师知道“这道题我会”；到了初中，同学们“腼腆”了许多，上课能有一半同学举手就相当不错，再也看不到小学生那种争先恐后回答问题的场面了；进了高中，举手回答问题的同学简直是寥若晨星，大家比赛着——“看谁沉的住气”，通常是老师反复问，班里没人响应，老师只能自问自答。洋思中学的教育对象是初中生，洋思中学规定，学生在课堂上要发言必须举手。在全体洋思教育工作者多年的努力探讨、实践下他们闯出了一条属于自己的路。高中生要他举手比登天还难，试问高中老师怎样去当“张艺谋”？又怎样去效仿洋思经验的“以兵教兵”？虽然班级、年级、学校相应制定出台了许多评比机制、激励机制，细到要求班主任从学生座位编排入手，可是学校受办学成本等因素掣肘对高成班率及学生学习水平的差异却视而不见。 此外，个别老师对新课改认识不足，导致教学中表面放手，实际上处处不放手。课堂仍然是教师“精彩表演”的秀场。他们对所谓的优生倾其所有，完全一副“我的眼里只有你”的姿态，对后进生则“目中无人”，对洋思中学在践行孔子的“有教无类”的教育理念中提出的“没有教不好的学生”的理论则嗤之以鼻。
回望洋思经验，处处闪现着团队的智慧和汗水，绝非你我凭个人的一腔热情以“东施效颦”之法所能凑效的。
第16篇：复制贝多芬观后感
复制贝多芬观后感
复制贝多芬>观后感
（一）
电影开场，随着贝多芬的那首降B大调大赋格，进入电影>故事的叙述。让我感受深刻，有一种紧张感，贝多芬的音乐是多么的振奋人心，让我激动不已。而且，看完整部影片，我觉得它就是一部灵魂的乐章，因为贝多芬的音乐实在是太棒了，跟他这个古怪的人一点都不一样。
在《复制贝多芬》中这部电影中，对贝多芬的古典音乐进行了大量运用，确确实实地让人从精神上去领悟贝多芬，领悟灵魂的跌宕所产生的艺术，给我一种震撼。
影片开头就非常巧妙地用充满象征与艺术感的画面诠释了音乐。暗蓝的画面里，奔跑的少年与不断掠过的面孔进入视野，女主角安娜的脑海里开始浮现贝多芬死前开创的赋格曲。
没有音乐，只有依次出现的女人，男人，马车，乡间小路，马车内部的人们，和各式各样的音响。这一切就像乐队演奏前每个声部的调音准备。
安娜对面坐着一个中年女人，一个老女人，和一个女人怀里的婴儿。这三个人就像一个主题——女人的三个阶段。对应这个主题的是一段低沉的中提琴独奏，也是整个赋格曲的主题——生命、时间、灵魂、上帝所赋予和收回的一切。
这时，画面切到一个拉小提琴的放养男孩。小提琴声立即响起，镜头接着掠过安娜身边的男子。这时，出现了与女人的对立面——男人。尖锐的小提琴插入和缓的中提琴，男性的进入象征着赋格曲中的对题。然后镜头掠过车轮，树杈，有着木质感的大提琴也加入队伍。镜头掠过田间，掠过疾驰的道路，掠过隐约的合唱声。安娜沉浸在音乐里，不同的面孔穿插着飞逝的>景色，声部在追逐、遁走，主题和对题在各个声部轮流出现，此时的画面已然是为了音乐而存在。
而这仅仅是一个开始。
贝多芬的音乐贯穿影片始终。这音乐不仅向我们展示了贝多芬的传奇，也在演员之间、观众与影片之间形成一架通往灵魂深处的桥梁。安妮在看手稿时挥动的手指和贝多芬作曲时挥舞的双臂，背景响起第九交响曲的乐声，激昂澎湃中，角色之间达到了灵魂的交融。
整个影片的高潮，是长达十分钟的第九交响曲，闭上眼睛感受音乐的力量，令人热泪盈眶。
从这部电影中，我也看出了这样一位贝多芬：他对身边的人嘲弄，挖苦，毫不在意。当安娜因为说错一句话而向贝多芬道歉的时候，他咆哮到，不要道歉，反击！对他的侄子，他却相当溺爱，他苦心栽培自己的侄子，希望将侄子培养成音乐家。
正是贝多芬的这种无情的嘲笑权贵，抗争命运，全然心中没有世俗的性情，才让他的音乐，打破规>范文雅之限制，与任何人都截然不同，他的灵魂喧嚣在他的音乐之中。激情和思想的迸发，让我赞叹不已。
而且，从电影的另一幕中，他毫不留情的打碎安娜的情人所设计的大桥模型，对安娜说道：\'这是完全没有灵魂的作品，我这么做是在帮他\'中，也可以窥见贝多芬的艺术观。正是因为他在他的音乐中倾注了灵魂，所以他的音乐才能持久的闪耀光辉。并且，我觉得他是用心用思想在创作音乐，所以他才能够创造出如此惊世作品。
以上是感受贝多芬，其实在这部电影中，我们不仅可以感受到贝多芬，以及他的古典音乐，还可以看见影片中一些角色的精神品质。安娜给我的感触最深刻，她为了完成自己的的梦想，能够坚持下去，和音乐大师学习，并且逐步成长。我觉得她坚韧的精神值得学习。
复制贝多芬观后感
（二）：上帝之音
音乐是什么呢？是上帝的声音。而音乐家，是将上帝声音带到人间的天使。那贝多芬呢？那位失聪的伟大音乐家，是不是可以说是断臂的天使。
清晰的记得电影开始时的降B大调大赋格曲，清晰的记得安娜-霍兹疾驶着去看望弥留之际的贝多芬的马车，更清晰的记得马车外闪过的人世的生活图景。时间、空间和人物画面的急速切换让我立刻产生了一种窒息的紧迫感。安娜这样飞奔着要给贝多芬带去什么呢？是能治他病的特效药吗？当然不是。安娜赶到贝多芬简陋的住所，只是告诉他，她理解了大赋格曲，真的理解了。对于贝多芬，还有什么比这更值得感到慰藉的呢？在周遭一片昏暗的寂静中，只是呻吟几声的贝多芬辞世了，后来知道，那是1827年的3月26日。
电影的开始未免给人过于沉重的感觉，可整体看过之后才发现，沉重的未必是悲剧，有时它只是让人们更深刻的铭记。
时间转换，在贝多芬辞世这一幕结束后，开始讲述贝多芬晚年创作《第九交响曲》的故事。当然，安娜会是本剧的女主人公。安娜是被推荐来的音乐学院最好的学生，负责为贝多芬抄写正在创作过程中的《第九交响曲》。作为一个女作曲家，在当时的社会是不能被理解的。让她挣脱现实的樊笼执着做着不被世人认同的工作的>勇气，无非来自于她对音乐的热爱，和贝多芬一样把音乐当做上帝的声音，在音乐面前，他们宛如赤子。
贝多芬初见安娜，并没有向她投来世俗的眼光，看扁这个女孩，只是很好奇，他仔细端详着她，这个与众不同的女子，会给他的命运带来怎样一番遭遇？事实真的没有让贝多芬失望，她第一次交给他抄写的曲子的时候，便大胆的对贝多芬的创作做了修改，他从此明白，安娜是个音乐天才，而且是个不会违心的音乐天才。初见贝多芬的安娜，更是被大师对音乐的追求所震撼。晚年的贝多芬双耳几近失聪，他只能通过头上带一个罩子将声音集中来感受声音的震颤。贝多芬此时虽居室简陋邋遢，本人也不修边幅，性格狂躁甚至癫狂，但他吸引她跟他继续工作的想必是那为音乐而生的至纯灵魂。
两个都是如此性格强烈的人，争吵与摩擦是必然的。贝多芬甚至曾捣毁了安娜男朋友的桥梁模型，安娜甚至与贝多芬绝交。可是，对音乐的共同追求让他们最终携手完成了《第九交响曲》。
此时电影达到了高潮，最动人的一幕，《第九交响曲》的公演音乐会上演。贝多芬担任音乐会的指挥，但他双耳失聪，听不到音乐。包括大公在内的贵族以及有权势的人物都已到场，在台下提示贝多芬指挥的人却临时不能胜任。千钧一发之时，安娜挺身而出。穿着晚礼服的安娜勇敢的走向乐团中间，站在贝多芬可以看到的地方，指挥。安娜白皙柔软的手臂，此时却映射出异于女性柔美的力量。此时的她与贝多芬，是一对并肩作战的勇士，在将《第九交响曲》推向世人的战役中突围着。台上的贝多芬，台下的安娜，眼神交汇，动作交汇，我更仿佛看到了在音乐殿堂的上方，他们的灵魂拥抱在一起，跳着一曲华丽的双人舞。
正如他们期待的那样，《第九交响曲》感动了在场所有的人，人们为此震慑心灵的协奏曲无不潸然泪下。此时的贝多芬虽然听不到观众的掌声，但他可以看到溢于听众脸上的那种发自内心的感动。贝多芬紧闭双眼，伸出双臂做出拥抱天堂的姿势，好像在对上帝说，作为传播上帝之音的天使，我，不辱使命！
当然，只要贝多芬一息尚存，他还会不断的创作，为人类传送上帝的福音。继《第九交响曲》后，他开始了赋格曲个创作。赋格曲曲风很大胆，与当时的传统音乐风格大相径庭，就连视他为偶像且一直在模仿他曲风的安娜最初也不能理解赋格曲。一时的失败成了必然，赋格曲风被当时的社会所排挤。可此时的贝多芬已重病缠身，他再无力继续完成上帝赋予一个音乐家的使命。
直到最后，贝多芬听到安娜的理解后死去，直到多年后，另一个音乐家将赋格曲曲风光大于世···
电影结束。我记得大师对安娜说的话：你要走你的路，你不需要模仿我。世界上只有一个贝多芬，也只需要一个贝多芬；我记得大师对自己的话，也是对上帝的承诺：我，过去如此，现在未变，将来依然。
感动是瞬间的，却也留有永恒的印记。比如，他的执着，他的虔诚，他的勇气，他至纯至爱的灵魂···
《复制贝多芬》>读后感
（三）
影片在一片昏暗的底色下，缓缓流动着，一如山雨欲来风满楼，似乎，等着贝多芬那一声声的咆哮，划烂那阴沉的画面！
昏暗，到处是令人透不过气的昏暗，可那一道明晃晃的金属却刺伤了眼睛，那是一个耳罩，用来帮助贝多芬感受震动的耳罩！上帝让每个人听到他的声音，却把他拒之门外，心中的不平与哀伤，又岂是演出前的那几滴泪可以道出？此时的他，褪去了狂热，敛去了锋芒，仅仅如同孩子般委屈地呜咽着！或许，他对他侄子的爱太过于灼热，太过于偏执，可谁又看得到他狂热下的>孤独？
总是不被理解着，总是被当做异端，怎会不选择做时代的叛逆者？没有所谓的中规中矩，没有开始，没有结束，有的只是内心的渴望，内心的声音，内心的呐喊！他在自己的世界里，用自己的天分记录着空气的颤动，上帝的语言。
依稀记得一个片段，贝多芬粗鲁的用手杖敲烂了马丁的建筑模型，他只是在用自己的方式告诉这个年轻人，所有艺术是相通的，任何一种创作都必须有属于自己的灵魂，都要由心而发，虽然表达方式实在让人难以接受，但，这就是贝多芬，也只有贝多芬，一个音乐狂人，一半是天使，一半是魔鬼。
哪怕，同样拥有音乐天赋的安娜想要成为他，或许，未来的某一天，她可以成为像贝多芬一样伟大的音乐家，但她永远不可能成为贝多芬，因为，狂热桀骜的贝多芬永远只有一个，永远不可复制！
音乐是他的生命，是他的灵魂，所以他可以创作出《第九交响曲》，震惊了世人。他继续狂热的在音乐的世界里跳着奇妙的探戈，于是又有了奇怪独特的赋格，那是他生命的疾走，与命运的比赛！可演出那天，一个个弃座而去的人们，令这位疯狂的音乐狂人寂寞的倒下。
上帝似乎赐予他们悲剧性的宿命，在他们生的年代，总是被误解，高贵的艺术常常被人们遗弃在角落的尘埃里。忽然想起了那疯狂燃烧的向日葵，曾几何时，梵高小心翼翼的祈求着：\'也许有那么一天，我的画能在一间咖啡馆里展出！\'今时今日是何其的简单，而梵高本人的愿望却谦卑的让人心疼！
这该说是他们的宿命，还是历史的悲哀？不过，安娜理解了他，后人也理解了他！因为不管如何，艺术毕竟是艺术，总会超越一切，冲破尘埃，璀璨如漫天辰星，照在历史沉重的天空！
贝多芬永远不可复制，当他为艺术添上这浓重一笔的时候，便宣告了他的独一无二！而其他的又何尝不是？正是因为独一无二，才决定了他本身的价值！
第17篇：DNA复制教案
第三章第3节《DNA的复制》教学设计
烟台市福山一中宗健康
Email：health6631@163.com 设计思想
本节课突出对学生科学素质的培养，精心设计课堂教学，将科学探究的过程（提出问题——作出假设——演绎推理——实验验证，得出结论）作为本节课的教学主线，以求让学生亲身参与、体验科学探究的过程，从而培养学生的科学精神和科学素养。 教材分析
1、教材中的地位
本节课内容是人教版高中生物必修2第3章第三节。这一课时，是遗传学的基本理论，在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。学好这一课时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识得理解和巩固，对于学生深刻认识遗传的本质非常重要。本节内容又是学习后面第5章内容的基础，学好这一课时，有利于学生对基因突变、基因重组等内容的理解和掌握。
2、重点难点
重点：DNA分子复制的过程
难点：[探究DNA分子复制方式的探究；DNA分子复制的过程 学情分析
学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，他们能够掌握基本的思维方法，特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的发展。观察力、记忆力、想象力有了一定的提高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。
由于本课时内容具有较高的抽象性，学生们会感到困难，因此在教学中，我除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置一定量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。 教学目标 1.知识目标：
（1）概述DNA分子的复制。
（2）探讨DNA复制的生物学意义。 2.能力目标：
（1）通过对DNA复制方式的推测，再次领悟假说—演绎法在科学研究中的应用 （2）通过分组探究，增强合作意识，提高合作能力 3.情感态度与价值观目标：
⑴认识到合作交流在科学研究中的重要性（2）认同技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。（3）认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程 教法、学法设计
（一）教法设计
结合教材的特点和学生实际，本课时主要采用探究式、启发式教学法。引导学生探究DNA复制的方式，当学生遇到问题难以解决时，教师进行恰当的启发，让学生的探究过程得以顺利进行。
（二）学法设计
本课时通过设疑，学生提出问题——作出假设——演绎推理——实验验证，得出结论。学生小组合作探究DNA复制的方式和复制的过程。 教学用具
1、多媒体课件
PPT演示文稿（内有DNA复制过程的动画）
2、探究DNA复制方式的材料
两种颜色的长约8厘米的短绳或电线或纸条，每组12+16=28根
3、数码相机
拍摄并展示学生推测的DNA半保留和全保留复制的结果
七、教学过程： 程序
教学活动
设计 意图
教师活动
学生活动
导入新课 提出问题
展示有趣的游戏，根据性状的遗传，提出问题：人体内遗传物质是什么？DNA具有那么精密的双螺旋结构，要遗传给后代会怎样复制呢？
思考思考后回答
与学生比较生疏，通过有趣的导入，拉近距离，提高学生兴趣
D N A 复制方式的推测 及实验证据
分组讨论 提出假说 实验验证 一个 DNA分子有两条链，复制一次以后得到几个DNA分子，几条链？
如果最初的DNA的链我们用红色表示，新合成的链都用蓝色表示，你能设想出得到的DNA分子有可能是什么样子吗？
根据DNA分子的双螺旋结构，你认为DNA复制的方式可能有哪几种？
请同学们根据假设分组讨论复制一代后的结果是什么？把手中的短绳粘在垫板上表示结果。 教师展示部分小组的讨论结果。
教师指导学生总结复制的方式有两种可能，根据刚才的假设，表示出子二代的DNA情况。
回答： 2个，4条
学生分组分析讨论，提出DNA复制的两种假设：全保留复制和半保留复制。 学生根据假设讨论演绎并画图表示两种复制的结果 小组间相互补充作出评价 各小组继续探究并展示成果
培养学生的参与意识和培养学生的合作、探究的精神。并进一步运用假说-演绎法。
如何用实验证明假说：
根据刚才我们的分析，我们若是能看到DNA分子不同颜色的链就好了，可是一般情况下，我们是看不到DNA分子的，哪位同学能帮我们想个办法？
如果用15N标记亲代DNA的两条链，复制所用的原料为14N，亲代子代之间就会有差别。 可是单个的DNA分子是很小的，放在试管中，标记了我们也不可能区分开可以借用什么技术把不同的DNA分开？
介绍1958年Meselson和Stehl实验过程，让学生预测半保留复制和全保留复制各会出现什么样的结果？并在垫板上画出各代的DNA带情况。
巡视学生的活动，记录学生出现的问题，然后展示部分小组的讨论情况。 教师展示科学家的实际实验结果。
回答：
用放射性同位素对DNA分子进行标记。 密度梯度离心
在老师的启发引导下，学生们分析得出预期结果：
如果是全保留复制，则离心后DNA条带应该只有两条；
如果是半保留复制，则离心后DNA条带应该有三条，并画出条带的位置。
本模拟探索试验的设计和运用，旨在激发学生探索和协作的兴趣，培养学生的动手能力和思维能力。 证明是 半保留复制
D N A 复制的过程探讨
观看动画
组织学生观看DNA复制的动画。
让同学思考DNA复制的大体过程和需要的条件，比较新合成的DNA和亲代DNA，比较子链和母链，分析精确复制的条件
过程：解链——合成子链——螺旋 条件：
模板：两条链分别作为模板 原料：四种脱氧核苷酸 能量：由ATP提供
酶：解旋酶、DNA聚合酶等
双螺旋结构提供模板、碱基互补配对
学生可能说不全，老师引导学生补充完整。
思考其他 问题
DNA复制的 概念 时间 主要场所 特点
结合课本知识回答
自主学习
DNA复制的意义
DNA复制有什么意义？
传递遗传信息
课堂小结
概括总结
总结本节课知识要点
巩固基础知识
当堂检测
基础知识测评
学生练习
检验学习效果
八、板书设计
第3节
DNA的复制
一、复制方式的推测： 半保留复制 全保留复制
二、半保留复制的实验证据
三、复制的过程 过程： 条件： 特点：
四、意义：
九、巩固练习
1、关于DNA分子复制的叙述，错误的是（）
A．复制发生在细胞分裂间期
B．边解旋边复制
C．复制需要氨基酸和酶
D．复制遵循碱基互补配对原则 2．DNA分子的双链在复制时解旋，这时下述哪一对碱基从氢键连接处分开（） A．鸟嘌呤与胸腺嘧啶B鸟嘌呤与尿嘧啶 C鸟嘌呤与胞嘧啶 D．腺嘌呤与尿嘧啶 3．一个ＤＮＡ分子复制后，新形成的子链（）
A．是DNA母链的片段
B．和DNA母链之一完全相同 C．和DNA 母链都相同
D．和DNA母链稍有不同
4.某双链DNA分子，经3次复制后，所得到的第四代DNA分子中，含有原亲代DNA链的分子数是（） A.1
B.2
C.3
D.4
5、一条染色体含有一个双链DNA分子，经复制后，一条染色单体含有（）
A、两条双链DNA分子
B、一条双链DNA分子
C、一条单链DNA分子
D、四条双链DNA分子
6．用15N标记的一个DNA分子,放在含有14N 的培养基中复制三次，则含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例和占全部DNA单链的比例依次是
A 1／2，1／4
B 1／4，1／8C 1／4，1／16
D 1／8，1／8
7、含有32P或31P的磷酸，两者化学性质几乎相同，都可参与DNA分子的组成，但32P比31P质量大。现将某哺乳动物的细胞移至含有31P磷酸的培养基中，连续培养数代后得到G0代细胞。然后将G0代细胞移至含有32P磷酸的培养基中培养，经过第
1、2次细胞分裂后，分别得到G
1、G2代细胞。再从G0、G
1、G2代细胞中提取出DNA，经密度梯度离心后得到结果如图。由于DNA分子质量不同，因此在离心管内的分布不同。若①、②、③分别表示轻、中、重三种DNA分子的位置，请回答：
(1)图中①、②两条带中DNA分子所含的同位素磷分别是：条带①，条带②。 （2）G0、G
1、G2三代DNA分子离心后的试管分别是图中的：G0
G1
，G2
。
（3）G2代在①、②、③三条带中DNA数的比例是。
（4）上述实验结果证明DNA的复制方式为。DNA的自我复制能使生物 的保持相对稳定。
第18篇：DNA的复制
《DNA的复制》典型教学设计研究
北重三中 生物组 薛晓敏
课程分析：本章《基因的本质》就是在学习了第一章《遗传因子的发现》和第二章《基因和染色体的关系》的基础上，从分子水平上认识基因的本质，以解决“基因究竟是什么物质，基因是怎样进行工作的”这两个遗传的最基本的问题。本节包括对DNA分子复制的推测，DNA半保留复制的实验证据（选学）和DNA分子复制的过程三部分内容。在讲述DNA分子复制的过程之前讲述DNA分子复制的推测，不仅可以使学生了解沃森和克里克在制作DNA模型时，就已经推测出了DNA分子的自我复制的机制这一事实，更重要的是旨在使学生理解结构与功能的内在联系，即DNA分子的双螺旋结构，决定了DNA分子半保留复制的方式。在此基础上讲述DNA分子复制的过程学生很容易理解和接受。讲述DNA分子复制的推测后，讲述DNA半保留复制的实验证据，主要出于以下考虑：一是使学生理解对DNA分子半保留复制机制的揭示必须来源于实证；二是使学生了解DNA分子半保留复制实验的设计思路和方法。由于DNA半保留复制实验的难度较大，出于对不同学生接受能力的考虑，对这部分内容教材采用了选学这一弹性处理的方法。 学情分析：根据自然常识学生对DNA的复制有比较浅显的认识，但是对具体的本质却并不清楚。学生在前边也已经学习了DNA的分子组成成分以及结构，并且对其已经有一个较深的认识，但是对DNA的复制过程，以及复制特点等，这些都是学生不清楚，但是又很感兴趣的内容。只要教师注意在课堂上设置好的教学情境，以学生已有的知识为切入点，就很容易激起学生学习的热情，点燃思维的火花，然后通过自主讨论分析发现规律。
设计理念：为了实现将教师的“教”变为在教师导向性信息诱导下学生的“学”，使课堂成为学生学习的主阵地，本节课以学生自主分析为主，教师适当点拔为辅来完成目标。通过问题引疑，引起学生的思考步步深入，从而发现问题，并自己解决问题。最后通过反馈练习检查学生的学习情况并巩固本节知识，使学到的知识融会贯通。
学习目标：理解掌握DNA复制的概念、、过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。 教学流程：
一、创设情境，宏观领悟
[课件投影] 自由讨论，举手回答
请思考怎样将这枚会徽复制成两个完全一样的印章？（设计意图：以如何复制“中国印 舞动的北京”这枚奥运会会徽入手，引导学生思考与复制有关的相关问题，由此引出新课DNA的复制。）
[课件投影] 请思考：一份重要的文件要留下完全相同的副本，最好的办法就是将它复印一次，作为遗传物质的DNA，在传递遗传信息的时候，是如何由一份变成两份遗传给后代的呢？
（设计意图：通过与生活中相关经验的衔接，进一步调动学生探究的兴趣。）
二、理性分析，深入探究
（一）[课件投影]：关于DNA分子复制的推测，有下列三种方式（图），你觉得是那一种呢？请阅读P52页，沃森和克里克认为DNA是那种复制方式呢？请概述其内容，特别是怎么理解“半保留”。（独立思考，举手回答）
（设计意图：通过引导学生观察DNA复制不同方式的比较，鼓励学生大胆想象、猜测，培养学生自主探索、合作学习、分析问
题、解决问题的能力。）
（二）[课件投影] 究竟DNA分子是如何复制的呢？下面我们通过实验来研究。 阅读P52-P53实验部分，小组讨论，解决以下问题：
1、本实验用到了什么方法？
2、让大肠杆菌在含15N的培养基中繁殖几代的目的是什么？
3、从实验结果知道，亲代DNA分子的双链组成有什么特点？为什么？
4、子一代DNA分子的双链组成有什么特点，为什么？
5、子二代DNA分子的双链组成有什么特点？为什么？
6、该实验的结论是什么？
{密度梯度离心：可以将质量差异微小的分子分开，离心管底部溶液的密度最大，上部溶液的密度最小} （设计意图：该部分内容属于选学内容，部分知识较难理解，特别是部分专业技术是学生没有接触过的，因此对本部分内容掌握程度要求不高，但仍需要小组讨论来解决部分问题。另外，通过介绍试验，引导学生分析、比较、推理、归纳，培养科学的思维。）
三、究其本质，深入理解
（一）PPT播放DNA复制过程视频
（设计意图：使得学生对DNA复制这个抽象的过程有一个直接的认识）
（二）[课件投影]阅读课本P54，回答以下问题，可以同桌讨论：
1、DNA复制的时间和场所分别在哪？模板、原料分别是什么？
2、DNA复制需要的能量主要由那种细胞器提供？
3、DNA复制过程分别需要什么酶，他们分别作用于什么化学键？
4、从过程和结果分别来看，DNA复制有什么特点？
5、为什么DNA能够精确复制？
6、简述DNA复制的过程
7、DNA复制的意义是什么？
（设计意图：学生可以更加明确的掌握具体的DNA复制过程，并掌握其特点，深入对知识的理解）
（三）迁移应用，深入解析：
[课件投影] 请完成以下问题，可以自由讨论： 一个DNA 分子复制n次，
1、子代DNA数？
2、含母链的DNA数？其占总DNA数的百分比？
3、母链占所有的单链的比值是多少？
4、假设一个DNA中含有A的数量为k，那么一个DNA复制n次需要多少A？
（设计意图：通过具体习题的训练，可以使得学生进一步的将知识活学活用，并加深对知识的理解，有利于学生对知识的深层次掌握）
课后反思：
第19篇：复制的程序
复制的程序，
文件进行上传。
三、便民指南
（一）城市居民最低生活保障办事程序及申报材料
（二）救灾救济
（三）五保供养
（四）第二代残疾人证办理程序
（五）申请廉租住房保障条件和需要提供的材料
（一）城市居民最低生活保障办事程序及申报材料
1、办理程序：
（1）受理申请
凡具有我街道户籍的居民，家庭人均月收入低于我市最低生活保障的，可申请最低生活保障救助。最低生活保障救助实行动态管理，街道社会事务办和社区居委会定期不定期进行调查核对，根据实际情况进行调整。已脱贫或不符合低保条件的，给予撤销。
（2）调查
街道社会事务办与社区居委会联合入户调查。
（3）审核
居委会、社会事务办对提供的申请材料进行审核。
（4）公示
居委会、街道办分别根据程序进行公示。
（5）审批
经街道班子集体讨论通过上报市民政局审批。
三、便民指南
（一）城市居民最低生活保障办事程序及申报材料
（二）救灾救济
（三）五保供养
（四）第二代残疾人证办理程序
（五）申请廉租住房保障条件和需要提供的材料
（一）城市居民最低生活保障办事程序及申报材料
1、办理程序：
（1）受理申请
凡具有我街道户籍的居民，家庭人均月收入低于我市最低生活保障的，可申请最低生活保障救助。最低生活保障救助实行动态管理，街道社会事务办和社区居委会定期不定期进行调查核对，根据实际情况进行调整。已脱贫或不符合低保条件的，给予撤销。
（2）调查
街道社会事务办与社区居委会联合入户调查。
（3）审核
居委会、社会事务办对提供的申请材料进行审核。
（4）公示
居委会、街道办分别根据程序进行公示。 （5）审批
经街道班子集体讨论通过上报市民政局审批。
第20篇：麦当劳人才复制
从麦当劳的发展看人才复制的模式
2012年麦当劳被权威机构连续两年评为，中国最佳雇主奖，也是餐饮业唯一入选十佳雇主的餐饮企业。麦当劳中国员工的敬业度分数86%远超于其他雇主的平均分数57%。麦当劳凭什么取得这样的发展速度和成就？近年来，国家统计局公布的数据显示，我国15-59岁劳动年龄人口在相当长时期里第一次出现了绝对下降，比上年减少345万人，用工荒已经严重影响了部分企业的正常经营，这意味着人口红利趋于消失，人才效能管理红利时代已经来临，培养提升员工企业需要的综合素质、能力，是企业转型升级不可或缺的因素。 如何解决这个问题？他山之石可以攻玉，麦当劳中国公司1991年进入中国开始，从1家店发展到1400余家店，员工从700人到现今8万多人的发展轨迹，或许可以找到些可借鉴的经验。
2012年麦当劳被权威机构连续两年评为，中国最佳雇主奖，也是餐饮业唯一入选十佳雇主的餐饮企业。麦当劳中国员工的敬业度分数86%远超于其他雇主的平均分数57%。麦当劳凭什么取得这样的发展速度和成就？
一、人才培养是快速发展的基础连锁发展的关键在于系统复制，系统复制的关键在于人才复制，麦当劳对人才培养的成功起到关键的作用。
如何复制人才要回答好几个问题，什么是人才？如何界定人才，如何复制人才？（所谓复制也就是如何培养） 如何让被复制的人才安心留在公司？如何能够让人才持续保持相应的工作业绩？
因为人是不断在变化之中，所以解决好这些问题，单靠某一环节做好很难起到作用，但每个环节组合起来形成一个系统，通过这个系统的运作，人才能够源源不断的被复制出来。
二、那么如何打造这个系统呢？麦当劳人才培养在以下几个方面达到了很高的水平。明确制定人才标准
招募有潜力人才
营造复制人才的环境
建立并执行培养流程
三、\"五\"步营造复制人才的环境
培养鼓励人才成长的氛围，各级主管在日常工作追踪中、会议中、活动中、考核中、沟通中、倡导人才培养的理念是人才培养的意识渗透到每个人的思想中行为中。
搭好人才成长的阶梯，每个人前面有自己的职业发展阶梯，不需要把别人顶下去你才能上来，因为公司随时准备发展，随时需要储备后备人才，从机制上每个人都能看到自己的职业发展道路。
培养教练式经理，在课程系统中加入教练式经理的课程。鼓励教练式经理的发展，因为教练与运动员的利益是绑在一起的，一荣俱荣教练会真心为运动员付出，保证人才培训的质量。
人员发展列入关键绩效指标之一，所每一级别管理人员的绩效指标必须包括人员发展方面的目标。在机制上保证做好人员发展才可能获得更高的绩效表现等级。
培养接班人否则就不能晋升麦当劳文化中提倡，不培养出接班人你就不能晋升，即便有机会你也不能得到提名。这样中高层管理者都具备了培养人的动力，后备人才的问题就迎刃而解。
四、建立并执行复制人才的程序
麦当劳复制人才的程序由培训系统和运营系统人力资源管理融合而成，培训系统分为员工培训和管理组培训，这些培训已同日常运营管理和人力资源管理紧密的融合到一起，达到营训合一的效果，在工作中学习在学习中工作。
从招聘开始麦当劳已经开始对应聘者宣传麦当劳的经营理念QSCV的经营哲学，这种传播渗透伴随每个麦当劳伙伴职业生涯的始终。
1.四个\"一\"员工培训系统
麦当劳员工培训以现场为主，主要培养操作技巧习惯和工作态度。
一支优秀的训练团队，由训练经理、训练协调人、训练员（每7名员工配备一个训练员）组成。
一套完整的训练工具，一套soc、训练员行动指南、训练管理行动指南 一套科学的训练程序方法，一套及时更新的训练计划、一对一肩并肩的训练方法，一套科学的训练程序。
一体化的追踪和奖励机制，追踪形式包括通知的SOC追踪不通知soc追踪。奖励机制，根据员工通过SOC数量，名牌被标注金点、银点铜点。
当员工业绩表现优秀并表现出很好的潜力，将被列入到晋升发展的名单，晋升为训练员直至管理组。
员工晋升后因工作职责发生变化，从自己做到培训他人和管理团队，公司则提供相应的培训使员工尽快从一个优秀的员工过渡到管理人员以北京麦当劳为例，获得成功的人，都有一个共同的特点：从零开始，脚踏实地。100%都是从炸土豆条、做汉堡包的工作做起的。
2.三个\"一\"的管理组培训系统
一套科学系统的管理组学习资料
管理组在工作的同时，都会领取一套学习材料，一套经理发展手册（MDP），营运训练手册，品质参考手册，设备保养手册，等系统的规定了餐厅运营过程中需要遵循的标准及需要学习的内容。这些材料明确的计划出学习时间和内容。
一套分级课程系统
当升迁到管理组后，就进入了经理发展训练的平台，用通俗的比喻是从幼儿园到大学的分级培训，而且专业化程度原来越高，所有课程也具有一致的目标和阶段的连贯性，（2000年麦当劳的管理课程获得了清华MBA课程的认可如修完全部内容可获得相应的学分），系统规定了升迁到那个级别必须接受的培训（见图餐厅管理组培训课程）
餐厅管理组培训课程
一套营训合一的学习鉴定程序” 麦当劳人才成长的发展路径，从看招募宣传视频开始，三关考试、工作考察，职前简介引导思想，岗位适应培训、制定学习成长计划，岗位操作培训；脱岗自学。岗位操作鉴定、上级工作辅导、工作鉴定、级别考核、晋升考核、入学考试、脱产培训、绩效考核、轮岗培训、工作呈现，晋升面试、股权激励。等若干环节组成。每个环节环环相扣，以上两部分培训不是独立的，而是紧密地联系在一起的。在员工的全职业规划培训中贯穿着不同阶段的分级培训，让每一位员工都可以看到一个清晰的职业发展通道，
由此产生强大的工作动力，不断地激励着每一位员工向更高的目标努力，在麦当劳“每个人前面有个梯子，攀登自己的梯子争取自己的目标。
一个具备发展潜力的员工，经过各环节的磨练后则成长为麦当劳需要的人才。培养一名餐厅经理需要1.5—2年的时间，培养出的餐厅经理为公司创造出巨大的效益。
正是这样的人才培养机制，对麦当劳在中国20年成长1400多倍起到了关键作用。
五、麦当劳的人才培养带给我们的启示
1.观念的高度决定人才培养的高度
人才好比人的血液，输血就是引进职业化的人才，造血就是引进一套系统不断的培养职业化人才。造血贵，但是一旦有了一个系统复制人才就很容易。输血救人一次，造血救人一生，“造血”是解决人才发展问题的根本。麦当劳的一系列人才培养方法，源于对人才培养规律的认识和先进理念的把握。如人员的愿景成为当地社区最佳雇主”,其结果是由理念而衍生发育出的必然产物，是指导人才培养的根本方针，方针错了结果必然不好。
2.系统精准的培训设计决定人才培养质量和速度
有了好的理念还需科学的实施方法，人才培养不仅是上上课，做做考核，人才培养需要精准的系统分层设计，需要多种方法的结合。通俗的说小学生没有基础上大学的课不会有效果，同样大学生上小学的课也是浪费。因此根据企业自身情况，人才复制的关键是下功夫设计出自己的培养系统。
3.人才成长的环境决定人才复制的可持续性
用多种方法创造的人才成长环境，可以为人才培养系统，人才的成长不断提供前进的能量。公司内部不断自我更新，自我纠偏，由此创造出人才集群持续成长的生态环境。
