《氓》 教学设计
执教者：胡慧芹
教学目标：1.掌握《诗经》的基础知识。
2.了解《氓》的大意，分析人物形象。 3.学习本文塑造人物方法。
教学重点：分析人物形象，学习人物塑造方法。 教学手段：多媒体 教学课时：一课时 教学过程：
一、导入
二、简介《诗经》
《诗经》是我国最早的诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，因此又可称为“诗三百”，按诗歌内容，可将诗经分为“风”“雅”“颂”。“风”有15国风，大多是民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐歌；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。
三、学生自由朗诵诗歌
请学生咬准字音，把握好朗诵节奏。培养语感，熟悉课文，初步感知诗歌的内容。
四、听录音，整体感知
1.简述故事情节。
明确：讲一个女子从恋爱到被抛弃的故事。
2.在从结婚到被抛弃的过程中女主人公内心情感经历了一个怎样的变化？
明确：期待、甜蜜——悔恨、悲痛——清醒、挣脱
五、分析人物形象。
1.从人物内心情感中感受了女主人公人物形象。请用关键词概括女主人公特点，指出文中哪些词给你这样的印象。
明确：热情，善良，单纯，勤劳，任劳任怨，清醒而坚强。
2.作者是如何塑造人物形象的？用了哪些表现手法？
明确：正面描写：乘彼垝垣，以望复关，不见复关，泣涕涟涟，既见复关，载笑载言。
对比手法：婚前氓的表现——氓之蚩蚩
婚后氓的表现——士也不爽
士贰其行
比兴手法：桑之未落，其叶沃若 桑之落矣，其黄而陨
六、扩展延伸：
女主人公的经历对于现今的我们有哪些启示呢？
七、结束语
《诗经·卫风·氓 竞赛教案.doc》
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