3 笋芽儿
麻界小学
柳富平
一 教材简析：
这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘谈奏的乐曲，春雷的声音是雷公公的大鼓，一层层的笋壳是竹 妈妈给笋芽儿穿上的一件件的衣服。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。
二 学习目标：
1．认识14个生字,会写3个字。
2．确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3．爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
教学重点：
1 会认14个生字，会写9个字。
2 正确流利的朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
教具学具：
多媒体课件、拓展阅读材料
学情分析：
本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
教学方法：
情境式教学法
学习方式：
采用自主、探究、合作的学习方式。
教学过程：
预习要求：①读课文三遍
②制作卡片 ③划出好的短语
④了解有关竹笋的资料
第一课时
课前积累：
交流春天的诗句： 《春晓》
一、创设情境，趣味揭题
1．师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）大熊猫最爱吃什么？（生答）竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
2．板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
3、检查预习①读课文三遍 ②制作卡片 ③划出好的短语 ④了解有关竹笋的资料
二、初读课文，整体感知
1．学生自由朗读课文，把拼音注在生字的上面。
2．开火车读课文，纠正字音，重点是：滋润 唠 漆
评价语：同学们读的这么通顺，真了不起，接下来，看大家能不能快速读准生词。撒 （sā）撒手 (să) 撒种
三、检查自学生字
1、同偏旁识记生字。
2、生活识字
漆黑 轰隆隆 自豪 用自豪说话
3、动作识记，揉一揉，扭动、向上钻。
4、多音字
“和”、“撒”
5、交流好的短语。
四、巩固识字
1． 把生字读给同桌听，同桌检查字音 2． 讨论交流识字方法，全班交流。
3．出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。
4．再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？
五、指导写字
指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。
六、拓展阅读（10′）
七、小练笔（10′）
用本课词语写话成段。教师巡视反馈。
第二课时
一、复习导入（2′）：
1 听写生词：山冈 世界 轰隆 笋芽 呼喊 呼唤 2 指名开火车读课文，想笋芽儿是怎样长大的？ 3.朗读课件出示的词语
二：朗读感悟，启迪思考（15′）。．
1 观察插图，激发兴趣。
从图中认识笋芽儿是什么样儿的。笋芽是怎样长大的？激发学生了解笋芽生长过程的愿望。
2 教师范读，启迪思考。谁帮助了笋芽？笋芽是怎样长大的？想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流。
（根据学生的回答，教师相机板书
3 感情朗读，角色表演。
1、学习第一段
1）、轻声自由读第
一、二小节。
想春雨姑娘是怎样帮助笋芽？
2）、分角色朗读。
说说三个角色各要读出什么样的语气？
“撒娇”、“央求”各是什么意思？
3）、指导朗读。（练读、朗读）
2、学习第二段
1）、轻声自由读第
三、四小节。
笋芽怎样长大的？（雷公公呼唤）
2）、同桌一人一段读（雷公公粗重的急促、稍大）（笋芽可加上动作读：扭动、钻）
3）还有谁来帮助笋芽儿（竹妈妈）
师当解说 生做竹妈妈 读竹妈妈的话
说说三个角色各要读出什么样的语气？
“唠叨”是什么意思？平时，妈妈总爱唠叨说：“______。”老师总唠叨说
过渡：小笋芽在春雨姑娘、雷公公、竹妈妈的帮助下长大了，小笋芽太幸福了。（出示课文中小笋芽真幸福的句子、春天真美的句子。）
三、句子积累（3′）：
1）啊！多么明亮，多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。
出示练习题：笋芽儿终于钻出了地面。桃花红着脸对笋芽儿说：“________。”小柳树摇着辫子说：“________。”小燕子叽叽喳喳叫着说：“______。”
2) 春雨姑娘，爱抚着她，滋润着她，太阳公公照射着她，温暖着她。
4）、分角色朗读。
根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读
四、总结全文，揭示意义（2′）
你喜欢笋芽儿吗？为什么？从它的成长过程你体会到了什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？写成一篇小练笔。
五、阅读拓展（18′）
1.资料袋：向学生介绍“毛竹”。自主阅读篇目；
2.小练笔 仿照笋芽儿写《我长大了》。
板书设计：
7、笋芽儿
春雨
雷公公
笋芽儿
撒娇
扭动 钻 我不怕
我要赶快长大 自豪
教学反思：
1、阅读指导环节还可以精简；
2、板书不够简练概括，有繁复之嫌。 ：
