“亮剑精神”与班级建设 海盐高级中学
王彦军
今年以来感觉在班级管理中又有许多新的困惑，有本人的有徒弟的，总是觉得应有些改变才行。最近有幸学习了著名国学大师翟鸿燊教授在央视以《亮剑》片段为案例，深刻解析“李云龙式”的沟通方式、团队文化建设、领导力培养等讲座，看了以后深有感触。联系到我们班级建设有很多可以借鉴的地方，本学期加以实践颇有收效。 首先诠释一下什么是“亮剑精神”？
“面对强大的对手，明知不敌也要毅然亮剑。即使倒下，也要成为一座山、一道岭。一句话，狭路相逢勇者胜！亮剑精神，就是我们这只军队的军魂！剑锋所指，所向披靡！”一部《亮剑》荡气回肠，塑造了一个骁勇善战、沉着冷静、机智勇敢的英雄人物李云龙将军和他带领的一支敢于拼搏、敢于进攻、敢于牺牲具有“亮剑精神”的部队。
据说现在《亮剑》已成为世界五百强中数家企业高层管理者必学的经典案例，都在学习李云龙的领导沟通艺术，因为其中体现着一种性格，我想正向鬼谷子所言的“将源兵魂”吧，其实在班级管理中也是一样，大到一个国家，小到一个班级，同样需要这种精神。如何做像李云龙一样的将军？如何把班级打造成具有“亮剑精神”的精英团队？我思索着……看了电视剧《亮剑》，我豁然开朗了，李云龙说“英雄或是优秀军人的出现，往往是由集体形式出现，而不是由个体形式出现。理由很简单，他们受到同样传统的影响。养成了同样的性格与气质。任何一支部队都有着她自己的传统。传统是什么？传统是一种性格、是一种气质！这种传统与性格，是由这种部队组建时首任军事首长的性格与气质决定的。他给这支部队注入了灵魂。从此不管岁月流失，人员更迭，这支部队灵魂永在。这是什么？这就是我们的军魂”。军队有军魂，班级也应该有自己的灵魂，这就是班魂。正是这个看不见摸不着的班魂使每个班级具有自己的特征，形形色色，五彩斑斓，风格迥异。
本学期开学有带了2011届高一一个新的班级，我从一开始就在思考，并在班级管理的模式和理念上做了一些尝试，把“亮剑精神”融入我的班级管理，在这半年时间组织的几次班会中有针对性的选放了《亮剑》中的几段视频，与同学们分享，以亮剑文化育人，感觉颇有收效。
一、“亮剑精神”与班级文化建设
开学初的一次班会上，我给同学们放了一段视频，内容体现的是：李云龙的部队文化，就是只许前进，不许后退，敢于拼搏、敢于进攻、敢于牺牲的“亮剑精神”，当骑兵连为了掩护主力部队转移而被日骑兵团围困时，连长率领骑兵连战士向日军发动一次又一次进攻。最后只剩下连长一人，依然喊着“独立团骑兵连，进攻。日军统帅面对这支铁血部队，不得不感叹，下令厚葬每一位官兵。这就是这支部队的军魂。当今社会非常重视企业团队文化建设，团队文化是一种精神，一种同化员工意志、凝聚员工力量的精神。其实班级建设也是一样，要有凝聚力，即“魂“。班级是一个由教师和几十个有着不同家庭文化背景、不同社会文化背景、不同性格、不同气质的学生结合而成的集体，但却具有共同的目标和价值取向，也应是一个“文化生态圈” 。班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。班级文化涉及到与班级有关的各类人群，既包括我们以往比较关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系，也包括我们容易忽略的教师之间以及教师与家长之间的关系。而教师与教师之间是合力的关系，教师与家长之间是互补的关系。
在班级建设工作中我经常利用各种活动的有利时机，不断教育要团结，激发学生的士气，从而形成这种《亮剑》精神。今年在学校的运动会、高一广播操比赛、军训、艺术节和每天的跑操等活动中我都在营造这种“亮剑“精神，在各种竞赛比赛，我要求同学们首先要敢于“亮剑”，沉着面对，积极准备，然后我都精心部署，表现出必胜的姿态，同时又能善于调动一切积极因素鼓舞学生的士气，激励他们勇于面对竞争的“敌手”，最大限度的发挥自己的潜能，为自己而战，更为集体的荣誉而战。结果也如我所愿的有着不凡的收效。另外在班会上，不断的向学生传输“亮剑”精神，让他们懂得“态度决定成功”， 班级就是一支战斗的集体，学习也如同打仗一样。在学习的过程中肯定会遇到这样那样的“敌人”，要想战胜敌人，打胜仗，必须得让学生时时刻刻保持一种高昂的精神状态。
同时在教室里，我们班利用板报、墙报、标语等对学生时时刻刻进行一种无声的激励。如：在教室前面黑板的上方张贴“团结、自信、勤勉、求实”；“细节决定成功，心态改变命运”；“做最好的自己”等大字标语，在教室黑板的一侧让学生轮流写上自己的奋斗格言或奋斗目标，与其他同学共勉。这样做既是对学生本人一种莫大的督促，对其他同学也是一种激励。我想，一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气；真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，促进并加快学生的社会化。同时，学生的道德情操也得到了陶冶。 引用网上一篇文章的话：（引自《班级文化探秘》，作者：闫素珍）优秀的班级文化，能形成一种合力，形成一个磁场，使班级成员相互影响、相互吸引、相互作用。在这样的环境里，他们增强了自我约束、自我教育、自我管理的能力。在这样的班级里，集体主义的精神也大放异彩，集体对学生的吸引作用非常突出。这样的班级，是他们生活学习的最佳场所，是他们精神依恋的地方。在这样的班级里，学生会产生昂扬积极的心态，形成强大的内驱力；在这样的班级里，班级文化将潜移默化地影响学生，使他们自然产生与集体要求一致的行为思想。好的班级舆论自然形成，引领他们的灵魂走出世俗的迷途，而让生命大放光彩。
二、“亮剑精神”与班主任的沟通艺术
《亮剑》中，李云龙的沟通能力，让人敬佩。著名国学大师翟鸿燊教授曾以《亮剑》片段为案例，深刻解析“李云龙式”的沟通方式，看了以后深有感触。“李云龙式”的沟通方式总结一下：沟通要注意的是，把注意力放在结果上，而不是情绪上。放下才能承担。一个很会沟通的人，一定很会和自己沟通。一个人格局很小，一个人境界很低，一个人心胸狭隘，不可能讲出大格局的话。对于班级工作通过这几年的实践我深深的感觉到班主任工作中如果没有沟通，就谈不上班主任工作。因为其实在沟通中，班主任可以了解学生个人的思想，了解学生的个人兴趣和爱好，了解了整个班级取得的成绩和存在的问题。在谈心中，学生也能感觉到老师对自己的关注和尊重；能感觉到老师知识的丰富、学识的渊博、人格的高大；能感觉到老师的真诚、情操的高尚、丰富的智慧、心地的善良。所以我认为班主任做好了谈心工作，就做好了班主任工作的一半。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任，也是一个事半功倍的班主任，还是一个细心的充满教育智慧的班主任。 今年的这一届高一我的班级在刚开始来的一个月，学生的习惯养成开始有了很大进步，只是寝室方面有些细节问题学生不够重视，也严重的影响了我班的“文明班级考核”，当然可能是有一些客观原因，我们是和高
二、高三的实验班共同参与实验部的考核评比，而高一新生对高中的住校生活毕竟要有一个适应的过程。所以我并没有十分严厉的去批评学生，而是及时与寝室同学沟通，讲明厉害，表明同情理解同学之外还要强化细节，容许第一个月暴露问题，但必须有必胜的信心，接下来重振整改，缩小与高二高三同学的差距，敢于“亮剑”，最终赶超。经过努力我们实现了，最近的两次文明班级考核中我班都是名列前茅，而且在原来最薄弱的寝室环节上进步最大，最后一个月实现了星级寝室最多的目标。
三、“亮剑精神”与班主任的榜样力量 当代中学生的模仿力很强，我们班主任的思想和一举一动都会影响感染学生。过去纪年我还比较年轻，所以很容易拉近与学生的距离，而如今年近30，与学生之间似乎有了些年龄上的代沟。看了《亮剑》后我有深有启发：
《亮剑》中，李云龙等军官们舍生忘死，冲锋在前，以自身的实际行动，激发了全团的旺盛斗志和必胜信心，换来了战士们的由衷钦佩和坚决服从。正如他的士兵所说，每次大站前，团长都要亲自视察前线，让大家都觉得团长就在我们身边。翟鸿燊教授的经典名言：“一个好的领导者生命取向要高、生命体验要深、生命能量要强。”我的理解是班主任作为领导者可以通过奖励、处罚等手段增强领导力，但对于学生而言，这些手段往往被动性大于主动性，效果可能并不尽如人意。而班主任的身先士卒，体恤关心，却可以促使学生主动跟进，主动关心和参与班级建设，班主任的领导力自然提升。坚强的领导力可以使散沙聚成顽石，无坚不摧；李云龙的部队之所以“所向披靡”，与其坚强的领导力密不可分。因此，我们班主任在工作中首先应具有李云龙身上的那种\"逢敌必亮剑，剑锋所指，所向披靡\"和永不服输，敢于胜利的精神。在各项工作中时刻表现出一种班级工作项项争一流的\"霸气\"。在潜移默化中使学生形成一种，逢敌必亮剑，不怕困难，敢于胜利的士气。
四、“亮剑精神”与培养有领导力的班干部
今天，当我回首这几年走过的道路时，我觉得是有一个负责能干的班干部队伍，是有一个优良班风的保证。虽说班主任是一个班级的组织者、领导者和管理者，但要管理好一个班级，仅靠自己孤军奋战是不行的。因为，我们班主任老师毕竟自己精力有限，不可能整天守候着学生，再说自己也不可能准确地了解每一个学生，工作的针对性远不如与学生朝夕相处的班干部。因此，要做好班主任的工作离不开班千部的大力支持，班主任在班级管理中要善于使用班干部。有一批敢抓、敢管的干部，就形成了健康的舆论，班委就如一块磁铁，能形成一个“磁场”，吸引周围同学，“磁化”周围同学。这样，健康的舆论就像滚雪球一样，越来越大，形成一股巨大的力量。 李云龙带领部队打胜仗的时候，并不是一个人的行为，而是他培养了一批能征善战和优秀的军队干部。班主任不是超人，只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须培养一大批优秀的班干部，参与到班级的管理中来。充分发挥班干部管理班级的积极性，调动各方面的有利因素。这就为班级形成这种”亮剑精神”提供了必要条件。
关于班干部，我的体会：一是一定要选对人。学习勤奋、作风正派、敢于负责、主动积极是一名班干部必备的要素。二是班干部一旦选定，就应注重培养，而且班主任要给班干部撑腰。班级组建开始时，我会给班干部拐棍，扶着他们走；逐渐的，他们已能扔掉拐棍，独立开展工作了，真正成为我的得力助手。拿我班的收费情况来讲，每学期的学杂费、代管费等，总是由我班的班长和生活委员负责收好，两个男生副班长做好保镖工作。两年来我班的收费这项工作，一直都开展的很顺利，从中我也体悟到一点，有些时候学生之间处理问题的方式更加简单有效。另外班级的各项常规管理我都具细落实到每位班干，在班长的带领下，我班班干的责任心很强，班干之间团结协作，敢管感抓，他们为班级作出了自己应有的贡献，而自己也获得了一些难能可贵的人生体会和较强的工作能力，我想这对他们将来步入社会有着良好的作用。
总之，社会在发展，时代在进步，我们的班级管理也将出现许多新的问题，新的挑战，我们班主任的班级建设模式也将不断的创新、提升，以适应学生个性的成长。但亮剑精神的基本原则无论什么时候都可以适用到班主任工作中，如果有了这种\"亮剑\"精神，一个班级集体就会有统一的思想，统一的认识，统一的追求，统一的信念；就会万众一心，众志成城；就会形成一种强大的力量，一股不可战胜的力量。
以上仅是个人学习的一点心得体会，不当之处欢迎批评指正。
