“数字化物理教学平台建设”项目情况汇报
如皋市石庄镇初级中学 李虎
尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁：
大家下午好！
我来自如皋市石庄镇初级中学，首先感谢省教科院基教所给我校发言的机会。今天聆听了九所先进学校的经验介绍，感觉到了你们的高大上，跟你们比，我们差远了。我校是一所偏远在农村学校，不管硬件还是软件的条件都比较落后，是真真意义上在薄弱学校，因此，我们来的目的就一个“学习”。
接下来，我将本校在“数字化物理教学平台建设”方面所做的一些工作向各位领导和专家做个简要的汇报：
一、学校基本情况介绍
我校始建于1951年，原名石南初中，2008年石庄中学初中部、石北初中、张黄初中、永隆初中、石南初中五所学校合到石南初中校址办学，改名为石庄初中，同时对原校园进行了改扩建。学校现占地120亩，有25个教学班，在校学生1300多人，教职工102人，其中本科学历85人，中学高级教师10人。先后获得江苏省现代化教育示范校、南通市教育装备先进学校、南通市依法治校先进学校、如皋市文明单位、如皋市体育传统项目学校、如皋中学优质生源基地等荣誉称号。
考虑到我校硬件条件相对薄弱，在市局领导的关心支持下，我校参加了2012年7月南通市的薄弱学校学科基地的申报，刚开始申报的薄弱学科是数学，后来调整为“数字化物理教学平台建设”项目，2012年10月我校“数字化物理教学平台建设”的申报项目获的批准成立。接着我校制定了详细具体的工作方案，成立以校长为组长，各科室负责人、教导处和物理组全体人员为组员的项目建设工作小组，做到定目标、定人员、定任务、定要求、定时间，责任到人，人人尽责，确保项目的顺利建设与实施。
项目的申请成功得到了市局和镇政府的鼓励与大力支持，为了配合“数字化物理教学平台建设”的改薄工程，提升我镇整体教育质量，镇党委、政府投资1300多万元兴建综合楼一幢，建筑面积9000多平方米，学校也根据改薄项目要求，对各个功能室的排布重新进行调整，建成数字化物理教室1个、数字化物理实验室1个、数字化教学资源开发室2个。为了配套省拨资金，市局划拨资金，为我校配备了70台电脑、19台电子白板和投影仪，录播设备一套。学校自筹资金，添置了电脑桌、条桌、坐凳、空调、功放、音响、话筒、多功能讲台、橱柜等等，共计十万元左右。整个项目建设资金应该达到105.78万元。
二、项目实施过程
首先向各位简单的介绍一下数字化物理实验的几个特点。 （1）实验过程“可视化”
实验过程可视化包括实验过程空间可视性和实验过程时间可视性。这是学生学习
物理过程分析，建立物理概念，理解物理规律的认知基础，是学会处理物理问题的关键所在。
（2）实验设计“重点化”
数字化实验由传感器和数据采集器代替人眼读取数据，用计算机软件取代纸笔方式手工记录数据，计算机软件代替人脑对数据进行简单统计、处理和分析，使学生摆脱了繁琐的计算过程，能够直接把测量数据的变化过程通过“待测物理量──时间”图象直接显示出来，直观地看出物理量之间的变化关系，使学生摆脱了手工作图的繁琐和作图不准确而造成的实验错误，从而让学生能够将更多的时间、心力用于实验设计，用于探究和分析，用于验证和修改假设，从而有利于更好地理解概念，掌握规律。
（3）数据采集“智能化”：表现之一是“自动化”，表现之二是“实时化”，表现之三是“并行化”，表现之四是“定量化”。
（4）数据处理“智能化”： “智能化”地进行实验重演，“智能化”地进行数据拟合，“智能化”地创建实验报告，
（5）教学过程“现代化”：教学手段现代化，教学方式现代化。 接着介绍一下我校 “数字化物理教学平台建设”的工作措施。
（1）以推进薄弱初中质量提升工程为突破口，通过数字化物理教学平台建设，提升该我物理学科整体竞争力，使我校物理学科成为该校最具影响力的核心学科，最终促进学校所有学科的整体提升；
（2）通过数字化物理平台建设，加强教育教学方法研究，深化课堂教学改革，向科研要质量，积极探索符合学生个性和成长规律的减负增效、富有创新的教学思想、教学技能和教学手段，促使一大批中青年教师能在实施项目建设的过程中脱颖而出，从而促进学校教师教育教学能力与业务水平的较大提升；
（3）通过数字化物理平台建设，优化教学环境，进一步加强硬件设施和软件设施建设，完善基于网络的教学平台和教学资源，有效推进薄弱初中信息技术的同步发展和高效使用，切实加强学校教育装备的提升，实现由传统教学装备向现代化的数字平台转变；
（4）通过薄弱初中质量提升工程项目的建设，加强了校际间的交流与合作，加大优质资源共享力度。
自从该项目申报成功以来，学校在教学管理上出台了相应制度，以确保学校的教育教学质量在改薄过程中得以提高。我们出台了《石庄初中常态教学抽查达标制度》《石庄初中教师个体达标考核的奖惩细则》《石庄初中教师互相听课交流制度》《石庄初中行政组成员听课评课制度》《石庄初中学校领导挂钩蹲班制度》《石庄镇初级中学改薄项目建设管理方案》，在领导的关怀和帮扶学校及蹲点老师的指导与带领之下，经过全体同仁的共同努力，目前学校已走上良好的发展轨道，形成了良好的校风和学风，教学质量渐渐攀升，在去年和今年的中考中，我校已大幅度上升，跻身全市
中游水平，得到上级主管部门、广大群众和家长们的高度评价。
自项目申报起，市教育局就指定如皋初级中学与我校结成帮扶对子，定期开展形式多样的研讨活动，采用“请进来”的同时也“走出去”。首先，我们走进如皋初中，观摩他们的课堂、参加他们的集体备课; 定期邀请萧凌老师定点到校帮扶，不定期要请外校专家来校指导。有效地提高我校物理教师的教学与科研水平。同时，他们的电子数字化处理水平也得到很快的提高。目前，我校的物理老师人人会制作电子课件，人人都能熟练使用白班上课，教学效果明显提高。
最后将数字化物理教学平台走进课堂，走进社团。直接服务于教学工作。
三、取得成绩
该项目申报以来，我校的硬件建设和管理水平、教育教学质量都得到提高。 1.我校物理教师的教学理念发生了根本的变化，他们现在坚持以学生为主体，非常重视实验教学，重视学生的体验过程，利用现有的实验器材和教学软件尽最大可能调动学生学习的积极性，学生的精神状态得到很大的改观，尤其是学习物理知识的积极性得到了很大的提高，近两年的中考成绩整体不断提高，学生的物理成绩也有了很大进步，在去年交班考试及年底的期末考试中七八年级的物理成绩全部进入我市第一方阵，创造了历史。这些成绩的取得与薄弱初中课程建设是分不开的。
2.近三年来，在2013年如皋市优秀人才评选中，1位老师被评为如皋市学科带头人，4位老师被评为如皋市骨干教师，在2014年南通市优秀人才评选中，2位老师被评为南通市学科带头人，在2015年如皋市优秀人才评选中，又有4位老师被评为如皋市骨干教师。定点帮扶我校的萧凌老师在2014年南通市优秀人才评选中也被评为南通市学科头人。
3.近三年来，在各级各类教师基本功大赛、课堂教学比武中，我校获国家级奖1人次，获省优秀课评比
一、二等奖3人次,南通市一等奖6人次，其中物理组有1人次获省一等奖，2人次获南通市一等奖，3人次获如皋市一等奖。
4.物理组老师在省级刊物发表论文20多篇，共有10个微型课题结题，1个南通市十二五规划课题结题。此外，2013年4月22日我校还承办了“南通市中青年名师乡镇行”活动，活动中，我校的老师利用多媒体课件与送教的特级教师同台献技，所上的公开课得到了听课专家的一致好评。
对于城区学校、优质学校来说，这些不算什么，但对于我们这样的薄弱农村学校来说真的来自不易。
四、存在问题
首先，在后期硬件设施建设需上级部门进一步加大投入；其次，教师对这些先进资源设备操作能力差异比较明显，操作熟练程度及课堂效率有待进一步提高；再有，学生动手实验毕竟是具有不可替代性，在教学过程中，还需将之进一步有机融合；还有，数字化物理教学平台专业性很强，跟其他学科的融合需要更深入的研究。
总之，“数字化物理教学平台建设”不仅提高了我校物理教学水平，对整个学校教学质量大幅度提高都起到促进作用，这项工程不仅能使老师们对信息技术的操作技能和熟练程度得到快速提升，同时也大大提高了学生利用信息技术的素养，更重要在是促使老师们更新教育教学理念。我们一定会把这项工程实施好，同时把本次培训中的收获运用到教学和管理中去。
我们做得很不够，所说不当之处，还请大各位专家批评指正，谢谢大家！
