如何改善学生的学习行为
在《普通高中新课程培训——数学》专题四中，有句话说的好：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人”。
对这句话我感触很深。回顾自己这一年来的教学生活，学生往往反映给我的就是不想学习，不会学习。举个例子来说，在我的教学教学过程中，我喜欢充分的发动学生学习的主观能动性，让他们对数学养成兴趣，从而促使他们自觉自发的学习数学，可是我发现这样的过程，完成的质量往往是不高的。新课改以后，老师的作用就由最初的主导地位退居其次，提倡学生自主探究，合作讨论。这种方法在上新课的时候就非常适用的，对于不会学习的同学，首先，老师就要循序渐进的告诉他们，我们需要预习，需要你们自主完成导学案，这样可以引导学生养成一个自主预习的习惯。在新课的教学过程中，应该结合生活中与之相关的数学知识，发挥学生的动手能力，自我探究的过程强化，这样不仅可以培养学生的兴趣，也可以深化知识点。对于课后作业这块，布置固定的作业，然后对于自身提高这块，可以结合自己的情况适量增加练习，这样才会逐步养成一个好的学习习惯，学会怎么学习数学。对于高中数学，因为其结构复杂于初中数学，也比初中数学枯燥，很多同学就会反映学不走，没兴趣，从而学习的积极性下降，导致不想学习，没有一个好的学习行为。这就需要老师的一个引导培养，从根本上解决学生不想学，不会学的情况，那样才会改善学生的学习行为，提高学习质量。
教师的自我素养对学生所产生的影响
学习完《教育的艺术——怎样做个好老师》这门课程后，我认为教师的素养不仅仅是体现在学识上的，更体现在品德与个人魅力上。
我深信一句话，什么样的老师带什么样的学生。老师的行为直接影响着学生对你的看法以及对你所执教的这门学科的喜爱程度。作为一名教师，首先就必须自己是合格的，以要求学生的准则要求自己，尊老爱幼，爱护环境，遵守公共秩序和道德，这样才能问心无愧，才能教好学生。
我时常对我学生说，你的学习可以不好，但是你必须学会学习，你得有学习的态度，所以就算你念不好书，但一定要学会做人。要尊老爱幼，要尊师重教。更要学会学习。我是一个乐观开朗，精力充沛的人，所以在我的课堂上我的学生就非常的活跃，他们自主讨论，有问题就举手提问或者在我巡堂的时候直接问我。我提倡他们独立自主学习，并培养他们大胆走上讲台，作为小老师给其他同学讲答。我希望我的学生乐观积极，好学勤问。记得有一次，半期考试刚完，我班上的孩子们取得了很好的成绩，我却感冒得很严重，总结分析成绩的时候声音有些沙哑，然后我就准备讲半期考试的试卷。这时候孩子们说，老师你别讲啦，你病啦就休息吧，我们来讲。这时候班上平时最捣蛋的男生从教室后面端来一个塑胶的凳子，用餐巾纸抹了抹，然后请我坐下，他们就开始讲试卷，一个人讲一道，进行得有条不紊。我坐在凳子上，我觉得微笑得很开心。我看着他们并不是很好的粉笔字，我看着他们不熟练的板书着，我看着他们认真的表情，我很感动，很开心，我觉得他们很懂事，我也觉得他们很有能力，这就是我想要的课堂，我想要的氛围，我的孩子们给我了，这是他们的素养，也是我的成就。
我虽然经验不足，我虽然年龄尚小，我虽然稚气未脱，我虽然教法不熟，但我相信，只要我有心，那么，我就会是一个好老师，是一个能去影响孩子一生的老师。
