推荐第1篇：幼儿音乐教案
活动名称：舞蹈《我真的很不错》
一，活动目标：
1在初步学会歌曲的基础上，引导幼儿认真观察，大胆尝试，学会跳整个舞蹈，节奏正确。
2激发幼儿探索兴趣，初步培养幼儿的自学能力，自信心，并体验成功的喜悦。 3培养幼儿的感受力和节奏感。 二．活动准备：
1、物质准备：多媒体课件，音箱，铃鼓、碰铃、木鱼等乐器。2知识准备：会做游戏，会唱儿歌 三．活动过程
1、游戏《去表演》
① 响起音乐前奏，让幼儿回忆歌曲名称。（达尔克罗兹教育体系：幼儿音乐教育应该立足于听）
② 在音乐伴奏下，启发幼儿用欢快的声音口唱儿歌“新年好啊，新年好啊，祝贺大家新年好，我们唱歌我们跳舞，祝贺大家新年好”
③ 让幼儿边唱边跳，按乐句自编各种动作。（达尔克罗兹教育体系：音乐教育从幼儿本身所具有的节奏要素入手，以听音乐和身体运动为手段，去唤醒儿童本身的音乐才能）
2、新授舞蹈《我真的很不错》 （1） 导入
老师：“小朋友们刚才表现得很好。既然我们表现得那么好，是不是应该表扬一下自己啊?”“我们以前都在用同一种方式来表扬自己和和其他小朋友，今天我们换另一种特别的方式，好不好？”
（2） 感受音乐
① 让幼儿听听音乐所表达的情绪是怎样的（自信，欢快）
②听音乐，了解音乐节奏：听音乐做肢体动作、用乐器打节奏（达尔克罗兹教育体系：幼儿音乐教育借助节奏来引起大脑和身体之间迅速而又规律的交流达到情感与思想、本能与控制、想象与意志之间的协调发展） 肢体动作：
提问：小朋友，我们可以用身体做怎样的动作来表现这首歌的节奏，还有自己的感受啊？
教师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏，重点是与音乐配肢体节奏，交代幼儿根据每句歌词的音乐用自己的喜欢的方式和动作表达。（击掌 ，叉腰，跳跃„„）
请幼儿与教师一起边唱边表演自己创编的舞蹈，教师注意引导幼儿同伴间相互学习动作表演，以丰富幼儿的舞蹈动作。 让幼儿回忆平时自己表现好的行为，让幼儿应用舞蹈给自己表扬鼓励，通过这一个环节不但巩固幼儿的舞蹈，还能激发幼儿做好事的积极性。让幼儿保持良好的行为习惯。 乐器节奏：
师：“我们用身体动作表现了音乐，表达了自己，接下来，我们用另外一种方式——敲打乐器，再表演一次。”
幼儿选择自己喜欢的乐器看指挥演奏。每位幼儿每件乐器都演奏一次。引导幼儿注意乐器演奏声音的谐调，演奏出优美的声音。 ② 引导幼儿理解舞蹈内容
（3）．学习舞蹈（达尔克罗兹教育体系：主张音乐教育不仅学习用听觉去感受音乐，同时学习用整个肌肉和心灵去感受、表现音乐的节奏疏密、旋律起伏及情绪变化的节律）
①老师示范表演一次舞蹈：“小朋友们，你们觉得老师刚刚跳的怎么样啊？想不想学啊？”“那我们一起来学习这个舞蹈吧。”
②老师放慢速度边示范边引导幼儿观察，让幼儿基本掌握动作的顺序。 ③边哼音乐，边配语言节奏，跟着老师一起学会舞蹈的每个动作。(先学手部动作—颤膝—垫步—小步跑—配合整体动作)
③ 幼儿初步跟跳，启发幼儿自愿跟跳，老师：“小朋友们都学会了，现在我们一起跟着老师来跳一遍，及时表扬表现好的幼儿。
（4）、游戏（巩固）
让幼儿围成一个圈，根据老师唱出的歌词（不一定按顺序唱），做出刚学的舞蹈动作，做对的予以表扬，没做对的向做对的小朋友模仿学习，后重做一次。游戏结束后，做对次数最多的幼儿，有最终奖励。
新年好
１１１５｜３３３１｜１３５５｜４３２－｜ 新年好呀，新年好呀，祝贺大家 新年好， ２３４４｜３２３１｜１３２５｜７２１－｜ 我们唱歌，我们跳舞，祝贺大家 新年好！
舞蹈音乐
我真的很不错
我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的真的很不错
小小年纪志气高，上学认真我最好，妈妈说我好宝宝，爸爸夸我最勤劳。 想啊想啊快快长大，看吧看吧长大最好。想啊想啊快快长大，看吧看吧长大最好。 我们真的很不错
推荐第2篇：幼儿中班音乐教案
妈妈您歇歇吧
教学目标：
1.学习歌曲《妈妈您歇歇吧》，用自己的真实情感来演唱歌曲。2.通过学习妈妈您歇歇吧，懂得自己的事情自己做，养成爱劳动的好习惯！
教学重难点：歌曲节奏的学习；创编歌曲歌词。 教学准备：课件 教学过程：
一、创设情景，导入新课： 1.播放《劳动最光荣》的歌曲动画。 2.师：动画视频中的小动物在干什么？
3.小朋友们回答：小喜鹊在筑巢，小蜜蜂在采蜜。
师：同学们观察的真仔细，它们的幸福生活是靠什么创造的？（劳动）
二、新课教学： 1.学习主要的四个乐句 教师：爱劳动的孩子人人夸。
那老师请你们来看看这些小朋友他们自己会做那些事情？出示自己的事情自己做图片。并按节奏朗读：
(1)自己穿衣服呀 (2)自己穿鞋袜呀 (3)自己叠被子呀 (4)自己梳头发呀
2.请幼儿用动作表现歌词，并通过模唱学习四句歌词。3.初听范唱
4.用听唱的方法学会歌曲，注意纠正幼儿在演唱中出现的问题。5.师唱前面，学生填后面的歌词。（来两遍） 6.师幼对换。
7.演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一个扮演妈妈，一个或多个扮演孩子，老师做相应的语言的提示等等） 请小朋友一起来帮妈妈做事情，好不好？
幼儿边演唱，边自发地做动作，一起来。
三、创编歌词。
1.除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？请你用 自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃这样的节奏说出来。（用节奏接龙的方法）
生：自 己 梳 梳┃头 呀┃自 己 洗 洗 ┃ 脸 呀┃ 自 己 擦 桌┃子 呀┃自 己 扫 扫 ┃ 地 呀┃ 老师注意修正学生在创编歌词中的节奏
2.看老师怎么来编的，
3.请几个创编歌词的小朋友上来，用他们自己的动作来表现你们的歌词。
4.选择几个小朋友的创编歌词（表演动作简单形象的）来集体演唱、表演。（不规定动作，请小朋友自由发挥自己的想法来表演）。
小兔子乖乖
活动目标：
1.了解小兔子乖乖故事情节。2.学会唱小兔子乖乖歌曲。 3.体会分角色演唱歌曲的乐趣。
活动准备：大兔子图画，大灰狼图画，小兔子和房子图画。 活动重难点：记住歌词，唱出歌曲。 活动过程：
一、以小朋友们见过的动物为话题导入。
1.小朋友们都见过哪些动物啊？小猫、小狗、小鸟…… 哦，还有小兔子啊？小兔子什么样子的？看看，老师黑板上的这只小动物，是什么呀？它都有些什么特点？
二、看着黑板上大兔子和大灰狼小兔子的图画，声情并茂讲述小兔子乖乖的故事。
三、把重心转移到小兔子乖乖歌曲。
1.哎呀，大灰狼是不是好狡猾呀？它穿上了兔妈妈的衣服，带上了跟兔妈妈一样的假耳朵，还模仿兔妈妈的声音。小兔子差点就被抓住了。
可惜，还是兔妈妈更加聪明。小朋友们说说，兔妈妈是怎么教小兔子们分辨兔妈妈和大灰狼的呀？
哦，最主要的，是唱歌！
那么，还记得兔妈妈唱的歌吗？跟着老师来唱一遍吧。
四、重复歌曲教学。清唱和跟着琴声唱交错，让小朋友学会歌曲。
五、分角色演唱小兔子乖乖。
1.小朋友们唱的真棒！现在，我们来演一演。有谁演大灰狼？谁当小兔子呀？哦，还有兔妈妈！
记住你们要唱的部分了吗？来，老师带大家唱一遍，然后小朋友们就自己来唱啰。
六、分小组分角色自由组合演唱歌曲小兔子乖乖。自然结束课程。（幼儿教育）
音乐欣赏：可爱的小鸭子
活动目的：
1.让幼儿反复倾听，感受、理解音乐。
2.支持幼儿较准确地感受音乐表现手法与要表现的事物之间的关系，鼓励幼儿大胆表现、表达自己的感受。活动准备：主题音乐、小鸭的头饰 活动过程：
一、整段欣赏
1.今天，老师给小朋友带来了一段小动物的音乐，请小朋友听一听，是什么小动物？（第一遍音乐）你如果听出来了，也可以用动作表现出来。
2.听过一遍后，说出、表现出小鸭子后，问：你是从哪里听出来的？（有鸭子的叫声）
3.小朋友真聪明，这段音乐讲的就是小鸭子的故事。现在，让我们再来听一遍，听一听，想一想，小鸭子在做什么？（第二遍音乐）在幼儿欣赏第二遍音乐时，教师可做出与音乐相对应的动作，帮助幼儿理解音乐。
4.谁听出小鸭子在干什么呀？幼儿可自由说说
二、分段欣赏：
1.老师把这段音乐分成了三段，我们先来听听，在这段音乐里，小鸭子在做什么？（师表现出清晨小鸭子刚睡醒的状态）请幼儿说说，做一做。
2.小朋友说的真好，那小鸭子睡醒了，要去做什么了？我们让音乐来告诉我们。仔细听！（第二部分）听后说一说，做一做小鸭子走。
3.小朋友做的真好！真可爱！小鸭子们摇摇摆摆地要走到哪里去呢？（小河里）我们来听，是不是到小河里去了呢？（结尾部分）你听到了什么声音？（小河、水声）
三、整体欣赏：
1.让我们完整地听一遍吧。结合音乐，教师完整的讲述，并作出相应的动作，请幼儿完整地欣赏。
2.听完了音乐，你们喜欢这个用音乐来讲的小鸭子的故事吗？（喜欢）那我们一起跟着音乐，用动作来讲一讲，好吗？（在师生共同表现中结束活动）
清晨，太阳出来了，小鸭子们睡醒了。它们睁开了眼睛，拍拍翅膀，摇了摇可爱的小脑袋。和同伴打招呼，顶顶头，伸伸脖子，碰碰嘴，真高兴呀！
小鸭子们要跟妈妈出去活动了！它们排好了队，伸伸腿，拍拍翅膀，跟在妈妈的身后，摇摇摆摆地走呀走呀……
来到了小河边，河水真好呀，小鸭子跟着妈妈跳下了水，高高兴兴地玩了起来。
我有一只小毛驴
教学目标：
1.学唱歌曲《小毛驴》，并能背唱歌曲。
2.在演唱歌曲《小毛驴》的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。
3.体验动物与人和谐相处所带来的快乐。教学重点、难点：
1.背唱歌曲《小毛驴》。2.培养学生边唱边跳的表演能力。 教具准备：多媒体课件。 教学过程：
一、趣味导入 1.播放驴叫的音频。
2.听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？ 3.那有谁能模仿一下这个动物走路的节奏？
4.今天我们要学习的一首歌里就有很多这种节奏，我们一起去听听吧！
二、教授新课
1.欣赏视频《小毛驴》。
（1）在欣赏视频的时候，想想本曲讲了一件什么趣事？ （2）在欣赏视频的同时，学生可以根据本首歌曲的节奏，自由
地做一些动作。
2.学生交流并回答问题。3.学生认歌词。
4.学习歌曲节奏。（按歌曲节奏读出歌词） | XXXX | X XXX | X XXX | X — | 我有一只小毛驴我从来也不骑， X XXX | X XXX | X XXX | X · X | 有一天我心里高兴骑着去赶集。我 X XXX | X XXX | X XXX | X — | 手里拿着小皮鞭我心里正得意， X XXX | X XXXXX | X XXX | X — || 不知怎么哗啦啦啦啦我摔了一身泥。
5.教师示范演唱歌曲（自弹自唱），学生思考：这首歌曲应该用一种什么样的情绪去演唱？（风趣诙谐）
6.教唱歌曲。7.学生合唱歌曲。
三、巩固与拓展
1.学生跟着音乐自由创编动作。2.教师引导学生跟着伴奏音乐表演动作。 3.学生边听、边唱、边跳，来表现本歌曲。
四、课堂小结
小朋友们，这节课你们学到了什么？动物也是我们人类的好朋友，我们应该和动物和谐相处！
小手拍拍
活动目标：
1.巩固认识五官的名称、位置及功能。
2.学唱歌曲《小手拍拍》，能根据歌曲内容进行表演。活动过程：
一、找一找，说一说
1.教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么？
2.教师：找到了，摸一摸它在哪里。
3.播放课件【游戏】。
看着课件中的娃娃头：（重点提问）你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在什么地方吗？
由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。
4.教师组织幼儿简单讨论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。
二、学唱歌曲《小手拍拍》
1.教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗？
2.播放课件【歌曲欣赏】，教师带领幼儿一起跟着学唱。
3.教师：教师按照歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。
听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。（按歌曲的内容指出自己的五官）
4.跟老师边唱歌，边做动作。
提醒幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。
三、演唱歌曲
1.教师：随着音乐整齐的唱歌。
2.当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。
小小手
活动目的：
1.理解童谣内容，能分清左右手。
2.通过图夹文的形式，帮助幼儿感知汉字：左、右、手、
一、
二、
三、
四、五。
3.知道自己的事情自己做，愿意帮助别人。活动过程：
一、律动《小手拍拍》
听音乐做动作，提问：小朋友把什么藏起来了？伸出来看看，你有几只小手？
二、通过提问的形式，帮助幼儿理解童谣内容。
1.出示左、右手的图片，引导幼儿观察，感知汉字：左、右、手、
一、
二、
三、
四、五。
（1）请小朋友伸出左手数一数，我们左手上有几个手指头？引出童谣：伸出左手，数一数，
一、
二、
三、
四、五，共有5个手指头。（2）那我们右手上有几个手指头？引出童谣：伸出右手，数一数，
一、
二、
三、
四、五，也有5个手指头。
（3）我们的左手和右手共有几个手指头？引出童谣：左手和右手共有几个手指头？
2.幼儿学习童谣，了解童谣中的童趣。
（1）师完整地朗诵童谣。（边朗诵边做动作）提问：童谣里面讲了什么？（请幼儿用童谣里的话说。）我们两只小手会干什么？ （2）师再次边朗诵童谣边做动作，幼儿边跟念边做动作。 （3）让幼儿集体边朗诵边做动作。 （4）请个别幼儿表演童谣。
3.鼓励幼儿替换童谣中的内容，进行仿编活动。师：我们除了有一双能干的手，还有什么？ 4.引导幼儿把仿编的内容念到童谣里。
四、认识小小手的功能提问：小手还可以干什么？小手可以画画、擦桌子等， 我们的小手可会许多事情，不仅可以帮助我们自己，还可以帮助别人，千万别让小手闲着，如果你让小手闲着，他会不高兴的。现在，用你的小手去画美丽的花吧！
敲锣打鼓过新年
活动目标：
1.帮助幼儿熟悉乐曲，听辩敲锣、打鼓、放鞭炮的音乐。2.引导幼儿学习模仿敲锣、打鼓、放鞭炮的动作，初步跟上音乐节拍。
3.复习游戏“找朋友”，鼓励幼儿人人参与游戏，体验参与游戏的快乐。活动准备：
1.图片敲锣打鼓放鞭炮、大公鸡；
2.电视机、录音机、磁带各一；
3.实物锣、鼓；活动过程：
一、导入部分
1.律动：高人走、矮人走。师生一起跟随音乐的高低变化模仿高人、矮人走，自由进入活动室。
师：老师请小朋友去看电视，大家跟随音乐学高人走矮人走到座位上，听一听什么地方是高人走、什么地方是矮人走的音乐？
2.复习歌曲：大公鸡。请幼儿在音乐伴奏下用自然好听的声音演唱两遍，并提醒幼儿唱出大公鸡洗澡时的高兴心情。
师：看，电视里来了谁？对，是大公鸡，谁知道大公鸡用什么洗澡？让我们一起用好听的声音来告诉大家。 师小结：天气虽然很冷，但我们小朋友也要象大公鸡一样，要经常洗澡，做个爱清洁讲卫生的孩子。
二、基本部分：学习律动《敲锣打鼓放鞭炮》 1.看一看，想一想
（1）逐一出示小朋友敲锣打鼓放鞭炮的图片，引导幼儿观察。 师：电视里的小朋友在干什么？看她手里拿的什么？ 幼a：有个小女孩在打鼓。 幼b：小朋友在敲锣。 幼c：在放鞭炮，声音很响很响的，她把耳朵都捂起来了。 幼d：有个人在放鞭炮，小朋友高兴的跳起来了。
师：锣、鼓敲了以后才能发出好听的声音，谁愿意来试一试，大家仔细听，会发出什么声音？
幼a：哐哐哐哐 幼b：咚咚咚咚 幼c：嘭啪嘭啪 （2）集体徒手模仿动作。 2.听一听，做一做
（1）欣赏音乐敲锣打鼓放鞭炮。
幼儿自由讨论后教师提问，引导幼儿听辩慢慢的敲锣、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音乐。（二遍）
师：老师带来了一段好听的音乐，大家仔细听，哪里是敲锣的音乐，哪里是打鼓的音乐，放鞭炮的音乐你听出来在什么地方了吗？
幼a：我听到了放鞭炮的声音了。 幼b：放鞭炮的声音在最后，很响的。 幼c：敲锣的声音在一开始的地方，敲的很慢。 幼d：在敲锣后面的是打鼓的音乐，打的很快的，我喜欢听。 （2）幼儿跟着音乐一起模仿敲锣打鼓放鞭炮的动作。
a.集体练习（二遍）师：来，我们一起跟着音乐敲锣打鼓放鞭炮。 b.弟弟妹妹分组练习（二遍）
c.一边模仿声音一边模仿动作表演（二遍） 3.想一想，找一找
（1）请幼儿找出敲锣打鼓的图片
（2）两张图哪一张象慢慢敲锣的声音，哪一张象快快打鼓的声音。（请幼儿找出）
师：老师为小朋友准备了4张图片，等会儿就找一找，哪张是打鼓的图片，哪张是敲锣的图片，这里还有两张，看一看哪张象慢慢的敲锣的声音，哪张象快快的打鼓的声音？
（3）集体听音乐表演（二遍）
三、结束部分
1.复习游戏《找朋友》。鼓励幼儿能在音乐伴奏下进行游戏，体验参与活动的乐趣。
师：敲锣打鼓放鞭炮真呀真开心，让我们把电视机关掉，来跳个舞吧，老师知道我们小朋友来到幼儿园，认识了好多新好朋友，想不想找你的朋友一起做游戏、跳舞？好，下面让我们跟着音乐去找你的朋友跳起来吧。
2.随此音乐边拍手边出活动室。
十二生肖
活动目标：
1.学唱十二生肖歌。
2.探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。活动重点：在熟悉旋律的基础上，学唱十二生肖歌。 活动难点：探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。 活动准备：十二生肖头饰。 活动过程：
一、开始部分。1.复习：《卖报歌》。 2.律动：《我真的很棒》
二、教师通过谈话，引发幼儿对生肖的兴趣。
1.师：小朋友们，你们知道你是哪一年出生的吗?属什么的呢?你的爸爸、妈妈属什么呢? 2.师：属相也叫生肖，除了这些生肖，你还知道哪些? 3.师：生肖是按照一定的顺序排列的，小朋友一起说一说生肖。今年是什么年?(如猪年出生的孩子属猪)。
4.教师范唱歌曲一遍，通过提问帮助幼儿记忆歌词。师：有一首歌曲把十二生肖全都唱了进去。请你仔细听歌里都唱了些什么?有哪些小动物在里面? 5.鼓励幼儿边做动作边朗诵歌词。 师：这些小动物被选上十二生肖，真高兴，我们一边模仿他们一边来说歌词。
三、学唱部分、1.跟随音乐朗诵歌词。
师：我们合着音乐来有节奏朗诵歌词。
2.激发幼儿积极跟音乐旋律，轻声学唱歌曲，初步唱准旋律。看看谁唱得最认真了(两遍) 师：我们试着轻声地将歌词唱出来。
师：这首歌真好听，我们来一起取个名字吧!叫什么名字好呢(引导幼儿说出“十二生肖”。) 3.鼓励幼儿一边唱一边用动作进行表现。
师：小动物听了大家唱的歌高兴得表演起来了，我们也来学学他们吧! 看看谁学的最认真了! 4.幼儿跟着钢琴学唱歌曲。
四、结束活动。
洋娃娃和小熊跳舞
活动目标：
1.熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快情绪。并用打击乐器为乐曲伴奏。 2.用拍手动作表现节奏型。 3.学习看图谱进行打击乐器演奏。
活动准备：小熊和娃娃各一个人手一件打击乐器
活动重点：学习用打击乐器为乐曲伴奏，并乐意参加表演。 活动难点：学习看图谱进行打击乐器演奏，并学习分组表演。 活动过程：
一、复习歌曲《十二生肖歌》
二、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲旋律，感受乐曲欢快的情绪。
①介绍乐曲名称 ②听音乐
③随音乐合拍地拍手
三、掌握节奏型。
①洋娃娃与小熊按节奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱得这么开心，忍不住跳起来了。他们怎么跳的呢？” ②幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏型。
四、看指挥进行打击乐器演奏。
音乐游戏《变石头》 活动目标：
1.根据音乐，学会模仿各种小动物动作，音乐停止，保持原先动作。2.体验音乐游戏的快乐。
活动准备：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊头饰一只、创设一个“熊”的家 活动过程：
一、热身运动
1.今天天气真好，小动物们都出来玩了，小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹。我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。要是大熊走过来，大家可别乱跑。 2.师幼共做热身运动
跟老师一起来学小鸟飞，飞得高一点，再高一点，学小鱼游泳，尾巴甩一甩，再来学蝴蝶飞，飞到花丛中。
二、音乐游戏《变石头》
1.幼儿复习音乐，可以跟着音乐做一些动物动作
2.教师介绍规则：我们边听音乐，边做各种动作，也可以找一个好朋友一起做，音乐一停，你们马上就不动，变成一个石头，要是动了，就要被熊吃掉，看谁坚持的时间长。
3.教师扮演“熊”在家里睡觉(也可以请一个小朋友扮演熊，来看哪个小朋友动了)幼儿进入创设的情景进行游戏。
4.师幼游戏。(音乐一停，要马上不动哦，动了就要被熊抓走的) 5.再次游戏。谁坚持到最后拉，那他就是冠军，我们为他拍拍手。
三、放松整理
1.一起数数熊吃掉了几个小动物? 2.让我们擦擦汗，抖抖手，踢踢脚来放松放松。
拉个圆圈走走 教学目标：
1.学会与同伴拉成一个圆圈朝一个方向边唱边走，并在歌曲的最后一小节立即停止不动。
2.大胆想出新的停止不动的动作，快乐的游戏。教学准备：
1.对圆形有一定的认知经验。
2.配套音乐。
教学重难点：拉成圈朝一个方向走，并在最后一小节立即停止不动，大胆想出不动的动作。 教学过程：
一、学习拉圈朝一个方向走。
1.师：小朋友们，想一想，我们怎样做，才能排列才能变成一个大圆圈呢。请大家讨论一下。
2.师：再想一想，大圈怎样才能转起来呢。
3.教师指导幼儿走圈。
二、欣赏歌曲，学玩游戏。1.老师唱歌。“请小朋友听一听老师 唱的歌，都唱了些什么？”
2.老师唱歌，“老师来唱歌，请小朋友根据 老师的歌来走圆圈，要记得最后蹲下不动。” 3.带领幼儿一起边唱边游戏。
“现在，老师请小朋友一起来边唱边走圆圈。
三、想出新的停止不动的动作继续游戏。
1.师：小朋友你们想一想，除了“蹲下”以外，我们还可以做什么动作也不会动？大家可以先讨论一下。
2.教师根据幼儿提出的动作进行练习。（如，站好，叉腰等） 3.选择某一种新动作，完整的游戏。 “现在我们来吧刚才的新动作做一遍”
延伸：逐步发展，如“拉个圈圈跑跑”等，当熟悉游戏后，自由组成几个圈游戏。
颠倒歌
活动目标： 1.让幼儿感受歌曲的幽黙，风趣的特点，并对音乐活动感兴趣 2.丰富词汇：颠倒 3.学会演唱歌曲 活动准备：
录音机，磁带，图谱，背景图一张，老鼠，狮子，大象，蚂蚁，小鱼，小鸟，公鸡，母鸡卡片各一张。 活动过程：
一、幼儿律动做好
二、练声：《小动物怎样叫》
三、幼儿学唱歌曲
1.引入课题，激发幼儿的兴趣。
(1) 幼儿带着问题欣赏歌曲。
今天动物园里来了很多小动物，小朋友认真听一听它们都是谁？
（2）教师出示挂图操作，幼儿再次欣赏歌曲。
小朋友我们再来听一听，看一看小动物们都在做什么？教师讲故事内容，解释“颠倒”的意思。引出歌曲《颠倒歌》
2.幼儿看图谱跟教师诵读歌词。要求幼儿认真观察图谱的内容。
3.教师弹琴教幼儿唱3遍。要求幼儿用自然好听的声音演唱歌曲。
4.教师与幼儿看图谱完整唱一遍。
5.幼儿听录音根据歌曲内容大胆创编动作。
推荐第3篇：幼儿教案 买菜(音乐)
精彩教案
活动名称：买菜
活动设计：中二班 徐青
活动目标：
1、感受歌曲欢快的节奏，初步学唱歌曲。
2、认识蔬菜，体验买菜的乐趣
活动准备：
1、鸡蛋、青菜、母鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆 毛头 小豌豆的图片 活动过程：
一、练习节奏
（一）拍手练习
1、教师出示节奏卡1X |
观察节奏卡，引导幼儿用拍手表现节奏
2、幼儿拍手练习，教师可以用语言来提示
出示第二张节奏卡2|X |请能力强的幼儿示范后全
班拍手练习。
（二）用小动物的声音来练习节奏| 叽叽 |
叽叽 叽叽 | 叽叽叽 |
二、学唱歌曲
（一）谈谈你买菜的经验
1、小动物音乐会开好了，他们觉得肚子饿了，我们去买点菜给他们吃吧！音乐：riding inmycar（播放汽车开动PPT）
2、我们到了，这里是哪里？你去过菜场吗？菜场里有些什么？（幼儿自
由谈论）
3、小结：菜场里有各种各样的菜。今天我带来一首买菜的歌曲，大家一
起来听听看歌曲里唱了些什么
（二）学唱歌曲
1、欣赏歌曲
2、T：听到这首歌，你有什么感觉？
3、T：歌曲里唱了些什么，小朋友买了些什么菜？鸡蛋、青菜、母鸡、
鱼儿都是怎么样的？（教师根据幼儿的答案，依次贴出图片，并用歌词做
小结）
4、引导幼儿一起根据节奏学念歌词
（三）再次欣赏
1、鼓励幼儿根据图片，尝试跟唱歌曲
三、创编歌词
（一）情景：买菜
1、请幼儿去买一种蔬菜，然后回到座位上。
2、说说看，你买了什么菜？它是什么样的？（鼓励幼儿用节奏念出，如，
洋葱圆鼓鼓呀，丝瓜细又长呀）
四、结束：歌曲：扮家家
推荐第4篇：幼儿音乐特色教案
小蛋壳(歌唱) 黎静
活动目标：
1．学习歌曲，会用轻轻地声音唱歌。 2．在游戏的过程中学会歌曲。 3．体验小小期待的惊讶与紧张。 活动准备：
蛋壳状的套盒及能放入套盒中的小绒毛鸡、鸭子、鸟等。 活动过程：
1、老师用“蛋壳”引起幼儿对游戏的兴趣。1）、出示蛋壳，引出歌曲。
指导语：我有一个神奇的小蛋壳，能变可爱的小动物，你们想知道会变出什么么。 2）、教师一边示范唱歌曲，一边变出一只小鸡（建议教师边唱边做如下动作 1-4小结将蛋壳放在一只手上，另一只手随着节奏指着蛋壳。5-8小结神秘的将蛋壳打开用双手捂住。9-13小结将变出的小鸡展示给小朋友们看）。变出后小朋友们学学小鸡叫，做一做小鸡的动作。
3）教师再示范一次歌曲，变出另外一个小动物，变出后再学一学其叫声和动作。
2、幼儿迁移生活经验，变换各种不同的动物，并尝试演唱。指导语“你们想变出什么小动物呢，我们一起叫他出来”
3、教师小结：帮助幼儿知道这是一个神奇的蛋壳，是会和小朋友做游戏的蛋壳。
小 蛋 壳
奇怪、真奇怪，真呀真奇怪，圆圆的蛋壳里，冒出一个小脑袋，圆圆的蛋壳里，冒出一个小脑袋。
可爱、真可爱，真呀真可爱，小鸡呀一出壳，叽叽叽叽唱起来，小鸡呀一出壳，叽叽叽叽唱起来。
猫和老鼠（歌唱）
黎静活动目标：
1．在游戏中学习歌曲，知道在间奏处做好准备。
2．通过观察图片理解小老鼠的形象，并用神态动作表现。 3．能控制自己的行为，最后一句唱完后再往回跑。 活动准备：
教师根据歌词中描述老鼠形象画一张老鼠的图像。 活动过程：
4．幼儿观察教师出示的老鼠图片。 5．引导幼儿用语言描述老师的外形。
6．让幼儿欣赏教师演唱歌曲的前半部分，并初步理解歌词的内容。
7．学习歌词：“瞪着小眼珠，咧着两颗小牙，长着八字胡”并根据歌词创编相应的相应的表演动作。学习用动作、神态表现老鼠的形象。
8．幼儿边做动作，边学唱歌曲的后前半部分。在动作的提示下，唱清歌词。 9．幼儿唱前半段，欣赏教师演唱后半段。教师讲解游戏规则，使幼儿初步知道歌曲唱完后，听到猫叫后才可以跑上位。
10．教师扮演猫，幼儿与教师合作表演游戏，在教师语言提示下，按规则做游戏。 活动建议：
1-2小节 学做老鼠的样子
3-4小节 双手做眼睛，放在眼前。 5-6小节 双手食指，做龇着两个小牙状。
7-8小节 双手食指，胡须绕一圈，摇头摆出一副神奇的样子。 间奏部分：学老鼠探头探脑的样子。 9-10小节 学猫走路。
11-12小节 双手做胡须在嘴边学猫叫。 13-16小节 幼儿自己创编各种受惊吓的动作。 结束部分：可学一声猫叫，幼儿一起跑上位。
猪八戒吃西瓜（歌唱）
黎静活动目标：
1、初步学习用欢快的歌声演唱歌曲。
2、在西瓜不够吃的情境下幼儿多次演唱歌曲，并尝试创编部分歌词。
3、体验在歌曲中重复演唱象声词所带来的快乐。活动准备：
西瓜图片一个，活动式图片若干。 活动过程：
1、幼儿看图，理解歌词内容。
1）、教师出示图一 指导语 猪八戒怎么了? （肚子饿了，馋的口水直流） 2）、教师出示图二 指导语 猪八戒找到了什么？ （找到了大西瓜） 3）、幼儿看教师出示图三，学习象声词部分。
2、幼儿初步学唱歌曲
1）、教师示范歌曲，同时指着与歌词相对应的图片，幼儿感知歌词顺序，倾听歌曲。
2）、幼儿与教师共唱歌曲，教师在每一句歌词的前一拍指着相应的图片，幼儿在教师的提示下共同歌唱。
3、幼儿反复哼唱歌曲。
教师用猪八戒西瓜不够吃的情景，引导幼儿多次演唱歌曲。
4、幼儿仿编并唱出歌曲的象声词部分。
1）、幼儿在教师的引导下唱出其他小动物吃完西瓜高兴的声音。（如小鸡，叽叽） 2）、幼儿用同样的办法创编新歌词演唱。
5、幼儿在教师的动作提醒下表演唱。
猪八戒吃西瓜
猪八戒肚子饿，找来一个大西瓜，笑呀笑哈哈。噜噜 噜噜 ，噜噜 噜噜，噜噜 噜噜，笑呀笑哈哈。
音乐欣赏《摇篮曲》
黎静活动目标：
1． 知道摇篮曲是东北民歌。通过欣赏能听出歌曲的内容，进行母爱教育。 2．通过对歌曲的感受，能说出歌曲的性质（优美、缓慢）。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。 活动准备：
3． 幼儿园教育活动音乐磁带。 4． 设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。 5． 表现歌词内容的图片3幅。 6． 幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。 活动重难点：
引导幼儿说出歌词大意，感受两首乐曲的不同性质。 活动过程：
（一）感受《进行曲》
1.幼儿听音乐《学做解放军》排队、踏步走进教室坐好。
2.让幼儿自己说说听完这首曲子的感受（幼儿自由发言，老师进行及时鼓励和表扬）。3.教师小结《进行曲》的性质和特点（欢快、有力、速度稍快）。
（二）肢体动作体验、感受
用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。老师告诉幼儿：“刚才的《进行曲》力度太强了，把宝宝吵醒了，请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不哭。”幼儿自由回答（摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等）。每当幼儿想出一种办法，尤其是与别人不同的办法时，老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉（轻轻地）。
（三）感受《摇篮曲》
1.老师：“小朋友们想的办法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了一个办法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一听。”欣赏第一遍〈摇篮曲〉，要求幼儿仔细倾听。
2.欣赏完乐曲，组织幼儿说说感受（优美、缓慢）。老师：“这首曲子真美，宝宝睡着了，我们把她放进卧室去吧。”老师边唱边做拍手、拍腿动作，让幼儿感受2拍子。操作完毕，让幼儿说说是几拍子乐曲？（2拍子）；哪一拍强？哪一拍弱？（拍手的一拍强、拍腿的一拍弱）顺势告诉幼儿2拍子强弱规律：强弱。
（四）结合〈摇篮曲〉深入进行肢体感受组织幼儿双手成摇篮状，倾听音乐、感受音乐（轻轻地、柔柔地）。
（五）运用倾听法，分段欣赏〈摇篮曲〉
1.幼儿结合第一幅图片欣赏乐曲第一段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第一段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。
2.幼儿结合第二幅图片欣赏乐曲第二段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第二段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。
3.幼儿结合第三幅图片欣赏乐曲第三段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第三段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。
4.为幼儿解释歌词中难以理解的词，如：“娘”。（过去的年代，把妈妈叫做“娘”）。 5.老师可着重讲解第二段歌词，让幼儿说说长大后自己的愿望是什麽？如何实现自己的愿望？（表扬幼儿有志气）。 6.老师把歌曲整体为幼儿演唱一遍。
（六）介绍歌曲出处（是一首东北民歌，是妈妈摇宝宝时唱的歌，要慢而轻地唱）。
（七）进行母爱教育
1.老师：“在我们小的时候，每天晚上是谁哄我们睡觉的？”幼儿集体回答（妈妈、爸爸）。向幼儿进行母爱教育：爸爸、妈妈很辛苦，每天要上班，下了班还要照顾我们，我们应该自己的事情自己做，不麻烦爸爸、妈妈。
2.鼓励幼儿回家用一个动作来感谢爸爸、妈妈的养育之恩，（如：亲一下、抱一下、搂一下等），也可为父母捶捶背、揉揉肩等。
他们在干什么 （音乐表演）
黎 静活动目标：
1．学习倾听，分辨不同物体产生的声音，提高听觉分辨力 2．根据故事情境,让幼儿发挥想象,模仿各种声音,并进行情境表演 活动准备：
多媒体制作的图片。各种小动物的头饰。 活动过程：
（一）出示玩具小兔，告诉小朋友今天小白兔要带我们去一个地方，你们想不想去，（引起幼儿的兴趣）
放情境一：背景（森林里，有树，有小山坡，有草坪，有池塘） 播放小鸟的声音，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。 播放马的叫声，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。 播放青蛙的叫声，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。 播放一头狮子，请幼儿说说它的声音。
播放完之后，请幼儿想想，你还知道哪些小动物的叫声，并请他们也来学学这些叫声。小朋友学得真像，小白兔很高兴，她还想带小朋友到另一个地方去， 放情境二：背景（公路上，两旁有树木，有人行道）
播放飞机的声音，问幼儿这是什么声音。你在什么地方听到过。
出示各种图片，请幼儿根据图片说说他们的声音。并问幼儿你在什么地方听到过。
（二）．分段播放录音声音，请幼儿听听他们在干什么。并进行适当的情境表演。
（三）大自然里的声音还有很多，老师带小朋友一起到外面去找找看。
律动《嘀哩 嘀哩》 （韵律）
黎静活动目标：
3．引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。
4．培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。 5．使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。 活动准备：
1、组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看
到了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的快乐感受。
2、引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区别两个季节的主要特征。
3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领 唱、分组唱等多种演唱形式。 活动过程：
1．教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。 2．引导幼儿创编动作：
1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型× × ×× ×
教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型× × ×× ×。
2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空
中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花——小鸟——爬山——玩跷跷板——坐转 椅等动作。
3．教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。
4．听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。
秋天的落叶（歌表演）
黎静活动目标：
1、组织幼儿边唱边做相应的动作。
2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。活动准备：
落叶头饰人手一个，落叶等。 活动重难点：
幼儿能自己创编动作。 活动过程：
1、引入
师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？
看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）
树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）
是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——
2、录音机范唱《秋天》
师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？
（幼儿讨论）
我们在来听听歌里是怎么唱的。
3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。
师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）
那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）
4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）
师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）
5、挑选动作好的幼儿做示范。
师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！
6、再次模仿动作。（放录音1遍）
师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？
7、延伸活动：把不同的落叶归类。
落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。
8、小结：
师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！
9、回教室，结束。
谁来了（韵律）
黎静活动目标
1．感受和分辨轻重声音，想象会是谁的脚步声。
2．模仿几种小动物走路的姿势，用身体运动的不同及不同的踏踏声表现动物。 活动准备
1、熟悉几种表现不同动物走路的乐曲。
2、大象、小兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和“找朋友”的音乐磁带。活动过程
1、引发去秋天树林寻找小动物的兴趣
森林里真热闹，小动物们要在森林里开运动会，谁来了？大家一起去找一找？
2、听音乐猜猜谁来了，做模仿动作找小动物。
听音乐猜猜谁在森林里，就模仿谁的动作，并寻找小动物头饰。
教师引导幼儿听音乐模仿各种动物的走路姿势。知道大象、小熊走路的声音很重、很响；小鸡、小鸟的走路声音很轻、很弱；小兔、小鹿的走路声不重不轻，不响不弱真正好。
3、玩游戏“找朋友”
幼儿模仿自己喜欢的动物动作找朋友
引导幼儿能用身体动作正确的反映不同动物走路姿势的带来的声响。
表情歌 （歌唱）
黎静活动目标：
1、熟悉歌曲旋律。产生学唱歌曲的兴趣。
2、能有兴趣的用动作、表情表现自己高兴时的样子，并尝试创编。活动准备：
高兴的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的其他音乐。 活动过程：
一、看面具
1、出示面具。“看看这个孩子，他是什么表情？”（高兴、快乐） 2、“你从哪里看出他很高兴？”（嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯）
二、熟悉音乐
1、“我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现高兴的心情？” 2、请幼儿完整的欣赏音乐一遍，说说自己选择的理由。
“是啊，这段音乐听上去很跳跃、很轻松。让人感觉很高兴。”
三、熟悉歌曲
1、完整倾听歌曲，说歌曲中的我高兴时做什么了？ 2、边听歌曲边随音乐打节奏拍手。
四、学唱歌曲
1、带领幼儿轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。2、幼儿随教师一起轻唱数遍。
五、尝试创编
1、你高兴时是什么样子的？喜欢做什么？
2、引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿把自己高兴时的动作创遍到歌里。3、请幼儿分组表演，鼓励其他幼儿跟着一起表演。
大象和蚊子（打击乐 ）
黎静活动目标：
1、引导幼儿了解串铃发出的声音，会用臂部大肌肉带动手腕摇串铃，并能在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象的基础上参与游戏。
2、要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。
3、要求幼儿学习倾听，能在倾听的基础上与同伴共同演奏乐器。
活动准备： 每人一个串铃、一面大鼓、一个蛙鸣捅（可用其它能连续敲响的乐器代替）。 活动过程：
1、幼儿听老师讲述故事，知道大象一睡着，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴时，小蚊子就要躲远点，不能让大象尾巴碰着，当大象尾巴不动时，小蚊子又可以去叮大象，大象使劲跺脚时，小蚊子就要“死掉”。幼儿模仿练习。
2、幼儿听老师用打击乐表现故事内容，先缓缓敲大鼓，再连续刮蛙鸣筒，接着轻轻摇响串铃，最后使劲敲大鼓。这样，让幼儿知道：轻而慢敲打鼓表示大象走路；刮蛙鸣筒表示大象甩尾巴；摇响串铃表示蚊子飞；使劲敲大鼓表示大象生气使劲跺脚。
3、幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动，表示蚊子飞，在老师的提示下知道摇动手臂。
4、幼儿在老师敲击乐器声中和讲故事清洁的提示下做游戏。扮蚊子的幼儿练习先听着蛙鸣筒声往后退，当什么也声都没有时，就边摇串铃，边走到大象（由另一老师或高大幼儿扮演）身边，当听到重纵的敲鼓声时，“蚊子”就躺下“死掉”。
5、不用故事提示，幼儿随鼓声玩游戏。
附：故事：有一头大象，长得可大拉！脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大（用夸张的声音念），走起路来很慢很慢，“咚—咚—咚—”（较慢的、不太强的声音念）。
有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，它们发现了大象的屁股，说，“哇！好可爱的屁股呀！让我们来叮叮它吧！于是，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“刮——刮——刮——”蚊子被赶走了，大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，大象只好又用尾巴赶。就这样，赶了一次又一次，大象终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚——！”声音大得把蚊子都给吓死拉！
春之歌 （欣赏）
黎静活动目标：
1、引导幼儿体验音乐所表现的情绪，享受音乐带来的快乐；
2、鼓励幼儿用多种形式创造性的表现音乐；
3、引导幼儿熟悉乐曲的旋律，简单了解ABCA的曲式。活动准备：
1、《春天来了》、《春之歌》音带、春天的大背景图，剪出好多小图片（太阳、云朵、小燕子、布谷鸟、小草、各色花、柳树叶、迎春花、蜜蜂、蝴蝶）春天仙子的服装及装饰物（柳叶、花）
2、彩纸、色卡纸、亮光纸、塑料纸、硬纸板、木棒、各种瓶（饮料瓶、玻璃瓶等）
3、胶水、双面胶、透明胶带、水彩笔、剪刀 活动过程：
一、导入
1、听音乐《春天来了》做动作进教室
2、启发谈话，激发兴趣：（1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）（2）你喜欢春天吗？为什么？小结：刚才小朋友们都说得很棒。春天来了，万物苏醒，桃红柳绿，百花盛开„„多美啊！（课件）
今天，春姑娘送给小朋友一个礼物，你们猜猜是什么？
二、基本部分：
1、教师播放音乐，请小朋友轻轻的闭上眼睛欣赏，体会一下有什么感觉？ 欣赏后回答：a、你有什么感觉？（优美、明朗）b、听这首曲子使你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鸟等春天的花草树木小动物）c、你想一想怎样表现出来？d、请小朋友给这首优美的曲子取个好听的名字。
2、教师介绍曲子：
老师也给它取了一个好听的名字《春之歌》，这是一首无词歌，作者是门德尔松。 结合观看课件（ABCA），再欣赏一遍乐曲，听一听可以分为几部分？（四部分ABCA）
3、逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲组成，鼓励幼儿大胆尝演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。
(1)欣赏第一段音乐。
师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。 小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手来到草地上。 请小朋友们一起来表演，听音乐表演第一段 (2)欣赏第二段音乐。
师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事?
小结：这段音乐掀起了高潮，来了一群小动物，他们一起在花丛里绕着花飞舞。 请小朋友们学一学，听音乐一起表演第二段 (3)欣赏第三段音乐。
师:你觉得这一段音乐有什么不同，好像发生了什么事？
小结：这一段音乐比较婉转，原来是蜜蜂和蝴蝶出来了，大家都去追它们。 请小朋友们一起表演，听音乐表演第三段 （4）欣赏第四段音乐。
师：这一段音乐熟悉吗?它又回到了第一段，大家都一起在草地上、花丛里快乐的跳舞、游戏真快乐。
请小朋友们一起表演，听音乐表演第四段
4、请幼儿完整欣赏乐曲，随画面出现配乐解说词。
（1）春天来了，天气变暖了，春风轻轻地吹着。绿油油的小草从泥土里钻出来，野花到处都是，漂亮极了！春姑娘和小朋友们手拉手一起来到草地上。 （2）一群小动物也出来玩了，他们一起绕着花飞舞。
（3）美丽的蝴蝶也飞来了，它们在花丛中飞来飞去。看！那只红蝴蝶真漂亮，春姑娘和小朋友们一起去追蝴蝶。
（4）大家玩的越来越高兴了，一起在草地上、在花从中快乐的跳舞、游戏。
5、教师与幼儿一起听音乐解说表演乐曲
6、这么美的春天多让人陶醉啊！小朋友，你还想用什么样的方式表达对春天的喜爱呢？ a用漂亮的画笔把春天画出来；b用彩纸把春天贴出来c用橡皮泥捏出来d用拼插插出春天的花e用废旧物品制作f制作春姑娘的衣服
让我们一起来布置美丽的春天吧！小朋友们可以自由选择画、贴、捏等方法创作春天景象的作品。（一边聆听音乐）
三、结束 我有一双勤劳的手 （欣赏）
黎静活动目标：
1、在欣赏歌曲《我有一双勤劳的手》的过程中，体会劳动的快乐，明白“劳动最光荣”的道理。
2、培养幼儿的动手能力，创新能力。活动准备：
歌曲音乐、图片、节奏卡、图 活动过程：
一、在音乐《幸福拍手歌》中走进教室 二、听《我有一双勤劳的手》
1、猜谜语导入
2、师：在上课之前啊老师先给大家猜个谜语“两棵树，十个叉，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它！”能猜出来吗？
3、说说我们的小手能做些什么呢？（写字、扫地、穿衣服、吃饭、洗脸„„
4、那么多的事情都离不开我们的手，让我们一起随着音乐来展示我们这双小手吧！
5、找一个自己喜欢做的动作进行表演。（随着音乐进行律动表演）
三、节奏练习
1、老师首先要用双手模仿一些动物的造型，请同学仔细观察投影仪上有些什么动物？
2、谁能用自己的声音来模仿一下它们的叫声？ 参考节奏：×× ×× ××× ×－
嘎嘎 嘎嘎 汪汪汪 汪
3、我们的小手能做这么多的事情，真的是一双勤劳的手啊。我们来听听《我有一双勤劳的手》，你能听出来他做了些什么事情吗？
4、聆听《我有一双勤劳的手》
5、说一说你听到了除了我们想到的我们的小还能手做些什么？（补袜子、缝纽扣、补图书„„）
6、歌曲中小朋友都做了些什么呀？我们也学学他们的动作
四、学唱
第一遍：教师弹奏，幼儿模仿沙球声用“沙”的声音哼唱 第二遍：教师弹奏，幼儿模仿串铃声用“铃”的声音哼唱 念一念（按节奏强弱规律念歌词）
拍一拍（结合念歌词，一拍拍手掌，二拍拍手心 唱一唱（随着教师伴奏演唱歌曲）
五、延伸谈话：
如果你帮妈妈做了一点事，得到妈妈的夸奖，你的心情的怎样？
展开讨论，结合歌词由此让幼儿懂得要爱劳动不怕脏和累，理解小歌中忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦。
小小交通警 （歌表演）
黎静活动目标：
1、在学会歌曲的基础上，进行表演。
2、了解交通警察的一些简单手势
3、懂得一些简单的交通规则 活动准备：
熟悉歌曲，歌曲音乐，红绿灯卡片 活动过程：
一、律动《小司机》
1、今天我们小朋友都变成了小司机，现在就请你听交通警察的指挥开车吧！
2、幼儿随音乐进行律动表演。
二、师幼谈话
1、你看见谁在指挥交通？
2、你看见了哪些有趣的动作？
3、幼儿自由地做一做自己喜欢的动作。
三、幼儿欣赏歌曲
你刚才听到了什么？（教师根据幼儿的回答进行范唱）
四、学唱歌曲
1、教师出示红绿灯，念歌词
2、节奏练习：根据歌词念节奏。
3、幼儿学唱
五、游戏：歌表演
教师重点引导幼儿能学会简单的手势后进行表演。
小小蛋儿把门开 （韵律）
黎静活动目标：
1、启发幼儿用身体动作表现乐曲内容。
2、享受参与音乐活动的快乐，培养幼儿在动作表演方面的能力。活动准备：
音乐《七彩蛋宝宝》 活动过程：
1、热身运动，带幼儿进场
春天来了，有很多的小动物都要来看看美丽的春天，来我们听着音乐学一学小动物的 样子。（放音乐，教师带领幼儿做各种小动物的动作进场）
2、学习韵律活动
（1）春天真美，还有一只小动物也想来看看春天，你们猜是谁呢？（教师出示鸡蛋壳） 它现在还藏在鸡蛋壳里呢？猜出来了吗？（小鸡）
（2）小鸡在蛋壳里它会想些什么？干些什么呢？让我们听着音乐想一想，做一做。 （幼儿听音乐自由表演）提问：小鸡你在蛋壳里干什么呀？（引导幼儿讲述，用动作表演）
教师带领幼儿完整表演一遍。
（3）小鸡用尖尖的小嘴巴啄啄啄，把蛋壳啄破了，小鸡钻了出来，看到那么美的春天小鸡心里觉得怎么样？（很高兴）它又会干什么呢？（幼儿听音乐自由表演）来，让鸡妈妈问问你刚才在干什么呀？（引导幼儿讲述）
3、结束活动
妈妈见鸡宝宝变的这么能干，高兴极了！宝宝们我们一起来跳个舞好吗？（师幼欢快地一起跳舞）宝宝们，妈妈带你们到外面去捉虫子吃好吗？
大猫，小猫（歌唱）
黎静活动目标：
1、初步学会歌曲，能和着伴奏唱歌。
2、培养幼儿用自然声音唱歌。活动准备：
一张猫妈妈和小猫的图片 活动过程：
一、出示图片，引出课题。
“小朋友，今天，我们班上来了两个客人，听，（老师边出示小猫图片边学小猫轻轻地叫）是谁来了呀？”
小猫是怎么样的？小猫是怎么叫的？
小猫叫起来轻轻的，我们一起来学一学，好不好？
（出示大猫，边学大猫响亮的叫声）听，这又是谁来了呀？ 为什么说这是大猫？（猫妈妈）呢？
原来大猫叫起来声音响响的，我们也来学一学大猫叫，好吗？
二、学习歌曲
1、教师：听一听，大猫和小猫来做什么呀？（放音乐，欣赏一遍歌曲），他们是来唱歌的，歌的名字就叫《大猫，小猫》。”
2、教师：“好听吗？歌里唱了什么啊？”（引导幼儿用原歌词回答，教师可以提示）
3、教师：“我们再来听一听，歌里唱的是不是和小朋友说的一样，听的时候，我们可以轻轻的跟着一起唱。”（再听一遍）可以加上动作。
4、教师：“小朋友也想唱唱这首歌是不是呀？那和沈老师一起来唱。（带领幼儿，放慢速度，一起清唱歌曲两遍。）
5、教师：小朋友唱得真好听，配上音乐和动作就更好听了，我们一起来听着音乐唱吧。（在音乐的伴奏下边唱边做动作）
三、游戏
1、教师：“现在，老师做猫妈妈，唱大猫唱的，小朋友们做小猫，唱小猫唱的，好不好啊？唱的时候要把动作做出来。”来，小猫都到妈妈的身边来唱（让幼儿自然地走到老
师身边站着唱）
2、教师：“今天我们学了一首新歌，名字叫什么啊？我们现在知道了，大猫和小猫的叫声是不一样的，可大猫和小猫走路都是轻轻的，如果走路重了，就会被老鼠听见了，那么他们就抓不到老鼠了。我们小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的时候也要轻轻的，这样才不会影响到别的小朋友和老师，对不对啊？”
跳谱游戏 （韵律）
黎静活动目标：
1、能在音乐活动中体验到快乐，喜欢并乐意参加音乐活动。
2、通过听听、唱唱、跳跳的游戏，充分调动多种感官，培养对音的听辩能力；
3、复习C大调音阶中的do、re、mi、fa，初步感知音阶中的sol.活动准备：
1、钢琴伴奏《小司机》《小兔和狐狸》
2、场地布置: 五线谱图
3、黑板（上面贴好图案）一个
4、小兔头饰28个，狐狸头饰1个，彩色纤维绳两根。活动过程：
1、律动“小司机”入场
师：今天，我们要到音乐王国去玩，让我们一起开小汽车去吧„„
2、听力游戏：小钢琴唱歌
师：小钢琴看小朋友这么精神，它特别高兴，想跟你们做个游戏？好不好？ 听一听，小钢琴和你们做了什么游戏？用你的耳朵认真地听！小钢琴变了一个什么样的声音？
高、低、轻、重、快、慢
3、节奏小儿歌
师：小朋友们，坐在小椅子上把你的小手藏起来„„
咦，你们的小手在哪呀？小手上都有什么呀？
大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戏。
师：这是一首小儿歌，你们告诉我，可以用什么样的方法来给小儿歌伴奏呢（节奏和节拍）
师：节奏是怎么样子的？ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ
节拍是怎么样子的？看谁会做？ 师生一起随节奏和节拍念儿歌。
4、音符宝宝做游戏
①小手会唱歌（配钢琴伴音）；
师：你们的小手真能干，我们用小手来唱歌吧！ （do、re、mi、fa，） （fa、mi、re、do，）
小朋友都会唱do、re、mi、fa ，那我们把小手一对，唱什么呀？ 对了，唱sol 。
②谁的声音高（出示两根彩色纤维绳）
师：小朋友在唱sol、mi 的时候，仔细听听，是sol的声音高，还是mi 的声音高。老师这里有两条线，谁来帮我一下„„
上面的线应该是什么声音？下面的线代表什么？我们用小线来唱歌？我 摸哪条线就要唱哪个音！
③小猫眯做游戏（出示贴好图案的黑板）
师：小猫眯看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出来玩了，我们一起看看，小猫眯是怎么唱歌的？
④跳谱游戏（配钢琴伴音）
师：小音符游呀游，游来游去找妈妈。你们看看，小音符有家没有？ 小音符的家在哪呀？
a 教师示范在五线谱上跳出do、re、mi、fa b 请6名幼儿在五线谱上跳出do、re、mi、fa （分两次） c 教师带幼儿一起找到五线谱第二线 sol 的家并认唱。 d 小音符编小曲
请幼儿分组在五线谱上随钢琴伴音跳出音符宝宝编出的小曲。
5、复习游戏“小兔和狐狸”结束活动。
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一、填空题
1．儿童艺术发展三阶段是：阶段、阶段、
阶段。
2．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：
、
、
。
3．音乐的非句法因素是
、
、
、
与
。
4．音乐形式的关键经验有
、
、
、
、
律、
、
。
5．我国幼儿园音乐作品的文化特性其实质是
、
、
的协调与把握。
6．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是分别是
；
。
7．课程目标表述角度的转换，一方面体现着
；另一方面也确实能
8．学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是
的目标体系；
目标体系。
9．幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的
、
、
。
10．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是
；
。
11．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是
、
、
、
12．幼儿拍感的两个方面是
，
。
13．柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点是
、
、
14．适合幼儿进行歌词创编活动的歌曲特征是
；
。
15．进行即兴表演的两个条件是
与
。
16．幼儿的三种身体动作类型是
、
、
。
17．非移动动作可以从四个方面探究，它们是
、
次、
、
。
18．学前儿童音乐技能类型有
、
、
、
。
19．幼儿打击乐演奏的三种主要方式是
；
；
、旋 与 。
的 。
层 。
。
20．旋律经验的年龄目标有
、
、
。
21．节奏经验的年龄目标有
；
。
22．力度经验的年龄目标有
、
。
23．织体经验的年龄目标有
、
、
。
24．风格经验的年龄目标有
二、名词解释
1．感受系统
2．制作系统
3．知觉系统
4．音乐作品的再现性
5．音乐作品的表现性
6．幼儿园音乐课程目标
7．学前儿童音乐课程的内容组织
8．音符单一的节奏型
9．音乐技能
10．邀请舞
11．双圈舞
12．意象
13．创编歌词活动
14．音乐即兴
15．表现性评价
三、简答题
、
、
。
1．简述在我国音乐教育中出现的制作、知觉、感受三大系统分离的状况。
2．简述学前儿童音乐经验获得的三个条件。
3．简述学前儿童的三大音乐趣味。
4．简述再现音乐内容的三项标准。
5．简述音量表现性的特点。
6．简述舞曲风格经验的获得机制。
7．简述速度经验的获得机制。
8．简述音层厚薄经验的获得机制。
9．简述句子结构经验的获得机制。
10．简述声音高低经验获得机制。
11．简述打击乐器音色经验的获得机制。
12．简述声音高低经验获得机制。
13．简述动作意象的方式有哪些。
14．指出“妈妈用梳子，梳着我的头发；风是树的梳子，梳着树的头发。”这句儿歌的原有形象与意象。
15．简述歌词创编活动可能存在的两种偏差。
16．用身体动作与嗓音表达轻重的区别是什么？
17．幼儿提炼乐曲节奏型可能使用的四种方法是什么？
18．简述符合幼儿趣味的歌曲特点。
19．指向拍感目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式是什么？
20．简述学前儿童音乐课程评价的对象。
四、论述题
1．论述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。
2．论述学前儿童音乐教育中的教育性原理。
3．论述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。
4．阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第
一、二个层次的音乐形式经验目标。
5．论述学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示。
6．阐述幼儿歌唱音调不准的可能原因。
7．阐述动作意象的原则。
五、音乐材料分析题
1．分析“未出壳雏鸡的舞蹈”的曲式结构与再现主题内容。
2．分析“水族馆”的曲式结构与音乐内容主题。
3．分析“喜洋洋”的曲式结构与再现主题内容。
推荐第6篇：幼儿音乐说课教案
幼儿园中班音乐说课稿：拔萝卜
一、说设计意图
音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。
中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他们能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色，能有兴趣地听赏乐曲，能感知不同的节奏；并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等，也能参与跺脚、拍手、捻指等简单节奏型的重复动作。
《拔萝卜》是一首旋律上口易唱，行动活泼，富有动感，反复吟唱，非常适合幼儿的口味。这首歌的音乐材料十分节省，全曲只有六小节，旋律、节奏完全重复。虽然全部用重复的手法展开但是又不感到单调、乏味。歌曲容易上口，唱几遍就能背了。它对孩子特别有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情，引起幼儿不自觉的动作。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道
感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能乐意通过想象和模仿歌曲中的各种角色。
二、说活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定：
1、学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。
2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。
3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。活动的难点是：通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。
三、说教法和学法
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：
1、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起他们的求知欲。
此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《拔萝卜》，体验歌表演给他们带来的快乐。教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。
四、说活动准备
1、《拔萝卜》歌曲和视频
课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。
2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。
头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。
五、说活动过程
（一）导入活动：欣赏《拔萝卜》的视频和歌曲
播放视频，结合视频画面讲述歌曲《拔萝卜》。之后播放歌曲《拔
萝卜》。教师可提问：
（1）萝卜拔出来了吗？
（2）谁来帮忙拔萝卜了？
（3）谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙的？
（4）谁第
二、第
三、第
四、第五个来拔萝卜？
（5）谁最后一个来帮忙拔萝卜？
在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础，
（二）学唱歌曲。
1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。
教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊？（通过提问再次明确第一个出场的角色。）
2、教师范唱第一段。
师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢！
教师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。
师：老公公是怎么拔萝卜的？
让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。
3、分角色演唱。
将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就
请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。
在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受幼儿欢迎。同时，幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极参与的兴趣，更好地巩固歌曲旋律。
（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走动作
1、分段练习表演
师：老公公是什么样子的？他说话的声音是怎么样的？
幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。
师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜。
带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。
按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。 （1）学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低) （2）学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高) （3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)篇2：幼儿园中班音乐说课稿
幼儿园中班音乐说课稿：拔萝卜
一、说教材
音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。
中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他们能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色，能有兴趣地听赏乐曲，能感知不同的节奏；并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等，也能参与跺脚、拍手、捻指等简单节奏型的重复动作。
《拔萝卜》是一首旋律上口易唱，行动活泼，富有动感，反复吟唱，非常适合幼儿的口味。这首歌的音乐材料十分节省，全曲只有六小节，旋律、节奏完全重复。虽然全部用重复的手法展开但是又不感到单调、乏味。歌曲容易上口，唱几遍就能背了。它对孩子特别有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情，引起幼儿不自觉的动作。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能乐意通过想象和模仿歌曲中的各种角色。
二、说目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定：
1、学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。
2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。
3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。活动的难点是：通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。
三、说准备
1、与《拔萝卜》内容相关的课件。
课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。
2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。
头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。
四、说教法和学法
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：
1、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉， 用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起他们的求知欲。此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《拔萝卜》，体验歌表演给他们带来的快乐。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。
五、说过程
（一）导入活动：欣赏课件，听故事《拔萝卜》。
播放课件，结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。我会将歌词根据节奏说出来编入到故事中。如：拔|萝卜、拔|萝卜，哎|哟哟，哎|哟哟，哎|哟 哎|哟，拔不动。欣赏完故事，教师可提问：
（1）萝卜拔出来了吗？
（2）谁来帮忙拔萝卜了？
（3）谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙的？
（4）谁第
二、第
三、第
四、第五个来拔萝卜？
（5）谁最后一个来帮忙拔萝卜？
在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础，
（二）学唱歌曲。
1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊？（通过提问再次明确第一个出场的角色。）
2、教师范唱第一段。
师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢！
教师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。
师：老公公是怎么拔萝卜的？
让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。
3、分角色演唱。
将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。
在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受幼儿欢迎。同时，幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极参与的兴趣，更好地巩固歌曲旋律。
（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走动作
1、分段练习表演
师：老公是什么样子的？他说话的声音是怎么样的？
幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。
师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜。
带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。
按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。
（1）学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低) （2）学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高) （3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)
2、整体表演，巩固各角色的动作。
在分析每一个角色的形象特征之后，带领幼儿完整的表演一遍，加深对角色形象的巩固。
本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由模仿，唤起他们的生活经验，因为这些形象都是幼儿熟悉的，易于模仿的。先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个角色，除了再次让他们巩固角色先后的顺序，更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特征，再进行完整表演是对角色特征更好地把握，能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。
（四）分角色表演
1、集体中分角色表演
教师为表演者分配角色，戴上头饰。并提出表演要求：
（1）各角色要大声应答“哎，来啦！”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。
（2）努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。
2、自由结对分角色表演
请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，进行表演，表演要求同上。 在这个环节中，充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对表演，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参与表演的状况。两种不同的表演类型，大大提高幼儿的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为幼儿提供表现的机会。尊重了每一位幼儿的选择。
（五）结束
师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看！集体的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢？ 师：如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢？
通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说一说萝卜的用处。
（六）活动延伸
1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。
2、开展区域活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。篇3：幼儿园大班音乐说课稿
幼儿园大班音乐说课稿：唐老鸭减肥记
导读：音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的独特魅力，但对于中班的幼儿来说，这一要求具有一定的难度，但是执教者通过一个有趣的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来，且那么自然和谐，听来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事，让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力。
活动目标：
1、通过故事情节，帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。
2、初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及做运动的动作。
3、能根据音乐的节奏及乐句变化创编健身动作及图谱。
4、感受音乐活动带来的快乐，知道肥胖会给人的活动带来不方便，我们应提倡合理饮食，运动健身。
活动准备：
音乐《瑞典狂想曲》片段（前半段）、图片（胖鸭、瘦鸭）、小图谱纸人手一份，绘画笔人手一支
活动过程：
一、开始部分。
出示胖鸭图，幼儿观察讲述。师：嘎嘎嘎，谁来了？他长得怎样？(胖胖的)你是从哪里看出来的？（用动作表示大肚子）
评：肥胖唐老鸭滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼儿的注意力，激发幼儿大胆夸张地用动作表现这一形象。
二、基础部分。
故事激趣，引入课题。
1、探索a段动作
故事：自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开始懒惰了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了！
集体听音乐探索表现胖唐老鸭的动作：慢慢走，慢慢走。（要求表现出唐老鸭摇摇摆摆，笨重的样子。）节奏为：xx|xx|
2、探索b段动作
倾听b段音乐，
a、师：唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢？（运动）那它会做哪些运动呢？
b、幼儿创意绘画图谱，探索多种运动的动作。要求幼儿能将唐老鸭可能产取的运动方式用图谱的形式记录下来，同时欣赏音乐，结合音乐的节奏，把这种运动进行了几次也用简单的图谱进行记录表现。 c、师：你的唐老鸭在做什么运动？他是怎样运动的？要求幼儿根据自己绘画的图谱单独表现（根据音乐的节奏）
d、选择几幅有创意的图谱进行集体表演。（强调跟着音乐的节奏变化）
评：这是本次活动的重点和难点，怎样把幼儿的生活经验通过图谱的方式，结合音乐的节奏变化进行表现，要求教师必须能用非常简短、清晰的语言进行引导，教师在这一环节所运用的教育技巧表现娴熟，特别是在幼儿第一次图谱绘画不是很成功的情况下，用简短的话语就把幼儿的困惑给化解了，让幼儿在创编和聆听的结合点上有机整合，创作出了各具个性和新意的作品，这是非常值得大家借鉴的。
3、探索c段动作
出示瘦鸭图，激发幼儿兴趣。
1、师：唐老鸭经过了运动锻炼以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你们看，现在的唐老鸭变得怎么样了？走起路来会怎么样？幼儿探索表现减肥后唐老鸭的动作（又轻又快）快快走，快快走。节奏为：xxxx|xxxx|
2、减肥后的唐老鸭参加了“动物运动会—百米赛跑”，你们猜，他得了第几名呢？（冠军）鼓励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激动表情表现乐曲的结尾。
评：戏剧性的故事情节和以螺旋型上升式的旋律结构正好相得益彰，满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求，音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满足。
三、结束部分。
1、完整表演。（根据幼儿设计的不同情节进行2次以上不同表演）
2、提示：通过这个故事，你懂得了什么？在平时的生活中，我们该怎么做？
延伸活动：
1、生活中注意合理饮食，加强锻炼。
2、在表演区提供丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰，并表演。
评：音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的独特魅力，但对于中班的幼儿来说，这一要求具有一定的难度，但是执教者通过一个有趣的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来，且那么自然和谐，听来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事，让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力。
幼儿园大班数学说课稿：熊妈妈，几点了
今天我说课的题目是：大班数学活动《熊妈妈，几点了》它是大班数学认识单双数第二课时的活动。
一、说教材
1、教材来源：
认识单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之一，它来源于幼儿园课程中的科学领域。我发现幼儿在第一课时的学习后，对单、双数的掌握还存在个别差异，仍需要进一步的巩固、练习。我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。而《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。将一系列的游戏贯穿于第二课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。
2、目标定位：
以幼儿在第一课时的学习情况及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我从认知、能力、情感方面确立了本节课的目标：
(1)幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。 (2)培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析 (3)幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。 判断能力。
根据目标，我把活动的重点定位于：幼儿在游戏中通过亲自操作，能作证明10以内的任意一数是单数还是双数。
活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律，成功地解决游戏中的一些问题。
为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动，我准备了充足的材料：数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸卡、头饰等：此外，富有挑战性的游戏还要求幼儿有相关的知识准备，如：掌握序数、相邻数等。
二、说教法
兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的：游戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。使在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。这样教也正契合了《纲要》中关于“教师应成为学习的支持者、合作者、引导者”的理念。此外，我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法
根据『纲要』精神：数学教育要“引导幼儿建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题”。大班幼儿处于学前晚期，学习能力显着增强、游戏水
平也有很大提高。所以，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。丰富的游戏带动了生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成了“合作探究式”师生互动的形成。
四、说教学程序
为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动：
(一)幼儿通过听数做反应，复习认识10以内的单、双数。
我以可爱、笨拙的熊妈妈形象吸引幼儿游戏的兴趣，边和他们玩“熊妈妈，几点了”的游戏，边进入教室：当熊妈妈说到“天黑了”的时候，幼儿回位坐好。愉快的游戏氛围给整个活动打下了良好的基础，把游戏引入课题，提出新的游戏规则：当熊妈妈说单数时它会回头，这时幼儿站好不动；当说到双数时，熊妈妈不回头，幼儿可以自由活动。新游戏开始，教师注意观察幼儿是否能遵守新的游戏规则。游戏后请个别幼儿操作数字和实物来证明10以内的某数是单数还是双数。
(二)幼儿通过观察数并用肢体动作表现10以内的单、双数。
皮亚杰在认知学说中提山：“幼儿在游戏中扩大认识，形成概念，思维变得灵活，能用实物、动作和语言来表现周围世界。”所以在这一环节中游戏由浅入深：当幼儿问几点时，熊妈妈不回答，只出示数字让大家判断：看到单数，就独自站好不动，看到双数，就找一个同伴相抱。这个游戏是活动的重点环节，它让幼儿用不同的肢体动作，进一步感受和表现单、双数的不同之处。游戏的难度加入了，趣味性也更浓厚了，好奇、好动是幼儿的特点，这一环节的游戏使幼儿的情绪高涨，活动的白动性、积极性明显增强。 (三)幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。
引导幼儿发现单、双数的排列规律并清楚、正确地表述出来，是本次活动的难点。解决了这个问题，幼儿就能真正地掌握单数、双数了。于是，老师出示1—10的数卡，按从小到大的顺序排列好，反扣在黑板上。游戏由易到难地请幼儿操作数字：
(1)谁能翻出所有的单数?准能翻出所有的双数?幼儿在操作过程中归纳出单数、双数的排列规律；
(2)教师再次把数字反扣在黑板土：请幼儿翻出最小的单数；最人的单数：最小的双数；比2大的双数；2的大隔壁邻居；翻出6的小隔壁邻居：从1——10还有哪些数字没有翻出来，它是几?是单数还是双数呢??(难点一个个的被攻破，孩子们体验到成功的喜悦。) (四)幼儿在音乐游戏中巩固单、双数。
音乐游戏《伦敦桥》的欢快气氛可以使本次数学活动达到新的高潮。请来到的所有单数宝宝到前面站好，请最大的单数和最小的单数宝宝搭桥，游戏开始，捉到一个数字宝宝就要请它的人、小隔壁邻居来救它，游戏继续进行。
请今天来到的所有双数宝宝到前面站奸，游戏玩法如上所示。
结束环节：熊妈妈和大家玩了这么多游戏，它要带着数字宝宝们(全体幼儿)去数学王国
认识更多的朋友„„本次数学活动以游戏形式开始，在游戏中收尾。整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握了单、双数。丰富多样的游戏使逻辑抽象的数学知识生动、形象起来，让孩于们更容易接受、更喜欢学习。
幼儿园大班说课稿：图形找家
今天我说课的内容是《图形找家》，下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延伸七个方面进行说课。
一、教学理念
幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。活动中教师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。
二、教材分析
《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿具体技能的发展。从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的发展。
三、活动目标
通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满足幼儿认知能力情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：
1、充分调动幼儿的积极性，认识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。
2、在认识的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手能力。
3、培养幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。
四、活动准备
为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作以下安排。
1、幼儿知识经验准备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为各种图形）
2、幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。
五、活动过程
1、教师出示数字卡片，让幼儿巩固数字
2、出示挂图，让幼儿交流挂图中有什么（房子树卡车花）
3、板书主题《图形找家》，教幼儿认识图形，说明图形的特点。
4、出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。
5、指名幼儿来认识图形，或从众多的图片寻找老师需要的图形。
推荐第7篇：幼儿音乐教案——戏说脸谱
音乐： 戏说脸谱（唱歌）
活动目标：
1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学习演唱歌曲《戏说脸谱》。
2、在老师的提示下，探索尝试用声音的力度、动作，表情等表现不同脸谱的人物的性格特
3、初步感知中国京剧艺术，并喜爱京剧艺术。活动难点：歌曲最后一句的演唱 活动准备：
（知识经验）：邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关京剧表演的、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动内容有关的各人物特征等。 （物质准备）：京剧脸谱课件；蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸图片；
剧照、内容图，节奏图；环境的布置。
活动过程：
一、听音乐，学戏步走进教室，激发幼儿的兴趣。
教师：你们刚刚做的真棒呀！我们来到了这个地方，你看了、听了有什么感觉？（幼儿自由回答）
教师：（对，是戏）说的真好，这就是京剧里的脸谱。
师：老师还给你们带来了一些好看的图片，请你来看看他们是谁？认识他们吗？
二、教师出示课件，让幼儿初次欣赏京剧《戏说脸谱》 （1） 师幼共同欣赏京剧脸谱课件，引出曲名。 （幼儿猜测）
师：他们到底是谁呢？你猜的对吗？让我们一起来听一首歌曲就知道他们是谁了！这首歌曲的名字就叫《戏说脸谱》。出示课件——— （2） 听歌曲，初步体验歌曲的曲风。
师（小结）：刚才小朋友们说的都很好，这首歌有很浓的京剧韵味，它是一首京剧歌曲。京剧是我国的国粹，是我们中国独有的。
三、幼儿学习歌词内容
1、再次欣赏歌曲说人物。
2、用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并配上一定的表情声调及动作。幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。（引导幼儿用适当的力度说）
四、幼儿学唱京剧《戏说脸谱》
1、教师表演范唱（有伴奏）。
师：小朋友们说的真好，老师也想来唱一唱呢！（速度慢点随音乐）
2、幼儿跟随教师学唱。
3、幼儿随教师再次学唱《戏说脸谱》，重点学唱最后一句“啊”的唱法。（出示节奏图，直接指小嘴巴学唱）
4、随伴奏用合适的力度演唱每个乐句，加动作演唱，分角色演唱。（先慢后快）
5、戴面具分角色扮演京剧演员唱[老师观众在句末叫“好！”（叫好的声音要短而有力。）]
五、渗透脸谱知识
脸谱是中国传统戏剧里演员脸部的彩色化妆。使人们在看戏时一看脸就可以分辨出这个人物是英雄还是坏人，是聪明还是愚蠢，是受人爱戴还是使人厌恶。
脸谱表达的意思不同，功能也不同，各国之间的脸谱面具样式也不同。老师请小朋友们来欣赏一下其他国家的脸谱面具。 活动延伸：外国脸谱面具
推荐第8篇：幼儿歌曲小星星音乐教案
幼儿歌曲《小星星》
【活动目标】
1、感受活泼的音乐节奏；学会唱《小星星》。
2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌；
3、激发幼儿对歌唱表演的兴趣。【重点难点】
学会唱《小星星》。在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。
【活动准备】
小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；
《小星星》音乐、歌曲图谱
【活动过程】
一、欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手。
二、图片引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你们见过他们吗？
1、你觉得小星星在天空中像什么？
2、欣赏歌曲《小星星》；“星星宝宝快乐的唱起了歌。听——”
3、歌曲里的小星星像什么？为什么说小星星像眼睛？
三、再次欣赏歌曲，理解歌词；
1、第二次欣赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是怎样的？”
小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛；进一步熟悉歌词。
2、“怎样唱出小星星一闪一闪的？”
★教师示范，引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉；
★运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感；
四、和老师一起跟着音乐学唱；
1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词；
2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱；
3、看着图谱和老师一起唱；
4、请个别幼儿唱，老师和其他幼儿随着节奏做动作；
5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，老师当月亮妈妈表演动作；
6老师扮演月亮妈妈，幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作；
结束。
推荐第9篇：幼儿大班音乐游戏教案
娃娃道德讲堂程序
一、活动主题：“道德在我心，安全伴我行”
二、活动时间：2015年10月29日下午
三、参加人员：大班组全体师幼、安全办公室
四、活动内容：
1﹒唱一首道德歌曲：《学习雷锋好榜样》； 2﹒诵一段经典：《弟子规》、《安全儿歌》；
3﹒学一个榜样：《最美乡村教师张丽丽事迹》；（引出此次安全主题）
4﹒听一堂安全教育课：由安全办公室组织讲解；（3分钟） 5﹒讲一个故事：《都知道和不知道》
6﹒说一句感受：请三个大班的幼儿代表说说感受； 7﹒做一件好事：引导幼儿以后不仅了解安全、规避危险，还可以通过提醒他人、扶老人安全过马路等安全伴我行培养幼儿助人为乐的良好品德。
8﹒送一句祝福：请园领导小结讲话；
安全故事：《都知道与不知道》
小狮子和小猪是一对好朋友，他们约好一起去上学。小狮子最爱说话，外号“都知道”。小猪不爱说话，但很懂礼貌，外号叫“不知道”。学校的路很远，他们在路上遇到一个满脸白胡子的老头。老头问小狮子：“小朋友，你叫什么名字？”小狮子马上回答：“我爸爸是狮子王，现在在非洲，老爷爷，你知道非洲吗？我爸爸还给我寄了一支雕花的非洲长矛礼物呢。”老头又问小猪：“小朋友，你叫什么名字？”小猪慢性子，想了半天才笑着说：“对不起，我爸爸还没给我起名字呢！”老头拿出两块巧克力给他们。小狮子想也没想就吃了，真香呀。而小猪用长嘴巴闻了闻说：“对不起，我有糖尿病。”不一会小狮子居然睡着了，原来呀巧克力里有蒙汗药，他是被蒙汗药麻翻了，不省人事，就被老头卖到了一个马戏团，运到遥远的非洲。而小猪呢，还幸福地生活在大森林里。如果有人问小猪，你为什么这么幸福呀？小猪就会有礼貌地点点头说：“与陌生人说不！” 小朋友们，你们会和陌生人说“不”吗？
推荐第10篇：幼儿教案音乐活动大中国
音乐活动：大中国
活动目标：
1、欣赏体验作品气势雄壮，音域宽广的特点，激发作中国娃的自豪感。
2、学习运用多种手段表达、体现作品所展示的内容。
活动准备：
1、录音磁带
2、大量的关于我国少数民族的图片
活动过程：
一、导入
幼儿倾听歌曲，教师随伴奏演唱歌曲。这首歌大家熟悉吗？歌曲的名字叫什么？幼儿根据录音随意跟唱和表演。
二、展开
1、老师带领幼儿理解歌曲内容。
2、这是一首大家非常熟悉的歌曲，现在让我们仔细的来听一遍。
3、幼儿讲一讲对歌曲旋律的感受和歌曲内容的粗略理解。
4、歌曲中唱了些什么？有没有听不懂得地方？
5、中国有哪些地方的角色是很出名的？兄弟姐妹指什么？
6、听这首歌曲时有哪些感受？（雄壮、有力）
7、寻找歌曲中音最高的地方，尝试跟唱歌曲，谈谈有何感受。
三、老师小结
《大中国》这首歌曲唱的是我们中华民族大好河山，歌颂了我们勤劳、勇敢的民族，所以这首歌给人们的感觉是气势雄壮，我们用自豪的声音告诉全世界人民：我是一个中国人，我爱中国这个家。
第11篇：幼儿大班音乐教案大树妈妈
课
题：大树妈妈
教学目标：
1、理解歌词内容，体会母爱的伟大，培养爱妈妈的情感。
2、感受摇篮曲优美的抒情风格，学习用甜美的声音演唱歌曲。
3、创编动作，用以表达情感。教学准备：相关歌曲录音、头饰、图片 教学过程：
一、导入
1、小朋友们，你们了解自己的妈妈吗？
她爱你吗？
她是怎样爱你的？
2、那么，今天咱们班也来了一位妈妈，是谁呢？（出示图片：大树妈妈）
3、她是怎样爱自己的孩子的？让我们通过一首歌曲来感受妈妈的爱吧。
二、欣赏歌曲《大树妈妈》
1、歌曲中唱了那些内容？
（请幼儿复述出歌词大意）
2、摇篮里有摇了些什么？
3、小鸟怎么样？
三、学唱歌曲
1、以儿歌的形式学习记忆歌词
2、小朋友和老师一起逐句学唱歌曲三遍
3、随老师跟琴哼唱
4、分段演唱
5、跟琴齐唱歌曲
6、分组演唱《大树妈妈》
7、鼓励幼儿大胆独唱，并给予积极的评价
四、表演唱
1、引导幼儿创编动作
2、请个别幼儿进行表演
3、集体表演唱
五、小结
第12篇：幼儿大班音乐教案(老师老师我爱你)
《老师老师我爱你》教案
活动目标：
1.能用自然的声音齐唱歌曲，唱准节拍。
2.感受四三拍欢快、热烈的旋律及“强弱弱”的节奏规律，唱准节拍。
3.体验集体齐唱“整齐”的效果和“整齐”的美感。活动准备：
1.材料:歌曲《老师老师我爱你》录音和三拍子音乐磁带，操作卡第
1、第2页。
2.经验：对老师有初步的认识和热爱。活动过程：
一.发音及节奏练习。
1.幼儿听三拍子音乐，学小鸟飞进活动室。
小——鸟，小——鸟，飞——飞，跟——着，节——拍 ，飞——飞。飞——到，幼儿
园，停——停，唱——支，歌——儿，听——听。
2.幼儿尝试用多种方法拍出三拍子“强弱弱”的节奏。例如:拍手表示强拍，拍肩表示 弱拍。 3.唱“啦”音，练习音的跳跃、连贯等不同演唱方法。
5 3 3 | 5 3 3| 5 4 3| 2——| 啦啦啦， 啦啦啦， 啦啦啦，啦 5 2 2| 5 2 2| 4 3 2| 1——|| 啦啦啦，啦啦啦， 啦啦啦，啦
二、熟悉旋律，感受三拍子音乐“强弱弱”的节奏。1.欣赏歌曲。
鼓励幼儿随着节奏用肢体动作自由大胆表现。
提问:你知道这是几拍子的节奏吗？听一听，拍一拍。引导幼儿通过拍手、拍肩感受三 拍子的节奏。
三、理解歌词含义，激发爱老师的情感。1．熟悉歌词。
从音乐里听到了什么？这是唱给谁的歌？
2.教师合着节奏朗诵歌词。幼儿拍打节奏跟念歌词。
3.教师示范唱歌曲。
提问：该用什么样的声音演唱歌曲? 3.幼儿学唱歌曲。
引导幼儿用自然、整齐的声音有感情地演唱歌曲。 4.多种形式演唱歌曲。分组唱、个别唱、师生表演唱等形式。
5.情感交流。
教师:请小朋友们用最好听的声音唱给老师听。
第13篇：幼儿常规音乐
蜗牛与黄鹂鸟·吉祥三宝 童年采蘑菇的小姑娘·让我们荡起双浆·龙珠·雪绒花·路灯下的小姑娘·蜗牛·数鸭子·犬夜叉·虫儿飞·灌篮高手·生日快乐·西游记·月亮船·明天会更好·茉莉花·娃娃·三只熊·加油歌·同一首歌·名侦探柯南·世上只有妈妈好·蚂蚁·摇篮曲·橄榄树·牧羊曲·卓玛·红蜻蜓·兰花草·鲁冰花·光阴的故事·送别·祝你生日快乐·晓之车·四季歌·友谊地久天长·外婆的澎湖湾·生日歌·两只老虎·圣斗士星矢·青春舞曲·小燕子·妈妈的吻·春光美·小草·花仙子·月光光·小白船·百变小樱·猫和老鼠·樱桃小丸子·欢乐颂·乌兰巴托的爸爸·想大声说爱你·健康歌·浏阳河·蓝精灵·直到世界的尽头·我爱洗澡·摇啊摇·黑猫警长·毕业歌·小毛驴·小背篓·多啦A梦·打电话·捉泥鳅·美少女战士·白龙马·浪客剑心·友谊之光·我的朋友·七子之歌·铃儿响叮当·新世纪福音战士·萤火虫·草原夜色美·好朋友·小叮当·歌声与微笑·蜗牛的家·幽灵公主·小小少年·泥娃娃·葫芦娃·变形金刚·春天在哪里·小螺号·三月里的小雨·小星星·野菊花·聪明的一休·小龙人·红星照我去战斗·娃哈哈·花儿与少年·听妈妈讲那过去的事情·小红帽·齐天大圣·三个和尚·床前明月光·种太阳·读书郎·我爱北京**·哪吒·找朋友·猪你生日快乐·月儿弯弯·小兔子乖乖·学习雷锋好榜样·大海啊故乡·凤阳花鼓·路灯下的小女孩·跷跷板·乡间的小路·半个月亮爬上来·小白菜·有一个美丽的传说·丢手绢·新年好·上学歌·牧歌·风之彩·翘翘板·新年快乐·拔萝卜·草原牧歌·济公·只要我长大·铁臂阿童木·丑小鸭·稍息立正站好·哆来咪·小放牛·歌唱二小放牛郎·石头剪刀布·恭喜恭喜·秀逗魔导士·好爸爸坏爸爸·小二郎·一分钱·又唱浏阳河·只凝视着你·字母歌·奇异恩典·豆豆龙·当我们同在一起·布娃娃·泼水歌·捕捉闪耀的瞬间·小鸭子·劳动最光荣·打起手鼓唱起歌·长城谣·欢聚一堂·采茶歌·小老鼠上灯台·听妈妈讲那过去的故事·拍手歌·圣斗士冥王篇·我在马路边捡到一分钱·少年英雄小哪吒·粉刷匠·海边·踏雪寻梅·我们是共产主义接班人·校园的早晨·八月桂花遍地开·三只小猪·大头儿子和小头爸爸·花仙子之歌·每当我走过老师窗前·七色光·IQ博士·在银色的月光下·一个师傅三个徒弟·妹妹公主·星仔走天涯·中国少年先锋队队歌·战斗·小和尚·不倒翁·小青蛙·刷牙歌·小兔乖乖·大公鸡·纺织姑娘·金瓶似的小山·北京有个金太阳·苏珊娜·春晓·功夫小子·红星歌·我们的田野·拜年·一休和尚·草原小姐妹·菩提树·学生歌·小小姑娘·爱的阳光·小魔女的魔法书·春雨·小松树·哈巴狗·铃儿响叮铛·妈妈好·阿拉蕾·英文字母歌·小喇叭·小兔儿乖乖·放风筝·阿童木之歌·看电视·小太阳·农家的小女孩·哇哈哈·鱼儿水中游·爷爷为我打月饼·世界真细小·少年先锋队队歌·奔奔·雪孩子·妈妈的眼睛·摇啊摇摇到外婆桥·小小羊儿要回家·七个小矮人·理发师·儿童歌曲联唱·小猫钓鱼·铃儿叮当响·十二幻梦曲·唱游·恐龙特急克塞号·白月亮·龟兔赛跑·西风的话·小叮当(机器猫）·爱的人间·摘草莓·只喝可乐的猫·小红花·小猫·三轮车·让爱发光·大笨象会跳舞·小花猫·太阳出来了·可爱的蓝精灵·死神Bleach·洗白白·郊游·小老鼠偷油·共产儿童团歌·我们多么幸福·小宝宝睡着了·王老先生有块地·美鸟日记·小雨沙沙·拉大锯·欢乐歌·两只小象·小小世界·虎姑婆·拾豆豆·狗狗减肥操·邋遢大王历险记·火影忍者Naruto·一二三四五·小蝴蝶·乡下老鼠·我的朋友在哪里·小乌鸦爱妈妈·米老鼠之歌·老鹰捉小鸡·祖国祖国我们爱你·放学歌·两颗小星星·晒太阳·何家公鸡何家猜·蚂蚁搬豆·对数歌·天赐欢乐·无穷尽的结·我的朋友(灌篮高手)·闪烁的小星·小蜻蜓·哈哈笑·吹起小喇叭·荡秋千·每当走过老师窗前·小金鱼·小号手之歌·懒小猪·大家来做广播操·小茉莉·五指歌·嘀哩嘀哩·小小的船·机动战士高达Seed·儿童团歌·布谷·好孩子要诚实·火车向着韶山跑·流星(火影忍者)·地球仪(圣斗士)·中国少年先锋队歌·妹妹背着洋娃娃·摘星星·张牙舞爪·想大声说爱你(灌篮高手)·小机灵之歌·点虫虫·香蕉船·快乐节日·母鸭带小鸭·少年少年祖国的春天·世界小小小·跳舞歌·我爱雪莲花·火车开了·小小牵牛花·元气爆发·划船歌·只怕不抵抗·母亲真伟大·拍手游戏·羞羞羞·袋鼠妈妈·圣诞铃声·欢乐年华·忆儿时·小老虎·猜一猜我是谁·我有一只小羊羔·超人的主题曲·四驱英雄·一枝竹仔·春游·六一国际儿童节歌·祝你圣诞快乐·小熊请客·哦,十分钟·鄂伦春小唱·蜜蜂做工·小青蛙找家·雷欧之歌·月儿·星之旅程·火车快飞·粗心的小画家·各国儿童心连心·小乌鸦·问候歌·可爱的晴子·燃烧的赤木队长·gundam(机动战士高达)·咱们从小讲礼貌·小糊涂神之歌·小牛牛放牛牛·苗家小阿妹·小一休之歌·排排座·音阶歌·马兰姑娘·太湖船·祖国祖国多美丽·冷酷的流川枫·快乐的小鸟·小螃蟹·丹尼男孩·哆来咪发梭拉西·农家小女孩·小猫儿不要叫·小蜗牛·大声唱歌·十二幻梦曲(十二国记)·英雄小姐妹·小鼓响咚咚·小公鸡和小鸭子·做棵小树·机灵小和尚·三只小猫·读书好·春神来了·山里的孩子心爱山·这是一个小世界·娃娃的故事·夏郁·风之彩(风中奇缘)·老乌鸦·祖国，祖国多美丽·我是快乐的小蜗牛·草原小英雄·当孩子出生的时候·哈哈镜·蓝色鼠和大脸熊·老鼠帮鸡蛋·妈妈您早·小丸子妙想天开·辣鼠猫与大懒猫·乌卒卒·函函转·鸡公仔尾弯弯·春天到·大象拔河·快乐唱游·小画家·幼儿园里朋友多·春雨春雨沙沙下·风之歌(猎人)·老师您早·说hello·颠倒歌·赶摆路上·快乐王子的小船·忍者小灵精·如意吉祥·孙小圣猪小熊·小手帕·扯大锯·SayHello·骑木马·感动未来·欢笑乐园开心地·醒目仔·女儿阿诗玛·平安回家·玩具国·晓之车(高达seed)·保护小羊·国旗，国旗真美丽·时间象小马车·我们学校亚克西·我也骑马巡逻去·非凡的公主希瑞·小母鸡种稻子·木瓜恰恰恰·伤心宝贝·我的快乐天堂·小龙舟·我们要做雷锋式的好少年·报春·大鹿·老祖母·请你唱个歌吧·热爱共产党·唢呐配喇叭·嘀哩，嘀哩·妈妈，你早·守住这一片阳光·430穿梭机·麻雀仔·小喜鹊
第14篇：幼儿大班音乐教案《秋天多么美》
大班音乐——《秋天多么美》
2012.10.10 周三
第一堂课
执教者：张湾
设计思路：
因为有了前一节课的学唱作为铺垫，这一节课要让幼儿能在教师的指挥下，自然地与教师和伙伴之间进行接唱。
活动目标
1.知道可通过画图来记忆歌词，并能欣赏和理解歌词。2.在教师的指挥下能过与教师和伙伴之间自然地接唱歌曲。 活动准备
图谱、高粱和稻子的实物
【评：图谱需分开来画，一句3张画。】 活动过程
一．复习上节课所学的第一段歌曲
师：听说上节课你们向楼老师学了一首特别好听的歌曲。题目叫做《秋天多么美》。你们还记得怎么唱吗？我们一起来唱一唱。
【评：个别句子唱不好，单独拎出来唱；大体唱不好念一遍歌词再唱一次。】 师：恩！唱的真棒，给自己鼓鼓掌“啪啪啪啪…” 二．引导幼儿学习歌曲第二段
1.比较第一段歌词与第二段的不同与相同之处
师：上节课楼老师已经告诉你们这首歌曲还有其他两段，那么今天呢，我们就来学习其他两段。你们有信心学好它吗？ 幼：有！
师：好的！那接下来张老师来清唱第二段，请你们竖起小耳朵仔细听，里面唱到的是谁？她在干什么呢？
【评：幼儿第一段没听清唱的是谁，就有必要时清唱第二遍。然后再问在干什么。唱的时候重点词汇咬字清楚，声调需要加重。】 （清唱）
师：歌曲唱完了，你们听到这里面唱的是谁呀？ 幼：稻子
师：哦，是稻子姐姐啊，那你们知道稻子长什么样呢？ 幼：不知道。
师：今天张老师带来了稻子姐姐，有谁知道稻子姐姐是我们平时吃的什么呀？ （出示稻子实物） 幼：米饭…
师：是的。回答的真好！表扬你。 师：那你们听到稻子姐姐在干什么呢？ 幼：在挥手 师：“稻子姐姐，挥呀把手挥…”
师：还有没有小朋友听到不一样的地方？ 幼：梳头发…
师：哦，梳头发，那你有没有听到她梳的头发是什么颜色的呀？ 幼：金色的！
师：你听的真仔细！咦？那她的头发为什么是金色的呀？ 幼：太阳晒得；秋风吹得；因为秋天到了
师：哦，原来是因为秋天到了，太阳公公把稻子姐姐的头发都晒成了金色，秋风吹得稻子姐姐把手挥呀挥~“你看她，梳着金呀金头发，结出串串金穗穗…” 师：这个金穗穗是稻子姐姐的什么呢？ 幼：果实，头发..师：恩，你们都说的很棒，这些金穗穗呢就是他的果实，很像金头发，所以说稻子姐姐梳着金头发。
（幼儿提到一句、范唱一句，梳理歌词） 2.第二段范唱第二次，结合图谱
师：好的，现在我请你们跟我一起念一念第二段的歌词 3.学唱第二段，加上肢体语言
【评：肢体动作别忘了加进去，有助于认识歌词】
4.小结：哦，原来这第二段里面讲的是稻子姐姐在向我们挥手，她呢梳着金头发，结出了一串串的金穗穗。
【评：小结与小结之间过渡的不自然；歌词梳理的不够清晰；图谱放置要整齐，一句歌词至少要3张图谱。】
三．学习第三段歌词
1.师：秋天的田野上，还有高粱姐姐在向我们打招呼，我们一起来听听高粱姐姐在干什么？
（清唱第三段）
师：高粱姐姐在干什么呢？ 幼：喜红了脸；在舞..；
师：噢，你们的小耳朵听得真仔细！那，你们见过高粱吗？ 幼：没有~ 师：今天呢张老师把高粱姐姐也请来了我们教室。 （出示高粱）
师：这就是高粱姐姐，我们爷爷外公喝的白酒就是高粱姐姐经过长时间发酵酿制而成的。那你们知道为什么高粱姐姐喜红了脸嘛？ 幼：太阳晒得；秋风吹得；
师：哟，小脑袋真聪明，高粱姐姐在秋风的吹动下、太阳公公的照射下逐渐成熟了，所以变成了红色。
师：刚才张老师还听到一个好听的声音说高粱姐姐在跳舞，是哪位小朋友说的？ 幼：*** 师：哦，我们给他鼓鼓掌，他听得很仔细。
那高粱姐姐她为什么要跳舞呢？
幼：因为她喜红了脸；
2.范唱第三段
师：当我清唱时，请你们听听哪些地方是和第一段、第二段一样的，哪些是不一样的？ （清唱）
师：第三段里面高粱姐姐在干什么？ 幼：红了脸
师：她为什么会红了脸呢？
（因为秋天到了，高粱成熟了，从青色变成了红色） 幼：杆头弯下腰
师：为什么会弯下腰呢？
幼：秋天果实成熟；结了很多果实，很重，所以弯下腰 师：恩，回答的真棒！
3.在图谱的帮助下演唱不一样的句子
【评：唱之前要说清规则；配班的伴奏需熟练，主班应与配班配合默契】 4.看完整图谱，师生合唱三段歌曲
（1） 第一段女生唱主歌部分，男生唱副歌 （2） 第二段男生唱主歌部分，女生唱副歌 （3） 第三段师生合唱。
第15篇：幼儿大班音乐教案《小牧民》docx
舞蹈活动《小牧民》教案
活动目标
1、能跟着音乐旋律和节拍学做踏踮步、提压腕等蒙古族舞蹈基本动作。
2、感受蒙古族舞蹈优美活泼、热情奔放的风格。
3、体验与同伴一起舞蹈的快乐。活动准备
1.材料:网上搜索蒙古族人民载歌载舞、放羊牧马的图片。.2.经验:活动前经常放歌曲《小牧民》，让幼儿熟悉音乐旋律，对扬鞭、加鞭、骑马等 动作有一定的了解。 活动过程
一、感知了解蒙古族人民的生活习俗、服饰特点和民族风情。1.欣赏图片。
2.提问:知道他们是什么民族的吗？你会跳蒙古族舞蹈吗？通过幼儿谈论及表演初步了
解蒙古族人民的有关习俗。
二、感受歌曲旋律及民族特色。
1.播放歌曲《小牧民》第一遍。
提问:你听过这首歌吗？知道它是哪个民族的歌曲吗？ 2．播放歌曲《小牧民》第二遍。幼儿边听音乐边自由做动作。 三．学习蒙古族舞蹈《小牧民》的基本动作。
1.幼儿跟着音乐做“扬鞭”“骑马”等蒙古族舞蹈动作。
2.幼儿自由做蒙古族舞蹈的其他动作。
提问:你还会做哪些蒙古族舞蹈动作？（鼓励幼儿大胆表现，在幼儿表演的基础上提
炼蒙古族舞蹈的基本动作。）
3.学习新动作踏踮步和提压腕。（见舞蹈动作说明。）
（1）教师示范踏踮步和提压腕动作。
（2）幼儿跟着教师一起学学这个舞蹈动作。教师喊节拍，幼儿学动作。可分解先学手
和脚的动作，再完整地做踏踮步和提压腕动作。
（3）放音乐，幼儿练习踏踮步和提压腕动作。
四、幼儿学跳舞蹈。
1.在音乐伴奏下，幼儿与教师欢快舞蹈。_ 引导幼儿用优美、舒展的动作表现蒙古族小朋友的快乐。 2.合作舞蹈。
引导幼儿两人一组或自由组成小组进行表演，体验合作的快乐。
五、幼儿相互表演欣赏，并评价。附:舞蹈动作说明 踏踮步动作说明：
准备：双腿并拢直立，第一拍，双腿弯曲，前半拍右脚全脚掌落地，后半拍左脚脚尖点
地，重心在右脚上。第二拍同第一拍。双腿弯曲贯穿踏踮步始终。 提压腕动作说明: 双手分别四指并拢，与拇指分开，随音乐有节奏提腕关节，压腕关节，注意提压腕时手
指绷紧，不能放松，提腕关节时手指与手掌成一水平线，不能弯曲。（提压腕分双手同
时提腕、和双手交替提腕。
第16篇：幼儿大班音乐活动《小树叶》教案
幼儿大班音乐活动《小树叶》教案
活动目标：
1、学习歌曲，掌握四三拍的节奏。
2、感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情，能用同样的情感表达对父母的爱。活动准备： 材料：《小树叶》音乐磁带；操作卡第
15、第16页；秋天落叶场景。
经验：收集树木秋天落叶、春天会长出新叶的相关知识；了解连贯、缓慢、断顿、跳跃的含义。 活动过程：
一、情景感受，想像小树叶飘落的状态与离开、回到妈妈怀抱的心情。
带领幼儿在户外观察树叶被风吹动飘落的姿态，倾听树叶发出“沙沙沙”的声音，与幼儿共同讨论小树叶离开妈妈以及回到妈妈怀抱的不同心情，鼓励幼儿尝试用不同的动作、声音、表情表现不同情绪。
1、观察并模仿小树叶飘落时连贯、缓慢、柔软的状态。
2、联想并表现小树叶离开、回到妈妈怀抱的心情状态。
二、完整欣赏歌曲，感受歌曲情景，了解歌词内容，体会歌词所表达的小树叶的不同心情，进行拟人的联想，引导幼儿的心情与树叶产生共鸣， 步用连贯飘落与拍手发声的对比动作表达不同的心情状态。
1、完整播放音乐，进行拟人，情景的联想，了解歌词内容。
2、完整播放音乐，用连贯飘落与拍手发声的对比动作表达不同的心情状态。
三、分段欣赏歌曲。幼儿看操作卡第15页，分段感受歌曲演唱者在两段歌词上的不同吐字方法：连贯、缓慢与断顿、跳跃。
1、听歌曲第一段，启发性提问：你听到歌里唱了一片怎样的小树叶?你怎么听出来的?秋风起来了，小树叶怎么了?你听出歌里是用怎样的声音唱出伤心、害怕的心情的?可以怎样唱让别人听起来感觉到伤心害怕？
教师提示：用连贯、缓慢、低沉的声音，轻轻地表达害怕、难过的情绪。
2、歌曲第二段，启发性提问：第二段和第一段唱得是一样的吗?哪点不一样?你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？你听出歌里是用怎样的声音唱出快乐、勇敢的心情的？怎样唱沙沙声表现快乐勇敢的心情？
3、教师小结：用断顿、清脆的声音，跳跃地表达勇敢快乐的情绪。（断顿、跳跃的吐字方法。）
四、学唱歌曲。
采用多种练唱活动，以集体、小组形式，熟悉歌词内容，表达不同的情绪，用有变化的情绪，连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。
1、集体完整跟唱，熟悉歌词与旋律。
2、集体分段练习，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲。
3、集体分段演唱用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。、
4、小组扮演角色演唱，练习不同的吐字方法和表情。
5、集体演唱，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小 树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。
大家都来到荷塘，挖莲藕抓鱼虾，捉泥鳅捡螃蟹，人声鼎沸，笑语欢声，相互谈说着要如何弄出一顿顿可口的美味。光是莲藕的吃法就有很多：熬汤炖肉八宝酿、清炒生吃蜜饯糖，还可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在温水里一泡，就是一杯清凉清甜的解暑饮料。用鲜莲叶来熬粥，蒸饭蒸鸡，或蒸其它肉类味道都是极鲜美的，做出来的食物均带着一股淡淡的莲叶清香。人们那么喜欢荷花，不单单是因为它的芳香美丽洁净高雅，更因为它全身是宝，每一处都可食可药可用。 我最喜欢的是生鲜莲子羹。把剥好的莲子对半打开去芯，莲子芯很苦，可以药用，没有芯的莲子是甜的，正好用它熬糖水。把足量的生莲子洗净，和着一小片生姜一片鲜莲叶，放进清水锅里，盖着盖子大火烧滚，转小火熬二十分钟，捞起莲叶，加入冰糖，小火慢熬，边熬边搅拌，十五分钟后，一款既清香甘美又消暑解渴的莲子羹就做成了。这样的汤水，在炎热的夏季里，只要喝过一次都不会忘记。
第17篇：幼儿大班音乐活动《小格桑》教案
大班音乐活动《小格桑》教案
活动目标
1.能学习退踏步、单靠步等舞蹈动作，表现藏族舞蹈的基本特征。
2.感知藏族舞蹈雄壮有力、热情奔放的风格。
3.尝试根据歌曲内容创编出握枪、骑马、吹号等动作，感受创编活动的快乐。活动准备
1.有关藏族人民生活舞蹈的录像，歌曲《小格桑》音频。
2.会唱歌曲《小格桑》，通过收集藏族人民生活的图片，了解其风情、习俗、服饰等 特点。 活动过程
一、欣赏录像，了解藏族人民的生活习俗。
1.提问:你知道他们是哪个民族的吗？节日里他们最喜欢做什么？
2.教师小结:藏族人民在节日里最喜欢的就是跳舞。
二、幼儿学习歌曲。
三、学习舞蹈。
1、幼儿欣赏舞蹈。_ 放《小格桑》舞蹈视频。
2、学习藏族舞蹈基本步伐。（1）脚的动作:幼儿随教师边念边做动作，右脚起步向右，口念:右、左、右、抬左脚。
换方向，左脚起步向左，依次练习。共2拍一个动作。
（2）双手的动作:双手在身体前下方随脚步自然摆动。最后一拍，抬腿时将手臂从体前
斜前方甩袖，抬左腿，甩向左臂，抬右腿甩向右交换进行。
四、教师与幼儿互动完整学舞蹈。
1、教师带领幼儿从前奏开始逐句学习动作。
2、幼儿创编动作。
提问:爱玩冲锋枪这句话怎么做动作呢？长大跨上大骏马该用什么 ？ （教师与幼儿一起用“握枪、骑马、敬礼”等动作表现歌词内容。鼓励幼儿大胆创编，
引导幼儿在做踏步、握枪、吹号、敬礼等动作时，动作要干净、有力，表现出自豪的情 绪。）
3.提示幼儿注意身体动作的协调性。_ 4．请幼儿在集体面前展示自己或小组创编的动作。
5.要求幼儿跳出藏族舞的风格、热情、奔放。
第18篇：幼儿大班音乐活动《小树叶》教案
幼儿大班音乐活动《小树叶》教案
活动目标：
1、学习歌曲，掌握四三拍的节奏。
2、感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情，能用同样的情感表达对父母的爱。活动准备： 材料：《小树叶》音乐磁带；操作卡第
15、第16页；秋天落叶场景。
经验：收集树木秋天落叶、春天会长出新叶的相关知识；了解连贯、缓慢、断顿、跳跃的含义。 活动过程：
一、情景感受，想像小树叶飘落的状态与离开、回到妈妈怀抱的心情。
带领幼儿在户外观察树叶被风吹动飘落的姿态，倾听树叶发出“沙沙沙”的声音，与幼儿共同讨论小树叶离开妈妈以及回到妈妈怀抱的不同心情，鼓励幼儿尝试用不同的动作、声音、表情表现不同情绪。
1、观察并模仿小树叶飘落时连贯、缓慢、柔软的状态。
2、联想并表现小树叶离开、回到妈妈怀抱的心情状态。
二、完整欣赏歌曲，感受歌曲情景，了解歌词内容，体会歌词所表达的小树叶的不同心情，进行拟人的联想，引导幼儿的心情与树叶产生共鸣， 步用连贯飘落与拍手发声的对比动作表达不同的心情状态。
1、完整播放音乐，进行拟人，情景的联想，了解歌词内容。
2、完整播放音乐，用连贯飘落与拍手发声的对比动作表达不同的心情状态。
三、分段欣赏歌曲。幼儿看操作卡第15页，分段感受歌曲演唱者在两段歌词上的不同吐字方法：连贯、缓慢与断顿、跳跃。
1、听歌曲第一段，启发性提问：你听到歌里唱了一片怎样的小树叶?你怎么听出来的?秋风起来了，小树叶怎么了?你听出歌里是用怎样的声音唱出伤心、害怕的心情的?可以怎样唱让别人听起来感觉到伤心害怕？
教师提示：用连贯、缓慢、低沉的声音，轻轻地表达害怕、难过的情绪。
2、歌曲第二段，启发性提问：第二段和第一段唱得是一样的吗?哪点不一样?你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？你听出歌里是用怎样的声音唱出快乐、勇敢的心情的？怎样唱沙沙声表现快乐勇敢的心情？
3、教师小结：用断顿、清脆的声音，跳跃地表达勇敢快乐的情绪。（断顿、跳跃的吐字方法。）
四、学唱歌曲。
采用多种练唱活动，以集体、小组形式，熟悉歌词内容，表达不同的情绪，用有变化的情绪，连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。
1、集体完整跟唱，熟悉歌词与旋律。
2、集体分段练习，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲。
3、集体分段演唱用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。、
4、小组扮演角色演唱，练习不同的吐字方法和表情。
5、集体演唱，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小 树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。
第19篇：幼儿大班音乐教案《有趣的歌声》
幼儿大班音乐教案《有趣的歌声》
活动目标
1、感受歌曲活泼、愉悦的情绪。
2、喜欢在音乐伴奏下愉快地演唱，用歌声表达自己的感受。
3、尝试仿编歌曲内容，体验与同伴合作的愉悦。活动准备
1、歌曲录音伴奏带。动物卡片及动物头饰若干。
2、《学前班艺术活动下册》第4页。活动过程
一、观察感受
1、出示各种动物卡片，引导幼儿说出它们的叫声是怎样的，并模仿其叫声和动作。
二、模声练习：”动物怎样叫?”
三、多种方法学唱歌曲。
1、用哼唱乐曲的方式让幼儿熟悉旋律。
1、以问答方式让幼儿学习演唱歌曲。
3、在幼儿学会歌曲的基础上再采用领唱、对唱、分组接龙等多种形式激发幼儿演 唱的兴趣。
四、尝试仿编
1、启发幼儿根据自己的生活经验仿编歌词。还有哪些动物?它们的歌声是怎样的？ 请你编进歌曲里。
2、幼儿自由结伴，共同演唱仿编歌词。
3、引导幼将自己仿编的歌词进行整理，选择喜爱的演唱方式以合作的形式演唱。
4、听幼儿演唱，全体幼儿一起欣赏、分享，体验仿编歌曲的愉悦。
第20篇：幼儿音乐教学心得
音乐心得
苏霍姆林斯基说：“音乐乃是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段„„”
我爱音乐、孩子们更爱音乐，他们在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉快的心情。
达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。因此我将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么，怎样利用音乐手段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐幼儿中呢？我认为关键是一个“爱”字，因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。在音乐教学中，我特别注重师生之间情感的交流，努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比如说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范；用表情、动作等去调整幼儿的心理状态（如：当孩子们很兴奋时，我就说：“天黑了，小动物要睡觉了。”并带头假装睡觉。）同时，我还以各种不同的身份与幼儿进行情感交流，在音乐活动中，我不仅仅是老师，还可能是其他角色，如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等，通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。
小班幼儿心理发展水平比较低，注意力不易集中，还容易情绪化，在某种程度上依赖于自身的想像，因此，小班幼儿的音乐教育应当是生动活泼的，在开展音乐活动的时候，应当以采用接近幼儿本性，能以自然而然的、自由自在的手段和方式将幼儿带入音乐的天地，和音乐成为朋友的方式进行。而具有游戏性的音乐活动，则是最接近小班幼儿的本性，最容易引发和维持生动活泼的学习气氛，将幼儿顺利带入游戏的情境中进行的。在教学实践中，游戏化的教育以其活泼多变的形式给孩子们带来了许多的快乐体验。
当幼儿初步认识了音乐知识以后，就可以以音乐知识点为游戏规则，让幼儿进一步掌握音乐知识。在音乐游戏《小兔捉迷藏》中，当孩子们了解了音乐的主旋律后，他们就分角色扮演小兔，学习小兔的蹦跳动作，他们的节奏感还不是很强，所以我先让他们根据音乐用小手在自己的腿上跳一跳，初步感受小兔一下一下跳的节奏。然后加入小鼓的敲打配合，帮助他们进一步加深小兔跳的节奏，这样就可以基本统一幼儿一齐有节奏的蹦跳。 幼儿在游戏中的主动性、独立性和创造性的发挥则是教育活动关键，音乐活动中的游戏性可以让音乐活动的形式和方法都更自由、灵活、丰富多彩，进而也能开启幼儿的心智，从而自觉自愿地、快乐而不知疲倦地投身于其中。活动中，我添置了一幅展有不用姿态的花的背景图，结合图画，让幼儿想象发挥，以起到一个催化的作用。
游戏是幼儿学习的方式，无论是寄音乐于游戏当中，还是寓游戏于音乐当中，都要将这两个因素有效地结合，使音乐活动更具有趣味性，让幼儿在音乐的审美过程中获得愉快的情绪体验与探索乐趣，也从中学习到严谨科学的音乐知识。
