平安校园，我们共同的心愿
初三四班
乜亦非
生活在一个平安、和谐的校园中，有一个良好的学习环境，是全体中学生共同的心愿。创建平安校园，需要的不仅是同学们健康的体魄，更重要的是每人都拥有健康的心理、思想与行动。虽然我们身边存在着种种安全隐患，但我们都愿意为营造平安、和谐校园尽自己的一份努力。
首先，我们应该警觉，在每一名中学生身边，都存在或多或少的的安全隐患。例如，有些同学喜欢在下课后玩教室里的话筒、激光笔与多媒体放映机等教学设施，这样做不仅容易使教学设备损坏、丢失，也容易发生漏电事故，对同学们的生命安全构成威胁。对于这种既违反校规校级，又威胁自身生命安全的事，同学们还是不做为妙。
校园安全隐患主要来源于两个方面：校园中的安全疏漏与同学之间的暴力行为。校园中的安全疏漏各式各样，其中包括学校门口的减速带损坏，起不到对过往机动车、摩托车的减速阻拦作用。我校正门面对街道，往来车辆频繁且有较多不遵守交通规则的车辆行驶；失去减速带，也许就会为某场交通事故埋下导火索。为此，我建议学校尽早修整减速带，同时开启侧门，分散人流，保护学生在上下班高峰期远离交通安全事故。
我校的安全保护措施应该说做得还是比较好的，校内并没有什么大的安全隐患。所以，同学们主要的校内安全隐患，来源于与其他同学之间的矛盾、暴力冲突。
同学之间的矛盾往往来源于一些鸡毛蒜皮的小事，但由于双方的各不退让，最后常常闹出很大的事故。本班曾经有两位男生在上课时互动拳脚，原因却只是一名同学叫另一名同学向前拉一下桌子时，另一名同学没有动。为这类鸡毛蒜皮的小事而大打出手是极端无聊而可笑的，但它反映了一个极为可怕的事实：现在，有很多同学缺乏“德育”。
更可怕的是，缺乏“德育”的现象，在同学之间正在变得普遍而为人所忽视。一个没有“德育”的人文集体是非常可怕的，这其中任何微小的冲突都可能成为一粒火星，引爆一个不知会伤及多少人的炸药包。
为了改变这种现象，我建议学校加强对学生的德育教育。《中华人民共和国未成年人保护法》第一章第四条规定，“国家、社会、学校和家庭有责任对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，进行爱国主义、集体主义和社会主义的教育，提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德”，为建设武功县模范中学，五七零二完全中学所教导学生的决不应仅仅是“智”，
教育中更重要的应该是“德”。
为了建设 “德育”，我认为学校应组织同学对法律，校规校纪以及同学们的思想、认知进行集体教育。我印象很深的是，学校曾经请来一位民警，带领同学们对法律进行全面学习。这位民警叔叔为同学们讲解了大量与我们学习生活息息相关的法律条文，其中包括许多真实的案例。这些血铸成的警示对同学们起到了很深的震动，有力地帮助了培养同学们的“德育”。希望学校日后能增加这样的活动，帮助同学们培养“德育”。
学校对校规校纪的学习比较重视，班内班主任也组织过班干部带领同学们对校规校纪进行全面学习。但是，有些同学虽然接受了对校规校纪的学习，但内心深处并不重视校规校纪，甚至刻意反其道而行。对此，我建议学校在对学生进行校规校纪学习、教育时，尤其要重视学生对校规校纪的恪守与尊重情况。毕竟“规章制度”只有在被人遵守的时候，才算是“规章制度”。
不可否认，我们身边有阴暗，但更多的是光明；同学之间有暴力冲突，但更多的是互帮互助。作为以“教好一个孩子，幸福一个家庭；办好一所学校，造福一方百姓”为办校准则的五七零二完全中学，更应该重视学生们的德育，为学生们构建一个平安、和谐的校园，营造一个良好的学习环境，为国家培养一批德智兼备，尤其有“德”的人才。
