学习《中学教师专业标准》，论在教学过程如何践行“学生为本，师德为先，能力为重，终身学习”的基本理念
韩愈的《师说》中写道：师之道矣，传道、授业、解惑。也就说老师的天职就是增长学生的知识，提高他们的能力，答疑解惑拓宽见闻，总之，要全面发展学生，以生为本。近年来，一直致力于素质教育，如果老师能做到以生为本，就是从根本上实施了素质教育。所以以生为本就是着眼于学生，发展学生，从学生出发，保证学生全面发展。
对于老师有两个基本要求，即两个基本准则：学高为师，身正为范。陶行知先生堪称师德典范。陶行知为了实现自己的教育理想，放着优裕的生活不过，终年穿一身蓝布料做成的衣服，有时连吃饭也发生困难，过着不如老妈子生活，因此有人认为陶行知先生傻，真的是“傻”吗？首先，认为陶行知“傻”的人，无非认为有两点理由：其一，有福不享偏去遭罪，非傻难解，此人秉持的是物质享乐主义，追求舒适安逸的生活；其二，遭罪若为己亦可理解，偏偏是为了教育别人的子嗣，若是混口饭吃还可理解，却是为了什么民族的为来祖国的希望。因此对陶行知的行为嗤之以鼻。此人的价值观只是两字：“利己”。总之，持着这种态度的人，在他全部的人生里，所思所想全是“小我”，一生的心思和心血全都花费在为自己盘算更多的物质利益。陶行知先生，以及和先生一样 舍“小我”成“大我”，为了中华民族的教育事业而奉献着的教育工作者，才是我们民族的脊梁，文化的精髓。他们的“傻”，是世俗无法理解的崇高。孔子称赞颜回：“贤哉！回也！一单食，一瓢饮，居陋巷，人忧其不堪，回不改其乐。安贫乐道.贤哉！回也！”我们的文化里从来就不缺这样的担当和气节，它们早就流传成延绵的血脉和精气，他们自然而然的认同着另一种人生观“超越物质” 。共同构建另一种价值观“人人幸福我才幸福”
学高为师就是要求老师在提升师德修养的同时，也要提高自己的业务能力。一方面老师要在平时的教学中，勤加思考，总结经验，反思不足，并勤做教学笔记，一点一滴的提高教育教学能力。另一方面也要加强学习，学习最新的教育教学理论，提高整体把控教育教学的能力。《教师报》《德育报》是很好的学习和交流的平台。老师如果想要称职，并成为一个教育专家，就一定要终身学习，坚持不懈的提高自己。终身学习也是一个老师适应时代的要求，21世纪时一个信息更新特别快的时刻，互联网的普遍和更新，对老师的要求更高了，如果老师不掌握一定的新科技，不时时更新知识和信息，那很难担当起传道的职责，所以要终身学习，每天抽出时间看书，看报纸，在网上浏览，学习专业知识，了解事实新闻，丰富自己的教学方式和方法。
结合《中学教师专业标准》,试论在教学过程如何践行“学生为本,师德为先,能力为重,终身学习”的基本理念
以生为本,让课堂发生学习——以《学与问》为例谈小学说理文教学
