第一课 春天来了
1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》,演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
4.能在学会歌曲后,跟着老师准确地按音高唱唱名。 教学重点:指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点:按音高唱唱名。 教学方法:录音机。 课时安排:三课时 第一课时
聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。 教学过程 :
一、组织教学:师生问好
二、创设情景、聆听歌曲
1、古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开,老师引导学生齐声朗读。
2、教师导入:同学们都非常熟悉这首古诗,能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗?学生很自然地揭题--“春”
3、教师板书《春》,同时多媒体视频图象:“听,春雷响了,好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了,纷纷跑出来跟我们打招呼呢,你希望哪些小动物最先出现在我们面前?”学生根据自己的喜好说几个动物的名字(老师根据学生所说相应点击画面)
4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗?(学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子„„)
5、看到这么美的春天,小动物会说什么呢?如果你是小动物,你会对春天说一句什么呢?(学生回答:A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天)
6、小动物睡了一个冬天,在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天,我们小朋友一起来帮助小动物找一找,好吗?
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:听一听,歌曲里的春天在大自然的哪个角落里?听完后用歌词来告诉老师)
8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗?学生听歌曲,随着音乐节奏自由表演
9、设计提问:a、春天在哪里呀?(学生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)
b、你眼睛里的春天是什么样的?(学生回答:桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了„„)
小学二年级全科目课件教案习题汇总
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2 c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢?(这里有红花,这里有绿草,还有会唱歌的小黄鹂)
d、你能把这几句歌词唱一唱吗?(老师带学生一边拍手一边演唱) f、春天除了这些,还有好多美景,你能用:“这里有„„这里有„„还有那„„”来描绘一下春天别的景色吗?(小组讨论、回答)例如:这里有蓝天,这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水„„ g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词,体验创遍过程中的快乐
10、教师导入:“春天多美呀,看到这么美的春天,同学们最想做什么呢?(唱歌、跳舞、郊游„„)
14、分组活动听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。
三、课堂小结:看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的,我希望同学们都行动起来,去爱护、保护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的校园,祖国,世界变的更加美好15 课时安排:两课时 第一课时
教学内容: 表演《音乐小屋》;聆听《单簧管波尔卡》。 教学过程:
一、组织教学: 学生在《音乐小屋》的优美乐曲中进入音乐教室。
二、表演《音乐小屋》
1、出示多媒体:师:今天老师要带同学们去个有趣的地方,请看(多 媒体展示漂亮的音乐小屋),这个小屋可不是一般的小屋,它可神奇了,你听,它在唱歌呢!(一遍欣赏)
2、师:音乐小屋唱了些什么?(依据学生的回答,引导孩子们再听一遍)请仔细听:
3、师:音乐小屋里有好听的音乐,它欢迎你也欢迎我,欢迎我们大家一起去唱歌,去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手,让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。(师范唱)
4、师带领学生富有感情的朗读歌词:
5、师:音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐,让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍,找一找,你还有哪一句不太会唱。
6、根据学生情况,解决难点句。(重点解决一字多音的地方)
7、引导学生完整演唱歌曲。
8、学生讨论:带着什么样的情感演唱这首歌曲?哪些地方应该唱的弱一些,哪些地方应该唱的强一些?
9、分组表演,师生共同评价(提示学生,评价要说出为什么)
10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
三、音乐游戏:三线跳拐子
1、打开音乐书39页,让学生观看三条线上标记好mi sol la 三个唱名的位置。要求学生边唱边用手指在三条线上跳舞,感受三个音在线、间的位置。
2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。
3、师弹琴唱唱名,边唱边用柯尔文手势表现出来。
4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。
四、复习巩固:
1、分小组为歌曲加入打击乐。
2、分组表演,学生和教师共同评价(评价要有针对性,要说出为什么)
五、聆听《单簧管波尔卡》 师:除了节奏乐器,你还知道哪些乐器?(导入欣赏)
1、完整地聆听全曲。提示:听了这首乐曲,你想要做什么?
2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈,乐曲欢快、流畅。提示:在复听时注意为乐曲设计动作,相同的音调用相同的动作表示,用动作划分段落。
3、再听乐曲,将自己的感受用图形或线条画下来。 提示:相同的音乐应该怎样表示。
4、让学生小结这首乐曲的三个部分各有什么特点。
六、课堂小结
第二课时
教学内容:表演《箫》;编创与活动;聆听《青蛙音乐会》。 教学过程:
一、组织教学:生随歌曲《音乐小屋》边唱边律动进入音乐课堂
二、导入新课
1、师:老师给大家带来了一件小礼物,想不想知道是什么?(师出示箫。若没有实物,可用图片代替)你认识它吗?根据学生回答的情况,教师来补充。(箫,又名洞箫,吹奏乐器。这种单管竖吹的箫,早在汉代陶俑中已出现。汉代以前,横吹竖吹的单管乐器统称为笛或篴,所称箫者是排箫。唐宋时期的尺
八、箫管和竖篴,则是明清时期以至现代箫的前身。为区别横吹之笛,明代将竖吹之篴称为箫。现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作,上端留有竹节,下端和管内去节中空。上端边沿开吹口,管身中部开六个按音孔,前面五个后面一个,后面下方开出音孔两个,用以调音,其下开助音孔两个,可美化音色、增大音量、拴系飘穗。不设膜孔。常见的箫有紫竹洞箫、九节箫和黑漆九节箫。紫竹洞箫,管身较粗,节数不限,音色低沉宏亮,多用于独奏或合奏;九节箫,管身上有九个节并刻各种图案或文字雕饰,有的在下端镶骨圈;黑漆九节箫,管身外涂黑漆。这两种九节箫,发音淳厚、音色优美,多用于地方戏曲伴奏。箫音色柔和、低音深沉,善于表现乐句悠长、细腻、典雅的乐曲。适于独奏、重奏,还用于江南丝竹、广东音乐等器乐合奏及越剧伴奏。琴箫合奏也是常见的演奏形式之一。)
2、网上下载一首箫独奏曲,请学生欣赏。
3、师:箫是人们极喜欢的乐器之一,下面老师就请同学们听一首好听的歌,名字就叫《箫》
三、学唱歌曲《箫》
1、完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手,感受节拍、旋律。 提示:歌中讲述了一件什么事?
2、听教师范唱。
3、学生随CAI课件轻声哼唱。
4、有感情地朗读歌词。
5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。
6、分小组编创动作,边唱边表演。
四、创编与活动:
1、看课本43页,随琴唱一唱所出示的唱名。
2、学生分组用这几个音来创编旋律。
a、各组的创编由教师一一弹奏出来,全体学生共同演唱。 b、请同学们为箫写一首小曲子,然后请各组来表演。
五、聆听《青蛙音乐会》
1、静静地聆听全曲。提示:你在音乐中听到了什么?
2、复听音乐。提示:说一说音乐有什么变化?请随音乐用动作表现出来。简短地叙述你听到的音乐会。
3、再听音乐,跟着哼唱你喜欢的旋律,背唱一两句给同学听。提示:动脑筋想
一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发学生自制乐器或用人声(学青蛙叫)加入到乐曲中,还要保持音乐的完整。
六、课堂小结 第八课《静静的》
1、通过聆听,表演本课歌(乐)曲,体会音乐所表现的\"静\",能用有感情的声音演唱。
2、能辨别不同物体的音色,选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。
3、能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。 教学重点:指导学生富有感情的演唱歌曲。
教学难点:区别听到的音乐。教学方法:综合音乐感教学法。 教具准备:多媒体、琴、打击乐器等。 课时安排:两课时 第一课时
教学内容:聆听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》。 教学过程:
一、组织教学:师生问好
二、聆听《天鹅》
1、提问导入师:天上飞的有哪些动物?既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些?谁愿意说说自己心中天鹅的形象? 这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅
2、初听:请同学们闭上眼睛,乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题:乐曲是用哪些乐器演奏的?(大提琴独奏,钢琴伴奏)各种乐器表现的是什么形象?透过音乐你看到了一幅什么画面?
3、根据学生的回答,教师加以引导,鼓励孩子们大胆说出自己的感想。
4、讲小故事:被埋没了25年的圣-桑作品《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然,这样的事情在音乐史上绝不少见。但是,最让人不解的是,
1886年,法国著名作曲家圣-桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。同年3月,作者亲自指挥了这部作品的演出,受到了广泛的欢迎。但是,就在这次演出后不久,圣-桑突然宣布禁止这部作品在他生前继续演出,并且也不准出版这部作品的总谱。一直到作曲家逝世前夕,他才在遗嘱中解除了自己的禁令,使得这部25年内无人问津的作品重见光明,其中很多旋律,尤其是第13曲《天鹅》,成为了脍炙人口的著名乐曲。人们感到奇怪:既然这部作品具有如此杰出的艺术价值,那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前继续演奏和为人所知呢?原来,圣-桑在这部作品里讽刺了当时的很多著名的音乐家,他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些著名的旋律,虽然圣-桑本人并无恶意,但为了慎重,他还是做出了上述的决定。
5、复听乐曲,进一步感受、理解作品。放课件观赏绘画音乐《天鹅》。(我们来
四、编创活动:
1、分组选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。
2、各组分别上台演示,其他同学演唱歌曲,比一比哪一组的伴奏效果最好,师生共同进行简短的评价。
五、音乐游戏:
1、教师轻唱mi sol la 三个音,学生要手指五线谱上迅速的找出来。
2、在游戏中加入re音,边在手指五线谱上找出各音的位置,边随琴唱。
3、让学生按规律在线谱是加入fa si两个音。继续进行游戏。
4、边做柯尔文手势边随琴唱,比一比,谁唱的准,谁的手势准确、漂亮。
5、随老师轻唱《月光光》的歌谱。
五、课堂小结 第九课:飞呀飞 教学目的:
1、通过本课内容的聆听和表演,感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。
2、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。
3、能有感情地演唱歌曲。
教学重点:指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲。 教学难点:感受音乐形象、编创简单音乐旋律。 教学方法:音乐动感教学法。
教具准备:CAI课件、琴、打击乐器等。 课时安排:两课时 第一课时
教学内容: 聆听《蜜蜂》;表演《小蜜蜂》;编创与活动。 教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入新课
1、教师谈话:同学们,今天老师想给大家猜个迷语,谁如果猜对了,老师就奖励他,大家有信心猜对吗?
2、学生回答:有。
3、教师谈话:不过老师的迷语可不一般,老师不用嘴巴说,老师要用音乐的方式来播放给大家,你们要认真听,听音乐中表现的是什么小动物。
三、聆听音乐《蜜蜂》
1、CAI播放《蜜蜂》、让学生初听音乐。
2、教师问:有猜出来的同学吗?
3、这些同学猜的非常正确。乐曲表现的正是一群小蜜蜂,在空中盘旋起伏,漫天飞舞的小蜜蜂。
4、那让我们再仔细聆听一遍乐曲。看看作者是怎样表现小蜜蜂在空中习翔的,同学们还可以跟着音乐像
小蜜蜂一样的习翔。(复听音乐)
四、表演《小蜜蜂》
1、对于小蜜蜂你还了解些什么呢?学生自由发挥
2、今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》。
3、播放课件让学生完整聆听。
4、用听唱法学会歌曲,指导学生咬字、吐字清楚,尤其在八分音符处的每个字都要交待清楚。还要注意全曲的速度统一,避免起速快,到八分音符处放慢速度。
5、歌曲学会后,引导小组内成员为歌曲创编简单的动作,再跟老师一起有感情地边唱边表演。(不要求动作的统一)
五、相关文化链接
1、教师谈话:小蜜蜂多可爱呀,正如大家说的,它勤劳、善良、美丽是我们的好朋友。那像这样的小动物你还知道多少呢?
2、小学生分小组讨论,然后全班交流。
3、教师出示课件,播放3-5种常见的小益虫,教育学生热爱大自然,保护小动物。
六、创编与活动
1、本课的编创与活动是一个用唱名编创旋律的练习活动,拟定是为小蜜蜂的歌填写完整赋予实践活动。
2、分小组编创练习。
3、分小组唱一唱,看哪组编唱的流畅。
七、课堂小结: 这节课同学们表现的特别好,我们不仅学会了歌曲小蜜蜂,还认识了很多我们人类的好朋友,我们懂得了要热爱我们的大自然,保护身边的小动物,相信我们的世界会越来越美的,最后让我们再唱起来,跳起来吧,播放歌曲《小蜜蜂》教师和学生一起表演下课!
第二课时 教学内容:
表演《小乌鸦爱妈妈》;编创与活动;聆听《蝴蝶》。 教学过程:
一、组织教学:师生问好
二、表演《小乌鸦爱妈妈》
1、故事导入
一天,一只小乌鸦从远处飞来,落在开满野花的路边,它既不吵闹,也不玩耍,它要干什么呢?只见它叼起一只大虫子,急急忙忙向来的方向飞去。原来,
小乌鸦的妈妈年纪大了,躺在屋里飞不动了,再也不能为小乌鸦寻找食物了,小乌鸦叼来了虫子,是给年迈的妈妈。就这样,小乌鸦飞来又飞去,它自己又累又饿,但它却把找来的虫子一口一口地喂给了
妈妈。多懂事的小乌鸦啊,多可爱的小乌鸦啊,从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。同学们,小乌鸦爱妈妈故事深深地打动了我们每一个人的心,为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈故事,人们把它编写成一首歌,现在就让我们一起来欣赏。
2、CAI播放歌曲,学生完整欣赏歌曲。
3、跟老师一起朗读歌词。
4、再回放一次,生轻轻跟唱。
5、老师有表情地范唱,生合着拍子轻声跟唱。
6、全体跟琴正确地填唱歌词。
7、视唱歌谱: ①谈话、鼓励当一名小老师,教大家学习歌谱; ②跟琴默唱旋律。 ③优秀生跟琴视唱。 ④指导全体击拍正确视唱歌谱。 ⑤随CAI课件伴奏演唱歌曲。
三、歌表演: 师:同学们喜欢小乌鸦吗?你应该向小乌鸦学什么呢?
(生:①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学„„)。 师:下面我们就来表演《小乌鸦爱妈妈》好吗。
1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个,鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱,鼓励其他学生用打 击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。
2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈,自己扮演小乌鸦共同表演。
3、全体同学展开想象,自由组合表演唱。
四、聆听《蝴蝶》
1、完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。
2、复听,学生在课本上画线条,画出自己听到的蝴蝶。
六、课堂小结 第十课 跳起舞
一、教学目标
1、通过聆听,学唱《新疆是个好地方》,使学生感受新疆风格的音乐,让学生自信、自豪、愉悦地演唱歌曲。
2、通过新疆之旅,让学生了解新疆的风光及其特产,从而让学生更加喜爱新疆。
3、学习用热烈欢快的情绪,活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
4、让学生欢快体验 x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 的新疆基本节奏型。
二、教学重点和难点: 1、歌词的读法及演唱技巧
2、附点节奏、一字多音及新疆的基本节奏。 3、歌曲的情感教学 教学过程:
一、创设情境,引入新疆: 1、组织学生进教室 2、听《新疆是个好地方》的演唱 这首歌好象把我们带到了一个什么地方? (引导学生主动运用音乐主体(节奏、速度、情绪等)进行想象,感受新疆的音乐风格。)
二、体验新疆的基本节奏:
1、教师的节奏舞蹈律动:(引出新疆节奏) 老师给你们一段新疆舞,怎样?掌声鼓励我呀!但你们必须听好,看好老师的舞蹈节奏有什么变化? 学生说 出示x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 要让学生明确切分音的重音。 2、拍念新疆节奏: *师生接拍:(师)x x x | (生)x x | (师) x x x | (生) x x x x | *生生接拍:用自己身边能发出声响的东西来拍拍,但要用你的耳朵去听 * 听音乐对拍:(放《新疆是个好地方》的音乐伴奏一段) 3、节奏填词 1)、*老师表扬:x x x| x x | 小朋友真棒 学生编词:各自编 老师送词:x x x | x x | 富饶的花园 咱们的新疆 2)、老师又表扬了:x x x | x x x x | x —| x 0 小朋友真呀真 棒 *老师送词:x x x | x x x x | x — | x 0 | 肥沃的草原放牛羊 黑压压森林满山岗
3)、引出新疆朋友表扬的话语:x x x | x x x | 小朋友亚西 (用节奏舞蹈律动来体验节奏,通过师生合作,生生合作,节奏填词来轻松解决节奏难点,歌词难点,是用基本节奏来贯穿整个新疆之旅。
三、走进新疆,唱新疆
谈话:人人都说新疆诗歌好地方,想去吗?但有个条件,必须要带点新疆的味道才能出发,你们有吗?
(一)、感受歌曲,提示学生拍着节奏,哼哼小曲,听着音乐出发。
(二)、学唱第一段: 1、结合图片说词唱歌 “天山“:现在我们来到了“天山”,天山南北坡的风光如何?(生)好风光。 唱天山:听琴第一句旋律—师生接唱(用琴带) “富饶的花园”:告别了天山,我们来到了(点击)富饶的花园结瓜果。
唱:2 5 3|231|结瓜果 “肥沃的草原”:走出了美丽的花园,我们来到了(点击)肥沃的草原有什么呢 唱:肥沃的草原放牛羊。
过图片介绍,解决附点的节奏和一字多音唱法及x x x x 的节奏
说图时激发学生的情感,产生对去新疆的渴望之情和想唱新疆歌曲的欲望) 2、听音乐第一段 新疆小朋友要放声歌唱了,你们听。她们是怎么唱的?速度、情绪是怎样的? 3、师生合作接唱 老师也想唱,想请你们合作一下,怎样? 4、完整投入的唱第一段 新疆小朋友说了,如果你们歌声很美的话,她们就邀请你们去参观新疆的其它地方。 (通过聆听,合作接唱激发学生用情去演唱,让他们逐渐喜欢新疆)
(三)、学唱第
二、三段
1、听着音乐,拍着新疆节奏,哼着小曲儿去参观另外的风景了。
2、点击图片:(边看边说,结合歌词教学) 逐渐说出“伊犁河的苹果、吐鲁番的葡萄、果子沟的风景、阿勒泰的金子、和田的玉石” 3、师生有节奏的问答式念歌词 4、师生问答式接唱(根据歌曲的旋律) (师)啥地方的苹果甜又大乃? (生)伊犁河的苹果甜又大乃„„..师:现在老师来检查一下,你们是不是很熟悉新疆了?
个别生问答 小组问答 全体问答 5、赞美新疆的话 看了这么多的特产、风光及宝藏,你们会发出怎样的感叹啊? 师生唱:咱们的新疆样样有,新疆是个好地方。
(通过分层教学,运用不同的教学方式把歌词教学的难点轻松解决。在教学过程中,教师兼顾个体,让每个学生都参与到音乐活动之中)
(四)、完整学唱整首歌曲 1、完整聆听:(出示大歌片)
听音乐原唱:新疆朋友是怎么唱的?速度、情绪怎样?
听老师范唱:老师的声音、表情如何?你认为老师唱的好吗?为什么好? (引导学生从音色、呼吸、表情上加以处理)
2、学生来比较:谁和老师来比一比?(个别生唱后再加以处理)
3、引导学生用自豪、自信、愉悦地情绪来演唱整个歌曲。 (完整的聆听歌曲时,教师要适当提些要求,让学生有事可做,带着问题去听,层层深入,更好地演唱歌曲,让学生自己来评价唱的如何,发挥学生的主体作用)
四、表现新疆。
1、让学生讨论:你能把这首歌的形式改变一下吗?为什么这样变? 2、说唱的形式 第
一、三段唱,第二段听着音乐有节奏的念歌词。
3、边唱边舞边拍节奏 (通过让学生自己讨论、合作,体现学生的合作精神)
五、再现新疆,拓展新疆
1、师:新疆好吗?新疆可真是个好地方啊!新疆还有许多好听的曲子,优美的舞蹈,神奇的乐器那!他们那么热情好客,我们下次还来吗?
2、放《新疆是个好地方》的音乐,高兴的走出教室。 (拓展延伸让学生更多地去了解新疆的风土人情,从而更加喜爱新疆)