西柏坡 教材分析: 新中国胜利的号角，在西柏坡吹响。西柏坡人的精神，至今乃令人肃然起敬。
《西柏坡》是一首语言流畅的诗歌，诗歌中数不清楚的石头，磨不坏的碾子、石磨无不引领着我们情不自禁地去追寻西柏坡的神奇和伟大。引导学生在反复诵读中识记生字，感受其中蕴含的革命精神。
教学目标：
1、认识本课14个生字，会写8个字，并按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。
2、借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：
认识本课14个生字，正确书写8个字。
教学难点：
能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。
教学课时：
1课时。
教学学法：
“三疑三探”教学教法。
教具学具：
教学挂图、生字词卡片。 教学过程：
一、设疑自探。
1、读课题，说出你的疑问。
2、梳理问题，板书两个重点问题。
3、自读课文，出示自探提示：
⑴西柏坡在哪个山上？
⑵西柏坡上的石头有哪些特点？
二、解疑合探。
1、带着前面的疑问，自读课文，看看自己能读懂些什么。
2、教师提问，让学生带着问题再谈。
⑴请大家出主意，我们可以怎样来读好这篇课文？
⑵读了这篇课文你知道西柏坡的石头有什么特点？
⑶你怎样学习这种石头的精神？ 引导学生合作学习，探究学习。 指名回答自探提示的
1、2题。
三、质疑再探。
1、通过阅读课文，你发现了什么？提示多音字。
2、借助拼音读课文，勾画出文中不认识的生字词。 叫：左右结构，口字旁 多：上下结构，夕字旁 坡：左右结构，提土旁 行：左右结构，彳旁 里：独体字 面：独体字 得：左右结构，彳旁
3、同桌互评互议识字的情况，教师适时点拨，并以听写比赛的方式检测。
4、学习了这篇课文，同学们还有什么样的疑问呢？
四、运用拓展。
1、再次有感情朗读全文，说说自己读后的体会。
2、把喜欢的词句再读读，并记住他们。
3、讲多音字磨的两个音和词组。
4、让学生自主发现另一个多音字。
5、讲多音字行的两个读音和词组。
板书设计：
西柏坡
叫：左右结构，口字旁 多：山下结构，夕字旁
坡：左右结构，提土旁 里：独体字
面：独体字 得：左右结构，彳旁
教后反思：
成功之处： 同学们新认识一些字的偏旁，同学们兴趣高，积极性强，学会了新的生字。
不足之处：同学们对西柏坡的革命历史不能很好理解。 改进措施：老师应找一些图片，动画，课件向同学们展示加深了解。
