北师大版小学语文五年级下册第一单元
龙
《大人们这样说》导学案
整理人：张富有
学习目标：
1.写摘录笔记，独立识字学词，认识“嘉、峪”等4个生字，会写“缩、蚕”等10个生字。
2.理解“真切、缩小、腾云驾雾、呼风唤雨、气魄、喷涌、呼啸、搏击、旭日东升”等词语在课文中的意思，积累成语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解不同时代的人心中“龙”的深刻内涵。感受中华民族的光荣历史和美好前程。
4.体会龙的文化，感受今天中华巨龙腾飞的气势。 5.理清课文的表达顺序，背会这首诗歌。
学习重难点：体会龙的文化，感受今天中华巨龙腾飞的气势；理解不同时代的人心中“龙”的深刻内涵，感受中华民族的光荣历史和美好前程。
学情分析：
五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学习中引导学生感受和体会，以读为主、读中感、读中悟，朗读、朗诵、背诵应当是本课学习的主要活动。
课前预习导学：
1.自读课文，勾出生字新词，多读几遍，并把生字新词和成语摘录下来。
2.再读课文，找出不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。 3.朗读课文，理清文章脉络，说说几个大人分别从哪方面说龙，按什么顺序排列，为什么这样排列。
学习课时：两课时 学习过程
一、板书课题，
1.指名读课题（读课题的时候应该把你要强调的读出来。强调重读“大人们”）
2.学生质疑
二、出示目标 这节课我们有3个学习目标，请看大屏幕：
1.写摘录笔记，独立识字学词，认识“嘉、峪”等4个生字，会写“缩、蚕”等10个生字。
2.理解“真切、缩小、腾云驾雾、呼风唤雨、气魄、喷涌、呼啸、搏击、旭日东升”等词语在课文中的意思，积累成语。
3.正确、流利、有感情地朗读诗歌，学习诗歌第
一、二节。
三、自学指导
师：接下来我们进行4次比赛，第一次比谁的课文读得正确、流利。
四、比读课文（第一次“先学后教”）
1.师：老师给大家2分钟自由朗读课文时间，2分钟后我们进行读课文比赛，看谁读得正确、流利。
2.自由读（2分钟）
3.指名读课文，学生纠正读音，师板书正音。 4.教师有感情地范读
五、比认字、写字（第二次“先学后教”）
给大家5分钟时间，要求大家记住本课的10个词语，划出课文中出现的成语，并把它积累在作业本上。5分钟后我们比赛识字、写字。
2.出示词语，看谁能正确认读这些词语。（课件出示） 嘉峪关、呼啸、旭日东升
3.说出你积累的成语，看谁积累得多。（9个）
真真切切、腾云驾雾、呼风唤雨、威力无边、崇山峻岭、直冲云霄、旭日东升
喷涌而下、呼啸而过 4.默写本课词语。
缩小、蚕蚁、遮天、翻搅、气魄、大坝、火箭、搏击、旭日东升
六、比理解课文 课堂学习研讨：
1.师：我们一边学一边来解决大家刚才提出的问题，先说说为什么是大人们这样说，而不是孩子这样说啊？
生思考
2.师：谁来读读第一小节孩子们的疑问？ （学生读第一小节“可是龙是什么，谁又见过真真切切的龙？”指导读出疑问语气。）
4.生活中有这么多龙啊，可是——（引读）“龙是什么？谁又见过真真切切的龙，连属龙的人也说不清。”
师：要注意这是一个问句，要读出疑问的语气。 学生练习读，齐读
5.师：是呀，孩子不知道答案，于是他去问大人们，他都问谁了？请同学们默读课文2-6节，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的？在书上找出答案勾画出来，并且作批注。
爷爷怎样说的：
奶奶怎样说的：
爸爸怎样说的：
妈妈怎样说的：
妈妈怎样说的：
七、比当堂完成作业（当堂训练） 1.多音字组词 省
传
喷
冲 2.写出下列词语的近义词
显露（
）
见证（
）
好像（
）
搏击（
） 飞腾（
）
震惊（
）
气魄（
） 3.补充成语
气势（
）（
）
（
）风（
）雨
崇山（
）（
）
（
）（
）而去
直冲（
）（
）
（
）（
）而过 教学反思：
第二课时
一、板书课题
二、出示目标
这节课的学习目标，请看大屏幕：
朗读课文，理清文章脉络，说说几个大人分别从哪方面说龙，按什么顺序排列，为什么这样排列。
三、自学指导
请大家默读诗歌第2-6小节，从大人们的回答中你都能了解到什么？可以自主解决，解决不了的可以小组讨论。
四、理解课文（先学后教）
（一）学习第2小节 1.齐读第2小节
2.教师引导理解奶奶眼中的龙
指名读诗。师随机指导“缩小”“伸展”，读出不同的语气。
指导朗读，突出重点词语“腾云驾雾”、“呼风唤雨”。个别读后，男女生合作读这一小节。
（二）学习第3小节
1.师：通过爷爷的介绍你知道了什么？ 2.生回答
3.师：联系《龙的传人》一课，大家知道中国人为什么都是龙的传人吗？
“九州”指什么？想一想，我们华夏民族有着什么精神呢？ 生举例说明 学生齐读
（三）学习第4小节
1.师：接下来，爸爸的话又告诉我们什么呢？
2.生回答：（如：讲述了长城和龙；讲述了中华民族的历史……） 3.师：长城东起山海关，西至嘉峪关。长城在山海关有一段延伸到了海里，这一段就叫老龙头，那嘉峪关就是龙尾。诗中用了一个比喻来形容长城，谁能说说？把它说成完整的比喻句。
（长城就像一条巨龙在崇山峻岭中蜿蜒盘旋。再读这个句子。） 4.师：爸爸说长城是中国历史的见证，想想看，长城都见证了中华民族哪些历史呢？
5.生回答（如：我想，长城应该见证了秦始皇统一中国，中国开始强大起来；长城还见证了汉武帝打败匈奴，使中国成为世界强国。
师：是呀，长城可能见证了秦皇汉武、唐宗宋祖这些伟大的人物。 生：长城还见证了我国的四大发明，见证了这些发明通过丝绸之路传向西方。
师：这些都是我们中华民族对世界做出的贡献。长城还历经了哪些沧桑呢？
生：长城见证了中华民族顽强抵抗外来侵略。
生：还有抗日战争时期，平型关大捷也是在长城边上进行的。 师：是呀，长城还见证了中华民族不屈不挠的抗争史。
师：从春秋战国到今天，长城，忠实的见证了中华大地的变迁，见证了中华民族的不屈不挠，见证了中华民族灿烂与辉煌。爸爸口中的龙，就是中华民族永恒的象征。
（四）学习第5小节
那么，妈妈又是怎么说的呢？谁来读读这一小节。 指名读诗。
师：在妈妈的这番话语中，都把什么比做了什么？（生答略） 师：这些成就代表着什么，你知道么？（代表着中国在科技经济上取得的成就；代表着飞速发展的中国；代表着祖国建设的伟大成就；）
师：对，在中国飞速发展的今天，龙象征着我国经济科技上取得的伟大成就。那你们知道还有那些成就也能让我们看到龙么？仿照这一节来说说。
（嫦娥卫星升空，那明亮的焰火，是龙闪亮的眼睛；青藏线上飞驰的火车，是龙在世界屋脊上飞腾……）
（五）学习第6小节 1.生齐读最后一节
2.师：在老师的话中，龙是什么？（正在腾飞的中国） 师：请大家再读读这个小节，从老师的话里你感受到了什么？ 生回答：（我感受到了希望，相信祖国一定会强大起来，一飞冲天；我感觉我们的祖国象东升的旭日，富有朝气；我感受到一种力量，好象我的身上也变得充满力量似的。
师：作为炎黄子孙，华夏儿女，我们为祖国今天的成就而骄傲。我们还要为祖国明天的强大而努力奋斗。齐读最后一节。
五、当堂训练
1.长江从三峡大坝上喷涌而下，那是
；列车在京九线上呼啸而过，那是
；西昌基地，火箭直冲云霄，那是
。这句话采用了
和
的修辞手法，从这些句子中，可以看出来，在新时代“龙”象征着
。
2.“他指点着老龙头的方向，又面对着嘉峪关吹来的秋风，长城好像在崇山峻岭中飞舞。”这一句用了
的写法，把
比作了
，写出了
。
3.“西昌基地火箭直冲云霄，那是龙在飞腾。”
（1）这里的“龙在飞腾”指的是
。 （2）这一句是把
比作
，赞颂了
。
4.“老师告诉我们，在世界的东方有一条巨龙，它正在（
），它要去（
）万里长空，它要去（
）旭日东升。”这条巨龙在文中指的是（
）。
5.“爷爷说，龙的故乡在（
），龙从九州大地上腾空而去，于是大地上留下了（
）、（
）、（
）。我们都是（
），华夏民族有（
）、（
）”龙的精神、龙的气魄指的是（
）。
