第一课时：百分数的认识
课题：百分数的认识 课时：第1课时 课型：新授课 教学内容：39-40页 备课人：谢利娜 备课时间：7月23日 使用地点：六年级2班、3班
一、教学目标
1、理解百分数的意义,能正确的读写百分数。
2、理解百分数和分数的内在联系和区别。
二、教学重难点
三、教学过程
（一）候课
1、入室即静，坐姿端正，精神抖擞。
2、物品准备：数学课本打开第39页，练习本净页，直尺或三角板，双色笔脱帽，橡皮，放指定位置，组长督促检查后举右手示意。
（二）、导入、板书课题
师：同学们，今天我们来学习“百分数的认识”
板书课题：百分数的认识，本节课我们需要掌握两个目标（出示，生齐读）。
（三）学习目标
1、理解百分数的意义,能正确的读写百分数。
2、理解百分数和分数的内在联系和区别。
师：目标明确的请举手！有信心达标吗？好，信心十足，要想达到目标，得靠大家的自学，怎样自学呢？
（四）自学指导
认真看课本39页上面的内容，思考：
1、什么是百分数？用红笔画出分数的定义，百分数应怎样读，怎样写？
2、百分数和分数有什么不同？ 5分钟后，比谁检测题做得好！
过渡：自学指导明确的请举手。下面自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正。
（五）、先学：
（A）看书（看一看）：
1、学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在认真地自学。
2、教师：首先站在讲台上，目光巡视全体学生，确保每个学生都进入紧张的自学状态，来回巡视学生的学习情况，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 （B）检测（做一做）：
过渡语：（5分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，师：大家都看完了，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题49页的做一做，老师抽两名同学上堂板演，其余学生写在练习本上，时间5分钟。
要求：大家要把字写得大小适中、字体端正。比赛开始！
教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行再次备课。
（六）、后教： （A ）更正：
师：观察黑板上的题，发现错误的请举手。（由差—中—优学生依次用黄粉笔进行更正。） （B）讨论（议一议）：
1、看第1题，认为对的举手，百分数的写法是什么？
小结：百分数不写成分数形式，而是在分子的后面加上“％”。
2、看第2题，认为对的举手。百分数应该怎样读？
小结：“％”读成百分之，再读“％”前面的数。百分号前面的数按照整数、小数的读法去读。
3、看这些百分数，谁能说说百分数的意义是什么？
生说，师板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比。
4、那么它和分数在意义上有何不同呢？
总结：百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，而分数不仅可以表示一个数是另一个数的几分之几，还可以表示具体的数量。
也就是说：分数后可以带单位名称，也可以不带单位名称；百分数的后面不可以带单位名称。
5、拓展：判断对错。
1分母是100的分数就是百分数。（ ） ○2百分数都是分母是100的分数。（ ） ○3一根绳子长50％米。（ ） ○
6、评正确率、板书，并让学生更正错题。
（七）、全课总结
师：今天我们学了“百分数的意义和读、写法，百分数的意义是什么呢？百分数与分数在意义上有什么不同呢？ 百分数和分数的区别
①意义不同
百分数只表示一个数是另一个数的百分之几。它只能表示两个数之间的倍数关系，并不是表示某一个具体数量，所以百分数不能带单位。分数不仅可以表示两个数之间的倍数关系，还可以表示一定的数量，所以分数表示数量时可以带单位。 ②写法不同
百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
分数的最后结果中的分子只能是整数，计算结果不是最简分数的要化成最简分数。
百分数的最后结果中的分子可以是整数，也可以是小数。如：18%，16.7%，180% 过渡：下面，我们就来运用今天所学的知识做作业，比谁的课堂作业做得又对又快！
（八）、当堂训练 现在挑战来了。 必做题练一练
2、
3、4题 选做题5题 思考题：见课件
师:坐姿端正、规范答题、独立完成 时间：15分钟,选做题，思考题写在练习本上，当堂训练开始。 老师当好监考，确保每位学生都能认真做题，时间到，统计做题情况。 公布答案，同桌互改，组长登记必做题未过关的同学
（九）、板书设计
百分数的意义和写法
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比。
百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，而分数不仅可以表示一个数是另一个数的几分之几，还可以表示具体的数量。
（十）回归总结
1、学习了这节课，你有什么收获？
2、对应目标，你是否达到本节课目标？
3、组长登记未过关学生名单，课下监督学习，下节课再次检测，不过关的小组减分。
（十一）教学反思
第二课时：合格率
课题：合格率 课时：第2课时 课型：新授课 教学内容：41-43页 备课人：谢利娜 备课时间：7月23日 使用地点：六年级2班、3班
一、教学目标
1、理解小数、分数化成百分数的过程，总结转化的方法，掌握常见百分率的计算方法。
2、了解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。
二、教学重难点
三、教学过程
（一）候课
1、入室即静，坐姿端正，精神抖擞。
2、物品准备：数学课本打开第41页，练习本净页，直尺或三角板，双色笔脱帽，橡皮，放指定位置，组长督促检查后举右手示意。
（二）、导入，板书课题：
同学们，上节课我们学习了百分数，这节课我们一起来学习“百分数和分数、小数的互化” 板书课题：合格率
（三）出示目标：
1、理解小数、分数化成百分数的过程，总结转化的方法，掌握常见百分率的计算方法。
2、了解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。 师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。
（四）、出示自学指导
认真看课本第41页的内容，思考：
1、理解合格率的含义，结合例2总结求合格率的方法。
2、补充例3，思考小数、分数怎样化成百分数 6分钟后，比谁会做与例题类似的题！
（五）、先学
（A）看书（看一看）：
1、学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在认真地自学。
2、教师：首先站在讲台上，目光巡视全体学生，确保每个学生都进入紧张的自学状态，来回巡视学生的学习情况，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 （B）检测（第42页第2题，找两名学生板演，其余生做在练习本上）
要求：
1、认真观察，细心做题、字体端正。
2、教师巡视，收集错例，板书与黑板上对应的位置
（六）、后教 （A）更正
师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好） （B）讨论
1、第3题，认为对的请举手。为什么？
生说，师出示：把小数化成百分数，只把小数点向右移动两位（位数不够的用“0“补足），同时在后面添加百分号。
把分数化为百分数，先把分数化成小数，除不尽时，通常保留三位小数，再把小数化成百分数。
2、评正确率、板书，并让学生同桌对改、更正错题。
（七）、全课总结
师：同学们，今天你学会了什么？
1、百分率一般是指部分占总体的百分之几。如合格率就是合格的产品数量占产品数量的百分之几。及格率就是及格人数占总人数的百分之几。结果用百分数的形式表示。
常考的几种百分率：
合格的数量÷总数量×100%=合格率 及格的人数÷总人数×100%=及格率 发芽的数量÷总数量×100%=发芽率 优秀的人数÷总人数×100%=优秀率 出席的人数÷总人数×100%=出席率 缺席的人数÷总人数×100%=缺席率 命中的次数÷总次数×100%=命中率 成活的数量÷总数量×100%=成活率
（八）、当堂训练（练一练）现在挑战来了。 必做题练一练
1、
3、
4、5题 选做题：
6、7 思考题：8题 师:坐姿端正、规范答题、独立完成 时间：15分钟,选做题，思考题写在练习本上，当堂训练开始。 老师当好监考，确保每位学生都能认真做题，时间到，统计做题情况。
（九）板书设计
合格率
1、把小数化成百分数，只把小数点向右移动两位（位数不够的用0补足），同时在后面添加百分号。
2、把分数化为百分数，先把分数化成小数，除不尽时，通常保留三位小数，再把小数化成百分数。
（十）回归总结
1、学习了这节课，你有什么收获？
2、对应目标，你是否达到本节课目标？
3、组长登记未过关学生名单，课下监督学习，下节课再次检测。
（十一）教学反思
第3课时：营养含量
课题：合格率 课时：第3课时 课型：新授课 教学内容：44-45页 备课人：谢利娜 备课时间：7月23日 使用地点：六年级2班、3班
一、教学目标
1、理解并掌握百分数化成分数和小数的方法，能正确地把百分数化成分数、小数。
2、会解决有关百分数的简单实际问题。
二、教学重难点
教学重点：掌握百分数化成分数和小数的方法。
教学难点：正确、熟练地进行百分数和分数、小数的互化。
三、教学过程
（一）候课
1、入室即静，坐姿端正，精神抖擞。
2、物品准备：数学课本打开第44页，练习本净页，双色笔脱帽，橡皮，放指定位置，组长督促检查后举右手示意。
（二）、导入，板书课题： 师：同学们，上节课我们学习了怎样把分数、小数化成百分数，这节课我们继续来学习怎样把“百分数化成分数和小数”
板书课题：营养含量
（三）、学习目标
1、理解并掌握百分数化成分数和小数的方法，能正确地把百分数化成分数、小数。
2、会解决有关百分数的简单实际问题。
（四）自学指导
请认真阅读教材第44页的内容，理解题意并思考：
1、理解并掌握例
1、例2的做题方法，补充例3.
2、百分数怎样化成小数、分数？（例4）用自己的语言总结方法 （5分钟后，比谁会做与例题类似的题）
（五）、先学
（A）看书（看一看）：
1、学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在认真地自学。
2、教师：首先站在讲台上，目光巡视全体学生，确保每个学生都进入紧张的自学状态，来回巡视学生的学习情况，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 （B）检测（课件出示检测题，找两名学生板演，其余生做在练习本上）
2.5%（分数） 18.5%（小数）
要求：
1、认真观察，细心做题、字体端正。
2、教师巡视，收集错例，板书与黑板上对应的位置
（六）、后教 （A）更正
师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好） （B）讨论
1、百分数化成小数
生说，师出示：把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位（位数不够的要用“0”补足）。
2、百分数化成分数
生说，师出示：把百分数化成分数，先把百分数改成分数，能约分的要化成最简分数。
3、想一想：2.5%怎样化成分数？
（如果百分数的分子是小数的，可以根据分数的基本性质，把分子、分母同时扩大相同的倍数，使分子变成整数后，再约分。） 4求一个数的百分之几是多少，用乘法算式
5、评正确率、板书，并让学生同桌对改、更正错题。
（七）、全课总结
同学们，这节课我们学到了哪些内容
（八）、当堂训练（练一练）现在挑战来了。 必做题练一练
1、
2、3题 选做题4题 思考题：见课件
师:坐姿端正、规范答题、独立完成 时间：15分钟,选做题，思考题写在练习本上，当堂训练开始。 老师当好监考，确保每位学生都能认真做题，时间到，统计做题情况。
（九）板书设计
营养含量
求一个数的百分之几是多少，用乘法算式
把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位（位数不够的用0补足）。 把百分数化成分数，先把百分数改成分数，能约分的要化成最简分数。
（十）回归总结
1、学习了这节课，你有什么收获？
2、对应目标，你是否达到本节课目标？
3、组长登记未过关学生名单，课下监督学习，下节课检测
（十一）教学反思
第4课时：这月我当家
课题：这月我当家 课时：第4课时 课型：新授课 教学内容：46-48页 备课人：谢利娜 备课时间：7月16日 使用地点：六年级2班、3班
一、教学目标
1、会用方程解决有关百分数百分数应用题的解题思路和方法。
2、能正确、熟练地运用分数知识解决实际问题。
二、教学重难点
重点：掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解题方法。 难点：
三、教学过程
（一）候课
1、入室即静，坐姿端正，精神抖擞。
2、物品准备：数学课本打开第46页，练习本净页，双色笔脱帽，橡皮，放指定位置，组长督促检查后举右手示意。
（二）、导入，板书课题：
导入：同学们，今天我们来复习“百分数应用题” 板书课题：这月我当家
（三）、学习目标
1、会用方程解决有关百分数百分数应用题的解题思路和方法。
2、能正确、熟练地运用分数知识解决实际问题。
过渡：为了达到目标，我们要来进行学习比赛。
（四）自学指导
请认真阅读课本第46页内容，理解题意并思考： 例题中的解题思路和方法，用红笔画出不理解的地方。 要求：认真审题，细心做题。坐姿、握笔姿势正确。 （5分钟后，比谁会做与例题类似的题）
（五）、先学
（A）看书（看一看）：
1、学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在认真地自学。
2、教师：首先站在讲台上，目光巡视全体学生，确保每个学生都进入紧张的自学状态，来回巡视学生的学习情况，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
（B）检测（第47页“试一试”找两名学生板演，其余生做在练习本上）
一件衬衣售价100元，一条长裤的价钱是这件衬衣的150%，这条长裤的价钱又是一双皮鞋的80%。这双皮鞋售价是多少元？
要求：
1、认真观察，细心做题、字体端正。
2、教师巡视，收集错例，板书与黑板上对应的位置
（六）、后教 （A）更正
过渡：做完的同学请举手。（全班都做完后）下面，请大家一起观察堂上同学做的， ①发现错误并能更正的请举手！②有不同方法的请举手！ （B）讨论（议一议）
过渡：下面，我们一起来看一看这些题哪些是对的，哪些是错的。 师：在解决百分数实际问题的关键的是什么？
生讨论总结：在解决分数、百分数的实际问题时，关键是确定单位“1”，并明确单位“1”的量是已知还是未知。
第二个检测题
预设：学生用成了连乘，要引导学生找出每一步的单位“1”，确定单位“l”的量是已知还是未知，进而确定乘除法。
师：评正确率、板书，并让学生更正错题。
（七）、课堂总结
本节课我们学到了哪些知识点，同桌讨论
（八）当堂训练（练一练）
过渡：下面，我们就运用今天所学到的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体端正。
1、必做题：完成课本第47-48页的
1、
2、
4、6题
2、选做题：
3、
5、
7、8 师:坐姿端正、规范答题、独立完成 时间：15分钟,选做题，思考题写在练习本上，当堂训练开始。 老师当好监考，确保每位学生都能认真做题，时间到，统计做题情况。
（九）板书设计
这月我当家 已知一个数的百分之几是多少，求这个数。 解法：
1、找等量关系，用方程解
2、用除法解答，对应的量除以所对应的百分数。
（十）回归总结
1、学习了这节课，你有什么收获？
2、对应目标，你是否达到本节课目标？
3、组长登记未过关学生名单，课下监督学习，下节课检测
（十一）教学反思
