2014年中小学教师继续教育培训学习体会
册亨县特殊教育学校 唐艳
2014年我有幸参加了县里组织的中小学教师继续教育培训，这些天我分别学习了《最受欢迎的特色教学艺术》、《新课程下中小学教师讲授技能指导》、《新课程下中小学教师学法指导技能指导》、《新课程下中小学教师课堂调控技能指导》、《新课程下中小学教师备课技能指导》、《新课程下中小学教师试卷编制、分析、讲评技能指导》、《新课程下中小学教师课堂提问技能指导》。
通过这几天的学习，使我认识到作为教师，要善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务。中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，我认真听专家老师讲授，认真作好笔记，从而使我在理论上对教育、教学有了更深层次的体会。现把这几天学习的心得总结如下：
一、通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。
教师之所以是“传道、授业、解惑”之人。因为教师在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。由此可见，我们要
认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。为此，我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。对于我们的学生我们要用平等的眼光去看待。
二、通过对继续教育的学习，使我更新了观念。
对教师而言，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“过去的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。在现实的教学中，我尊重学生人格，以平等态度对待学生。爱护学生的自尊心，充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
三、通过对继续教育的学习，使我丰富了专业知识。
我以教师职业道德规范自己的教育教学行为，努力成为一名爱岗敬业的、受学生喜爱的教师。平时我利用课余时间加强专业知识的学习，自修学习《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》以加强专业能力的培养，促进知识结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。也开展同伴互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。
总之，通过几天的培训学习，我的收获不少。我深切感觉到，作为一名教师，不仅要有高标准的师德，也要有先进的教学策略与方法，才能满足学生求发展、求进步的需要，这些都需要我们去努力、去学习、去实践。通过学习，使我更加坚定了教书育人的信心和决心。使我对教育科研和新课程有了更深的理解，从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容，提高自己的事业认识，职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。
