微课在初中信息技术教学中的实践应用
广西柳州市第三十九中学何华坤
在信息化高速发展的当今社会，每一个走向社会的人都需具备一定的信息技术操作技能。然而，信息技术课程虽然在小学开始开设，但学生们的信息技术操作技能仍很欠缺，其中一个重要的原因就是，现在的教育体制重压之下，学校开设信息技术课程不足，学生上机实践时间有限，传统的教学授课让学生对信息技术操作半知不解。微课作为时代产物应运而生并且已经成为当前我国教育信息化资源建设的重点和研究热点。本作者在教学中经常使用微课进行教学，取得了良好的教学效果。本文结合教学实际应用做以下介绍。
一、微课的定义
微课是指教师在教学过程中围绕某个知识点或技能等进行单一教学任务进行教学的一种教学方式，微课的核心组成内容是短小精悍的教学视频。教师在开发微课教学视频时还应该注意教学设计、教学课件、教学反思、练习测试以及学生反馈等方面的内容。上海师范大学教育技术系黎加厚教授所论述的微课是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个小问题的微课程。[1]
二、微课在初中信息技术教学应用优势
1、微课教学能充分调动同学们的学习积极性和主动性 初中信息技术相对于其他学科来说，是一个非常重视实践操作的课程，老师在课堂上的讲解与演示只能让学生有短暂的记忆，有的操作技能，例如EXCEL的运用公式计算、Photoshop图片处理等操作，需要学生自己多动手实践才能理解和掌握。但由于中学开设信息技术课时有限，学生上机实践的时间不足，导致学生无法熟练掌握基本操作技能，学生对信息技术各种操作技能似懂非懂，久而久之严重打击学生的学习积极性。微课在信息技术课的应用，很好的解决这个问题。老师把某一个知识点或操作过程制作成几分钟以内的微课，发布给学生学习。学生在上机操作忘记时，可再次浏览观看，学生的问题及时得到解决，学生在实践中得到满足感，进而加大了学习积极性。学习能力比较强的学生，在完成老师要求掌握的操作技能后，都能主动的去观看其他教学视频。而传统的信息技术教学课堂中，能力较强的学生完成老师要求的操作后，一般处于无事可做的状态。
2、微课在信息技术教学中的应用可及时解答学生问题 在初中信息技术课堂上引用微课教学应用，跟传统以教师为主导的授课过程有本质区别。传统的信息技术课教学是教师讲课，学生听课，然后学生上机练习，这时候学生如果遇到问题，一般是举手问问题，老师解答，但由于一个班级的学生人数众多，老师答疑环节总是照顾不了所有学生，造成部分学生的问题无法得到及时解决，影响学生学习积极性。微课在信息技术教学的应用，学生遇到问题不再等待老师的解答，而是反复观看学习教学微课，反复上机练习，最后掌握操作技能。
3、微课教学能让学生自主进行检测
传统的信息技术课堂对学生掌握信息技术理论知识情况缺乏有效的测试手段，学生也无法了解自己理论知识掌握得如何，对知识点都是半知不解，似懂非懂。微课教学的使用，可以让学生在课堂上自主进行检测。学生自主检测既让学生了解自己是否掌握理论知识，又增加了学生学习信息技术课的趣味性。在教学实践中，我使用QuizMaker制作有交互性的互动测试，发布给学生进行自主测试。
三、微课制作方法和需要注意的问题
良好的微课有利于提高教学有效性和学习效率，笔者在教学实践中总结出以下几个微课制作方法和注意事项。
1、微课制作要与教学实践相结合，确定微课知识点
要使微课的内容更有价值，教师必须结合教学实践，将知识重难点梳理出来，制作成微课。微课的制作要围绕教学有效性而进行，不能为了使用更多教学方法而滥用微课，这样不仅浪费教师备课时间，于教学效果而言毫无用处。例如“信息及其特征”一节，一些微课制作者将PPT的讲课稿录制成教学微课，跟传统的教学无任何区别，只是PPT变成微课，但效果却不尽如意。而FLASH的“补间动画”，由于操作性比较强，将操作过程录制成微课供学生观看，效果比传统的老师讲，学生练显著。笔者曾在初中两个平行班里做过实验，“一个球沿着一条线运动”的动画教学，通过微课授课的班级上交作业率100%，而且完成时间大概是五分钟。而通过传统方式授课的班级上交作业率是30%，剩下的大部分同学都是处于提问状态下才能完成。
2、微课制作之前做好教学设计
一个好的教学设计是微课有效性的前提，围绕某个知识点，充分备课，进行有效的教学设计。教学设计不仅是确定知识重点难点，还需要围绕知识点选择有效的展示方式。制作微课前也必须确定好知识点的展示方式，信息技术课的知识有的适合使用摄像机摄录，有的适合使用录屏软件录屏。技术的使用要坚持适用和有效原则。
3、微课制作必须控制时间长度，一般控制在10分钟以内。 在目前的教育体制下，初中信息技术学科在学校、家长和学生心中都不受重视，大部分学生是以消遣放松的心态来上课，如果微课制作时间过长，学生没有耐心观看，效果自然减弱。因此，微课制作要关注学生的注意力10分钟法则，把微课长度控制在5~10分钟左右，利用短短的几分钟把知识点讲解清楚。
微课作为一种新型的教学模式，以教学信息资源为基础，具有主题鲜明，短小精悍，针对性强等特点，为创新教学模式，提高教学有效性创造了可能。初中信息技术课程教学不受学生家长重视，导致学生学习主动性不强，将微课教学应用其中，能够有效促进学生学习，改善传统信息技术教学，充分调动学生的感官系统，增强初中信息技术课堂的有效性和趣味性。
【参考文献】
【1】 黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013（4）：10-12 【2】 施云春.微课程在信息技术教学中的有效运用[J].中国科教创新导刊，2011（7）：44-46
