一、导入新课（2分）
师：同学们，今天老师给你们带来几件物品，看，这是„„？谁知道它是什么材料做的吗？ 师展示实物 （生答）
师：像金、银、镍、铁、铜、铝、不锈钢这样的材料，我们统称为什么？ （生答金属）
这节课我们一起来研究一下金属，好不好？ （生齐声答，板书课题）
二、合作探究
活动一：研究金属有什么特点 ㈠、提出问题
师：关于金属你想研究哪些问题？
（生提出问题）
师：同学们都是爱动脑筋的好孩子，想出了这么多的问题 ㈡、猜想问题
师：你们知道吗？金属是我们生活中不可缺少的材料，各种金属被广泛应用于生活。根据你的生活经验，猜想一下，金属会有哪些特点？
（生回答）
你能来说一说这样猜想的根据吗？ 师：同学们的生活经验真丰富，能对这些问题进行大胆的猜想，伟大的意大利科学家伽利略说过，“一切猜想都必须从观察与实验得来。”接下来你们想不想通过实验验证自己的猜想呢？ （生答想） ㈢、验证问题
1、师：老师已经为大家准备了热水、铜棒、铝棒还有塑料棒，谁来告诉大家你们组准备了什么？你还有什么需要注意的事情告诉大家吗？
（学生介绍器材，说注意事项）
实验之前，老师还有几点要提醒大家的，请同学来读一读。 （生读温馨提示）
师：每个小组要发挥集体的力量，先确定：你们准备验证金属有哪个特点？在小组内讨论制定出实验方案后，再动手做实验。比一比，看哪个小组发现金属的特点最多，开始吧！
（生做实验）
2、汇报实验
师：同学们想不想和其他同学分享一下你的实验成果呢？ （生齐声答）
师：那我们就来进行一个小比赛，比一比哪个小组汇报的最精彩？谁听的更认真！
师：现在请小组展示一下你们的实验 ，谁先来汇报？
（生上台边展示边说） 师：现在你能用一句话概括金属有什么特点吗？（生汇报）
活动二：金属的用途
师：刚才我们知道了金属有这么多特点，它的每一种作用都是与他的特点相适应的。请同学们想一想，生活中哪些地方用到了金属，利用了它的哪些特点。 （生回答）
活动三：金属从哪里来？
师：我们研究了金属的特点，知道了金属的用途，但你知道金属是从哪里来的吗？
课前，我让同学们搜集了资料，现在请同学来说一说你搜集到了什么？ （生汇报）
师：有关金属的身世老师找到了一些资料，请同学来读一下。（课件出示）
师：随着社会的发展，人们对金属的需求越来越大，矿产日益减少。同学们讨论一下，我们应该怎样合理利用金属资源呢？ （生答） 课后延伸
师：同学们的办法真多。既然我们都知道了金属是可以回收再利用的材料，就请同学们课后，在家里或在教室里准备一个收集筒，回收废旧金属制品，争做环保小卫士。 师：下课。请同学们把实验材料整理好
