教师个人自传
牛一鸣
我叫牛一鸣，男，汉族。1976年9月8日生于渭源县莲峰镇坡儿村上社。毕业于河西学院中文系，小学一级教师，现在廖家寨小学任教。
2004—2007在新寨中学任教。2007—2012在新寨小学任教。2012—今在廖家寨小学任家教。
自2004年8月参加工作以来，我始终拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，坚持党的路线、方针政策，政治立场坚定，思想上、行动上与党中央保持一致，充分贯彻落实“教育强县、人才兴县”的战略举措，以《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，品行端正、作风正派。工作上能勇挑重担，积极服从组织安排，工作勤奋、任劳任怨、以身作则、富有创新和进取精神。自2004年8月以来，我深信“没有爱，就没有教育”，并以“身教重于言教，尽量让学生多学一点知识”作为指导思想。在“传道、授业、解惑”的具体实践中，我不断探索和追求，认识到课堂教学的根本就在于传道。要传好道，首先得处理好教材、教师和学生的关系，必须实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。我坚信每一位学生都蕴藏着巨大的潜能，它需要在一定的环境中激发出来。所以，我以爱心关爱每一个学生，发现学生身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们的潜能得以激发，并获得自信的力量，我在做到讲之有物，讲之有序，讲之有理外， 1
更渗透“爱心”。在教学实践中，我不仅爱那些优秀生，也爱那些后进生，课堂教学面向全体学生，因此，我的课很受学生的欢迎。
本人自参加工作以来一直不间断的加强政治业务学习，每天通过观看报刊、新闻、教材教法等方式给自己充电，并取得了良好的成效。 在教研教改中我主张批判继承扬弃传统的教学方式：
1、重启发诱导，点破迷津，启之有悟，引出误区。
2、吃透“两头”即教材和学生，吃透编者意图，加工教材，了解学生真实的思维状况，找准教学起点。
3、夯实“双基”扩展到“四基”（即基础知识、技能、能力、态度）。
4、凸显主题，强化教学目标。经过几年以来的实践，我在教研教改中体验到了收获：首先是我的教学观念发生了变化，致使课堂教学焕发新活力。其次，角色关系，教学方式，学习方式也都在潜移默化，学生的评价方式初步得到改变，这些改变令人鼓舞，增加了我取得课改实验成功的信心。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在以后的工作中我将用心去谱写我的教育篇章，为教育书写一段新的传奇。
2013.5.13
