《多元文化“地球村”》教案
[教学目标] 知识与技能：
1.2.3.过程与方法：
1.2.创设情境引出“地球村概念”
以图片、声音、视频等，带领同学进行世界文化之旅，引发学明晰节日、语言的定义与内涵 理解世界文化的特点 正确对待文化差异
生思考 3.创设情境引发学生面对新形势下世界文化的态度，正确对待文化差异 4.在端正态度的基础上引申出方法论，即“怎样做”
情感态度与价值观：
1.2.3.4.[教学重点] 1.2.3.[教学难点] “地球村”、“节日”、“语言”的定义与内涵 引导学生辩证、扬弃的面对世界文化差异 保护本民族文化 正确认知新时期世界文化发展的形式 引导学生辩证的对待新时期的世界文化 引导学生以开发的胸怀搭起文化的桥梁 正确对待世界文化的异同 1.引导学生正确对待文化差异，树立对待世界文化的宽广胸怀和辩证思维 2.
[教学方法]
1.2.3.4.[教学过程]
1.采用启发式教学法导入课程，阐述当今社会中的两种观点即：教授法 讨论法 问题教学法 创设情境法 引导学生从自身做起，以实际行动保护本民族文化
世界越来越大；世界越来越小。引发学生对”地球村”的思考，进而引出课程。 2.以参观旅游的方式带领学生感受”丰富多彩的世界文化”，奏响”和谐的文化乐章”，激发学生兴趣，可是学生积极配合教师讲课。 3.采取图片展示，视频播放等方式带领学生感受文化的特征，即丰富性和多样性。 4.采用问题教学和讲授法相结合的方法，阐释出这一章节关注”节日”定义的原因，引发学生对”节日”内涵的思考，引出节日的定义，实现教学重点的突破。 5.进入“和谐文化乐章”这一模块，播放视频使同学们感受中华文化的精髓，同时使学生思考中国文化与外国文化的差异，是学生们在讨论中提出了：语言、食品、节日、服饰、礼仪等文化差异，使学生们自主认识到了世界文化中的差异。 6.在认识到文化差异的基础之上，引导学生“树立正确的态度去对待文化差异”则是本课的重点和难点，为实现该重难点的突破，我采用提问的方法引发学生思考如何对待文化差异，并对学生的回答进行点评。之后，为学生总结出两种对待文化差异的态度：排斥和沟通。引导学生注重沟通，正确对待文化差异。实现教学重难点的突破。
[布置作业] 根据本节课的内容需要和本课性质，并未给学生布置硬性作业。只要求学生关注世界文化，体会世界文化的丰富多彩，正确对待文化差异。
多元文化地球村
有人说我们的世界越来越大，人类实现了登月的梦想，也潜入了湛蓝而深邃的大海之中， 当然，也有人说，世界越来越小，从北京坐上去西安的飞机，不过一个半小时，吃碗羊肉泡馍，你还跟的上回家看喜欢的动画片。
而在我看来，我们的世界越来越像一个村落，只要你打开视频、讲一通电话、或坐上旅行的飞机，不同皮肤颜色的人的沟通与交流不再是梦。这就是我们生活的时代，信息高速运转，生活节奏加快，文化交流反复，而时间和空间的距离不再是社会发展的障碍，这就是今天的世界，多元化的地球村。
我们每个人都是地球村的村民，今天，就让我们寻亲访友，看看我们的左邻右舍都在做些什么，他们，又有着怎样的精彩生活？请大家伴我同行，开启我们的世界文化之旅！
今天呢，我们将以世界各地的文华为主线，了解我们生活的地球村、感受丰富多彩的文化盛宴、奏响和谐的文化乐章。这三块也是今天的课程所在，首先进入第一块：我们生活在地球村
请看ppt
请大家动脑筋思考着四个问题，一会我将找两个人回答。
有没有自愿的？ 地球村的定义：
地球村是对地球的一种比喻说法，现代科技的迅速发展，缩小了地球上的时空距离，国际交往日益频繁便利，因而整个地球就如同是范范宇宙中的一个小村落。
了解了我们地球村的大致内涵
我们将踏上丰富多彩的文化之旅、这一模块，我将带领大家感受世界范围内的最具代表性的建筑和最最具特色的文化。接下来请大家欣赏个小的视频《中国节 中国情》 这是北京电视台为中国节日做的宣传片，请大家仔细观看，之后需要大家回答问题
展示节日的图片和传统食物
接下来我用表格的方式为大家整理下思路，大屏幕上的是我们中国的五大传统节日，我想大家应该都挺喜欢这几个节日的，不仅仅因为这是中国的文化的盛典，还有一个很重要的原因，就是放假，并且有超多好吃的食物，所以往往会在返校期间看到我们彼此都胖了一圈，这就是所谓的每逢佳节胖三斤~
图片结束：五毒那里停下
那么外国有一些什么样的节日呢？？
在感恩节的图片 停止 有人可能会觉得纳闷，这一模块不是讲的文化吗？怎么全来看节日和美食了？其实啊，节日呢是每个国家文化的集中体现，是能够反映一个国家、民族和地区的最重要的标志，它往往能够承载着不同地区的传统习俗，能够展现一个地区的传统衣饰展现一个国家或地区的精神风貌。以节日作为各个国家文化的突破口能够集中体现世界各地的文化。 说了这么长时间的节日，那么他的准确的定义究竟是什么？请看大屏幕„„ 文化的特征：
相信大家也已经感受到了他的多样性和丰富性了
文化的表现形式：
那么可以看出“节日”其实也是一种文虎的表现形式。
除了节日可以展现世界各地的文化之外，还有什么可以展现不同国家的文化呢？？
建筑、人
不同国家和地区都有着自己特色的建筑物，下面的几个建筑看大家能否认得？
希腊
特殊的地理位置给这座古城带来了丰厚的文化遗产
希腊东临爱琴海~这里的建筑呢大多以白色和蓝色为主
所以 整个希腊看起来都十分美丽
令人心旷神怡
这个是雅典巴特农神庙
最后这个是俄罗斯最著名的教堂
索菲亚大教堂
我们来想想除了节日、建筑能够代表一个国家，还有什么能够代表国家呢？
人·
介绍：孙中山、毛泽东、周恩来（一生没有一个孩子，没有一分存款、只有一个夫人）邓小平
外国的名人： 居里夫人，法国
奥巴马 美国
爱因斯坦
美籍德裔
犹太人
诺贝尔：瑞典
350项发明专利、炸药最出名
甘地：印度民族解放运动的领导人、“非暴力”哲学思想（本环节结束了）
不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，各个国家的文化代表人物被深深的打上本国、本民族的烙印，同时这些代表人物有把本国、本民族的文化推向世界，形成林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。
我们也看到了世界各地的文化不尽相同、争奇斗艳、各色的文化也为我们的世界增添了一抹亮丽的风景线，牵动着世界人民的心，可能我们每个人都有自己想去的地方、有自己向往的城市和喜欢的文化、那么当然也会有人去讨厌某种文化，文化是不是由优劣之分？我们又要怎样对待不同的文化？
做为地球村的一份子，我们更要懂得珍惜我们的世界文化，正确对待文化差异，为世界文化的和谐做出自己的贡献，下面，我们进入本课的最后一个模块：和谐文化乐章。
首先
作为一个中国人
我们一定要精通本国的文化，而不仅仅是了解·下面欣赏一个短片《魅力中国》
请大家带着这样一个问题去思考
你最喜欢中国的什么文化？ 翻译
其实大家已经看出来了，中国的古诗词被翻译成英语真心缺少了一种美感和意蕴，不过，我们也应当理解，目前，世界上的语言有5000多种，1400多种还没有被人们承认是独立的语言，
而在这么多语言当中，你们知道世界语言难度排行的前五名是什么吗？汉语、希腊语、阿拉伯语、冰岛语、日语~
是不是突然间觉得会说汉语的人的智商都好高~
好了，我们看下语言的定义，引出语言的定义
除了语言的差异 我们同其他国家海有很多差异
比如 大家比较熟悉的礼仪上的
除此之外，因为文化的差异，不同国家的人的性格和交往方式也不一样，西方国家的人一般要比东方国家的人要open一些~
比如
李想是个美国人
你很帅
那么我们世界的文化差异如此之大，究竟我们应当用什么样的态度来面对差异呢？3分钟思考时间
其实面对文化差异 经常会遇到这两种态度：
我们应当主张各国文化相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步！
本次课到这里所有的知识点已经讲解完毕
最后带大家尽行下总结，
一个国家或地区的文化，远远不是一节思想品德课能够呈现的，世界文化的魅力与多元化不仅如此，因此也希望各位同学能够多多关注我们生活的地球村
为地球村文化的传承与发展贡献自己的力量
本次课
到此结束
谢谢各位！ 放最后一张幻灯片~
