热爱生命
1、寻找生存的家园
数学目标
1、了解动物迁徙的原因，即为了寻找适合生存的环境。
2、了解生命体对生存环境的适应过程，感受生存的艰辛和智慧。
3、尊重不同生命体的生存环境。 教学重点、难点
重点：了解动物迁徙的原因。
难点：从动物的迁徙中体会适者生存的自然法则。 教学过程
1、生命小问号 活动 ：
(1) 唱儿歌：引导学生唱儿歌：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……”
(2) 教师问：“小燕子年年春天回到这里仅仅是为了美丽的春天吗？”引发学生思考，自由发言。 (3) 看一看，想一想：请学生看书上的图，想一想，它们究竟要寻找什么呢？
2、生命小博士
活动一：头脑风暴——快速说出家的好处
（1） 学生快速地说出家的好处，人和动物的家均可。
（2） 结合教材的图片引导学生说一说：我的家园在哪里？可利用头饰设计扮演活动，比如：我是小松鼠，我的家在树上。
活动二：讲生命故事
引导学生结合图片动情地讲述牛羚大迁徙的故事，有条件的学校可观看视频。 活动三：自编儿歌表演
3、生命小智慧
了解人类从古自今，为了适应大自然的剧烈变化，也经历了无数次的大规模迁徙，并在不断地迁徙中寻找适合生存的家园，从中感受人类生存和发展的艰辛与智慧。
活动一：情景表演——复原不同时期人类的生活 活动二：读一读
引导学生读教材上的故事，进一步加深理解和认识。 活动三：画一画
动物和人都需要一个可以生存的家园，让学生画出自己心中美好的家园图，意在引导学生体会人与自然和谐相处的道理。
2.生命健康的守护神
教学目标
1、了解人类与疾病不懈抗争的历史，感受人类的智慧和勇气。
2、了解具体的医学进步事件，感受医学的进步对人类生命的保护。
3、激发学生用积极地预防行动去战胜疾病的信心和勇气。 教学重点、难点
重点：了解医学的进步对人类生命的保护。
难点：体会人类与疾病作斗争的不屈毅力和智慧。 教学过程
1、生命小问号
揭示生命现象，引出学生关心的问题。
2、生命小秘密
明线讲述“牛痘的故事”，背后隐含“预防接种”的思想，使学生明白预防接种的重要性和价值。
3、生命探索
活动一：讲述故事——从人痘到牛痘
教师可先引导学生看漫画，再讲述这个故事。听完后让学生谈谈感想。 活动二：头脑风暴——接种的疫苗我知道
为了有效地预防和消灭传染病的发生和流行，国家制订了计划免疫政策，并免费为儿童提供了12种疫苗以保护青少年的健康。
活动三：模拟表演
课堂上，教师先引导学生看漫画，讲述青霉素发明的故事，然后再引导学生进行模拟表演青霉素和病毒作斗争的场景;最后引导学生讨论：青霉素的发现对疾病有什么作用？
活动四：预测生命的长度
医学的进步不仅保护了人类的生命，而且还提高了人类的平均寿命。
4、生命小智慧 活动一：五指行动计划
学生先准备一个印有自己手掌的纸片，并剪下来。 紧接上一个设想活动，让学生把做法写在五指印上。 活动二：生命频道
课前让学生收集报纸、网络、电视等媒体关于基因研究的一些报道，课上组织学生像播新闻一样进行报道。
3.美丽的藏族聚居区
教学目标
1、让学生了解藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食住行方面的习俗。
2、从人们衣食住行的方式理解到这不仅是环境影响的结果，更是人们长期积累的应对环境的生存智慧，
3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日庆典等角度，体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。
教学重点、难点
重点：了解藏民族民俗文化。
难点：三年级的小学生缺乏生活经验，要从藏族聚居区的自然环境和藏民族日常生活方式去理解其中包含的智慧有一定难度。尤其是如何正确理解藏族文化中的宗教情怀。
教学过程
1、生命小问号 活动一：词语集合
教师引导学生展开头脑风暴，围绕“四川藏族聚居区”这个核心词，说出自己所知道的相关的词语。
活动二：图片全接触
教师提问：你曾见过这些美丽的景观吗？让同学分享一下在四川藏族聚居区旅游的经历和见闻。
2、生命小秘密
活动一：猜谜闯关
让学生猜谜：教师给出谜题之后，学生把答案选项写在纸上，相互监督，答对的可以闯关进入下一题，答错的就淘汰。
活动二：连线
教师给学生准备好阅读题单，指导学生阅读教材的第9页的课文，让学生把相应的事物与其生产原料用线连接起来。
活动三：细说藏袍
教师可以教学生画蔵袍，分析蔵袍特点及其与藏族同胞生活方式的密切关系。
活动四：走进藏家
学生在阅读了解藏族人民日常生活基本情况之后，在教师的引导下制作一幅拼图。
活动五：制作玛尼堆
先阅读课文了解玛尼堆是什么，教师可补充各种玛尼堆的图片，也可以设计为任务型活动，要求学生收集关于玛尼堆的图片，带到课堂大家一起分享。
活动六：学唱一首藏族民歌，学会一种藏族锅庄舞的舞步 让学生了解藏族人民丰富多彩的节日
4.快乐火把节
教学目标
1、初步了解彝族的传统节日“火把节”里各种丰富的活动，感受各民族节日活动的多样性和愉悦性。
2、通过多种形式了解彝族人民生活的环境，进一步理解植根于这种环境中的彝族民风民俗。 教学重点、难点
重点：了解火把节的各种活动。
难点：理解植根于这种环境中的彝族民风民俗。 教学过程
1、生命小问号
通过观察教材上的图片激发学生对火把节的好奇，引发对活动的深入了解。 观察讨论：彝族为什么要庆祝火把节？
教师指导学生观察图片，提问并进行讨论：这是什么民族？他们在干什么？你知道彝族为什么要庆祝火把节吗？
2、生命小秘密
介绍四川省彝族人民生活的地理环境，了解他们的生活环境。知道火把节是彝族的传统节日，彝族人民通过各种活动庆祝火把节。
教材分为三部分：①简介四川彝族地区的地理位置，了解火把节的来历。②了解火把节中的各种庆祝活动。③感受彝族儿童心中的彝族风貌，愿意去了解彝族风俗。
活动一：简单介绍四川彝族聚居区的地理位置，了解火把节的由来
1、观察图片，介绍资料
2、火把节的由来
看第13页的“火把节的由来”两幅插图，并通过学习，让学生了解，火把节是彝族的传统节日，代表着彝族人民对火的崇拜。
活动二：了解火把节中的各种庆祝活动，感受节日文化
1、设计彝族服饰花纹
通过看插图，让学生观察、了解彝族男女服饰不同款式和对三种颜色的使用。彝族服饰上的饰纹图案大多与动植物有关。
2、了解彝族火把节的饮食文化
让学生看第14页上面的6副插图，让学生了解节日活动中的特色食物：坨坨肉、荞麦饼、酸菜汤。
3、看插图，了解彝族火把节的狂欢——达体舞
带领学生学习达体舞，达体舞是彝族一种古老的集体舞蹈。在欢快的舞步中，人们感受到了集体的力量，体现了彝族人民乐观、积极地精神。
活动三：感受彝族儿童心中的彝族风貌，加深体验 讨论：彝族儿童心中的家乡是怎样的？
这部分是本课的拓展部分，请学生们观察插图，教师讲述第一幅图，彝族孩子信手画出心中美丽的真实的家。
安全生活 5.当心雷雨天
教学目标
1、了解雷雨天可能存在的危险，增强学生的避险意识。
2、学习、掌握雷雨天基本的避险方法。
教学重点、难点
学习、掌握基本的雷雨天避险的方法 教学过程
1、安全小问号
通过插图中人物的对话，设置悬念。让学生带着疑问进行更深层次的学习。
教材在此环节提供了一副简单的插图：从插图上可以看到狂风吹弯大树，暴雨中，闪电划破天空。
2、安全小博士
学习雷雨天避险的基本方法。
教材首先通过“小博士”的一句话“当心，雷雨天有危险”概括性地解答了上一个环节图中提出的疑问；同时，给学生留下了一个总体性的印象，即雷雨天隐藏着危险。接下来用一小段文字介绍了雷雨天最大的危险来源于雷击，以及雷击的两种不同方式。紧跟这段文字的两幅图则通过更直观的方式表现了雷击的危险；击断大树、通过金属物击中人。
在介绍避险方法环节，教材分别设置了在室内和室外两种不同环境情况下，告知给学生躲避雷雨天危险的方法。
3、安全小卫士
回顾、检查学生对雷雨天避险方法的了解和掌握情况；进一步深化学生对避险方法的认识，并使其内化为自身的行为。
第二个活动是“做一做”。主要是通过让学生回家与家人共同做一个“小贴士”，进一步将学到的知识内化为自己的行为。
6.洪水和泥石流
教学目标
1、让学生了解洪水、泥石流对人类财产、生命的重大危害。
2、让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。 教学重点、难点
让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。 教学过程
一、活动导入
四川省降雨较多，很多沿江、河的县城、乡村都会遭遇洪水、泥石流，电视上、报纸上经常有新闻报道：“ⅹⅹ连续降雨，导致洪水灾害„„”教师可提问学生“你们从电视上或者报纸上，看到最近有哪些地方有洪水灾害，或者泥石流灾害？”让学生先说说自己听到的、看到的洪水灾害、泥石流灾害信息。
二、主题活动
1、安全小问号
该环节要让学生对洪水、泥石流给人类财产、生命造成的危害有一定的认识，并且意识到该危害对人类财产造成的损失非常巨大。因洪水、泥石流灾害而死亡的人口也占相当大的比例，引起学生对洪水、泥石流灾害的重视。
教师可以先问学生：“知道什么是洪水吗？洪水跟泥石流有什么区别？”让学生对洪水和泥石流有一个初步印象，关键要让学生了解：泥石流是一种特殊的洪流，与一般洪水的区别是洪流中含有足够数量的泥沙石等固体碎屑物，因而比洪水更具有破坏力。
2、安全小博士
该环节要让学生了解中国是水灾频发且影响范围较广泛的国家之一，而四川省又是水灾较为严重的地区。 教师还可设计很多问题让学生讨论，最后总结出遭遇洪水、泥石流是必须注意的事项：首先要强调，遭遇洪水、泥石流时，千万不能慌，一定要冷静；其次通过5副图要学生注意5个关键，即“向高处转移”、“向山坡两侧躲避”、“不要涉水过河,避开河道”、“避开有滚石和堆积物的山坡”、“：如果被困，要想办法求救”等。
其中对于“发出求救信号”要做专门强调。比如：在白天，可用镜子或玻璃反光，发出求救信号；在夜晚，可用手电筒或生火等方式发出求救信号。
3、安全小卫士
该环节教材设计了一个辩析题，通过对4副图的分析，让学生进一步强化遭遇洪水、泥石流时该采取的正确避险、逃生方法。
教师可以采取小组活动的形式，让学生自己先判断4副图中哪些做法对或错；然后再小组内讨论、说明理由，最后在班上选几个小组做汇报。
7.求助电话
教学目标
1、了解常用的几类求助电话及其作用、区别。
2、学习、掌握正确使用求助电话的方法。 教学重点、难点
学习、掌握正确使用求助电话的方法。 教学过程
1、安全小问号
引发关于“求助电话”的回忆和讨论。激发学生了解、学习如何使用求助电话的兴趣。
2、安全小博士
了解常用的几类求助电话及其作用、区别。学习、掌握正确使用求助电话的方法。
针对上一环节的讨论，教材在本环节一开始给出了4个常见、常用的求助电话，也是需要学生重点掌握的4个，即“
110、1
19、120、1
22、”，并在图片下明确地给出了它们各自的名称。
教材还给出了4句口诀，简单地拨打这4个求助电话过程中共同需要注意的地方作出了描述。 “评一评”中设计了一个学生互动的活动，主要在于检验、加强学生对每个求助电话功能的分辨。 下一步的学习是由银杏宝宝的问话引出的：“拨打求助电话时，还要注意些什么呢？”
教材对应4个常见的电话，用图文并茂的方式简单对描述了拨打每个电话时需要特别注意的地方。教师除了引导学生通过读图连接和掌握此类知识外，还可以组织学生进行讨论，探讨一下为什么需要特别注意这些地方，以加深学生是理解和掌握。
3、安全小卫士
回顾、检验学生对如何正确拨打求助电话的了解和掌握情况；拓宽学生对求助电话的知识面。 此环节安排了两个活动。第一个活动是“演一演”，教材给出了两个情景图，图中给出了足够多的信息。 第二个活动是“你还知道哪些求助电话？它们分别起什么作用？拨打时要注意些什么？”教师在教学中可以将其作为学习的一个延伸与拓展。
健康生活 8．吃好一日三餐
教学目标
1.知道良好的一日三餐习惯有利于健康。
2.辨析日常生活中的一日三餐习惯，知道良好的一日三餐习惯有哪些。 3.逐步养成良好的一日三餐习惯。 教学重点 .难点
什么样的一日三餐习惯有利于健康；逐渐形成良好的一日三餐习惯。 教学过程
1、健康小问号
这部分内容的目标是引出本课的话题：“怎样才是吃好一日三餐”。
教材以图画的形式呈现了教师上课的情形，利用教师的提问来引出本课的教学内容：“怎样才算吃好一日三餐呢？”然后用医生的话明确了同学们吃好一日三餐的必要性。
2、健康小博士
教材在指出一日三餐重要性的基础上，要求学生做到“不挑食，不偏食”；然后用图文结合的形式分别呈现“一日三餐的内容、一日三餐前后需注意的事项、一日三餐过程中的注意事项”等内容，介绍了正确的一
日三餐习惯，为学生“吃好一日三餐”提供了一个标准。
其中，在三餐内容方面，教材从早中晚三餐的食物能量和营养供给方面给出了具体的标准，并特别提出要按时三餐，这是由于很多学生包括很多大人都不太重视按时三餐。
紧接着，教材着重介绍了早餐的重要性。这主要是考虑到由于学习压力大，很多学生的早餐吃得比较草率，满足不了营养和活动所需的能量，并且，现实中学生的很多早餐习惯不利于身体健康。
在饭前饭后需注意的问题上，针对学生常见的不良习惯进行了指正。
教学前，教师要充分了解学生日常的三餐习惯，根据学生的三餐习惯有针对性的进行教学。 3.健康小行动
这部分内容的目标是通过辨析学生的一日三餐习惯，促使学生养成良好的一日三餐习惯。
教材首先提出“比比谁的三餐习惯好”这个教学内容，然后要求学生根据今天所学知识来辨析自己的三餐习惯，并将有益的、有害的习惯分别列举出来。
9.每天运动一小时
教学目标
1.知道运动对健康有好处。
2.了解适合小学生的主要运动项目。 3.养成运动的好习惯。 教学重点、难点
养成运动的好习惯。 教学过程
1、健康小问号
这部分内容旨在唤起学生对体育锻炼的重视，引发学生对运动如何有益于健康等知识的求知欲。
教学时要充分关注学生的参与程度，比如教师可以直接利用小问号中的场景了解学生的真实想法：“锻炼真的是浪费时间吗？””你每天都坚持锻炼了吗?” “你每天锻炼的时间有多长？”“你知道锻炼的好处吗？”
2、健康小博士
这部分内容旨在通过从科学的角度介绍运动对健康的好处，进一步增强学生对体育锻炼的重视。
教材用浅显的道理，配以生动的图片，讲解了运动在促进生长发育、提高学习效率、增强抵抗力、培养良好的心理素质四个方面的作用。
教学时要关注低年级学生活泼好运动的天性，采用灵活多样的教学形式，增强学生的学习热情。
3、健康小贴士
这部分内容旨在教给学生科学的锻炼方法，养成运动的好习惯。
教材以科学锻炼小指南为切入点，从锻炼目标和锻炼计划的制订两大方面给予学生有效指导，以保证锻炼更具有科学性，更符合实际，克服锻炼的盲目性和随意性。
4、健康小行动
这部分内容的目标是学以致用，使学生用科学的方法指导自己坚持锻炼，实现“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”。
教材设计了两个活动，一是和同学辨析一些运动习惯是否科学，怎样改掉不好的习惯。二是向家人和朋友宣传“我运动、我健康”的观念。
5、健康小链接
教材设置了“体育锻炼对骨骼的影响”这一内容，因为很多学生非常关注自己的身高，在学习了这部分知识后，也将激发他们锻炼身体的热情。
10、我与动物亲密有间
教学目标
1.知道人和宠物过多接触容易感染宠物所患的疾病。 2.了解防止动物身上的病菌传染给人的基本方法。 3.养成和动物亲密有间的良好生活习惯。 教学重点、难点
教学过程
1、健康小问号
教材以卡通画的形式展现了生活中常见的小朋友们和小动物亲密接触的场景 ——和小狗亲吻、与小猫同睡，这些亲昵的举动在许多小朋友甚至成年人的眼中都是很正常的，教材让医生对这些行为说“不”，目的是让学生产生疑惑，激发学生的好奇心，从而达到引入本课主要内容目的。
2、健康小博士
教材首先以博士讲解的形式告诉学生不能和动物过分亲密的原因，解释了“健康小问号”中学生交流的问题，在教材中起承上启下的作用。
教学时，教师应重点介绍狂犬病、猫抓病、肠道传染病等，让学生了解这些可怕的疾病，引起学生对人和动物共患病的重视。
3、健康小贴士
教师可以先引导学生去思考应该如何处理，在学生的交流中归纳出正确的方法，然后逐条引导学生分析。
4、健康小行动
教材以“善待动物、保护自己”为本部分的标题，旨在引导学生从被动避免走向主动预防人和动物共患病。教材中列举了饲养动物时应该注意的3个问题，并由卡通娃娃提问：“你认为还应该怎么做？”引导学生去归纳出更多的方法，最后引导学生思考如何将知识进行广泛宣传。
11、我的作业我检查
教学目标
1.引导学生认识到检查作业的重要性
2.指导学生初步掌握检查作业方法，养成检查作业的习惯。 教学重点、难点
掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯。 教学过程
一、活动导入
二、主题活动
1、心里聚焦
教学中，教师组织学生仔细看图，想象课文中的情境故事，也可以结合图用情景剧表演的方式再现情景，唤醒学生因没有检查作业而做错题或考试丢分的情绪体验，激发学生作业必须检查的热情 。
2、心灵视窗
教材中第一组“说一说”中两个孩子对话呈现了两种常见的做错题的原因，以此引出学生对自己情况的思考。
第二组“说一说”提供两个记录本，学生可以将对自己作业情况的反思记录在此。
教学第一组“说一说“，教师引导学生帮助小雨找出错误的具体原因。
教学第二组“说一说”，找自己“毛病”时，教师先给学生足够的时间想、写再组织学生讨论这样的后果，带来什么样的心情。
教师小结：作业出错时正常的，但仔细检查，就能减少出错，或者不出错。让做作业变成快乐的事，激发学生作业检查的主动意愿。
3、心灵氧吧
教材给出了学生检查作业的办法和养成习惯的方法。这两方面的方法各有侧重，检查作业的办法中要注意专心；养成习惯的方法中要注意坚持。
教学实施中，可以按教材顺序，也可以先引导学生讨论怎样检查作业，再讨论养成这个习惯的方法。
4、心海起航
这部分内容旨在让学生学以致用，掌握方法，形成习惯。
教材设计了古诗改错字，是检查粗心的错误。同学也提醒学生如果拿不定字的对错就应该翻书看看，弄清楚正确的答案。
教学古诗改错别字时，教师可以让学生在教材中独立改错后，同桌交流互相评价。
12、我行
我能行
教学目标
1、引导学生正确认识自己的优点和缺点，悦纳自己。
2、培养学生的自信心。 教学重点、难点
找到自己的优点，确定自己的缺点。
一、暖身活动
小鸟飞呀飞
活动规则：学生当小鸟。教师说某种特征的“小鸟”飞，这一类的学生立刻站起来做飞的动作。
二、主题活动
这部分内容旨在引导学生讨论案例，懂得自信和勇气能帮助我们获得成功。
教学中，教师引导学生在“议一议”时，体会小彬找到自己的优点——“朗读不错”，增强了信心，以后还会越来越有自信。
2、心灵视窗
“讲一讲”:引导学生回忆在生活和学习中自己获得成功的事例，学生也可以说说自己因胆怯而放弃的事例。 “找一找”：学生不自信的时候往往是因为不相信自己，不能正确评价自己的优点与缺点。
最后得出一个结论：优点比缺点多。学生会发现每一个人都有缺点，但优点都比缺点多。这样才能给学生一个积极的心理暗示。
3、心灵氧吧
这部分内容让学生相信自己是有很大潜能的，树立“我能行”的自信。 “想一想”：引导学生说说自己认为很难的一件事，后来做成了，感受如何。 “金点子”：第
一、二条是针对自我，主观上要有自信。
教学中，如何树立自信和勇气，学生也会有自己的做法，教师可以引导全班交流。
4、心海起航
“读一读”：虽然长，但朗朗上口。其中反复出现 “行” “能行”,给学生一个强化。 “试一试”：设立一个成功的目标，制订行动计划。
13.当我生气的时候
教学目标
1.使学生认识生气这种情绪及其可能产生的危害。
2.引导学生增强情绪管理的意识，初步掌握管理生气这种情绪的方法。保持健康快乐的心情。 3.指导学生合理表达自己的情绪。 教学重点、难点
初步掌握并自觉运用调整生气情绪的方法。 教学过程
一、暖身活动
大树与松鼠
二、主题活动
1.心里聚焦
教材中两幅图，选择了失望时和误会时学生生气的表现，这两种情况在生活中较为普遍。
教学中，让学生讨论图中小朋友的情绪，引导学生列举其他的类似例子，如对同学对家人生气，生气时是什么表现。
2 .心灵视窗
“说一说”：教材通过吹气球的游戏，以一个象征的方式使学生明白道理，即生气这种情绪不注意调节，就容易产生不良后果，当我们生气时要注意不要伤害自己、伤害别人。
“想一想”：以学生的一件具体事例，通过“怎样做的”和“后果是什么”两问，让学生去注意自己的行
为，对自己生气时的行为进行分析。
3.心灵氧吧
“三气周瑜”：学生独立阅读故事，教师引导简单讨论，认识生气对人的影响很大，甚至伤害身体健康。
“名人名言”：古今中外人们都对生气伤人有所感受。
关于生气时我们应该怎样调节自己的情绪，教材4幅图给出了4种方法：深呼吸保持冷静，肢体运动转移注意力，语言倾诉，耐心倾听解释增加沟通。
4.心海起航
“填笑脸“：学生选择自己喜欢的方法填在笑脸中。
“演一演“：教师要提示学生在劝小朋友别生气时，可以用学过的方法。
14．有你有我真温暖
教学目标
1.使学生体会到我们生活的社会中有各种支持力量。
2.让学生体验在团体中的归属感和安全感，自觉融入集体、团队中。 教学重点、难点
体验在团队中的温暖，感受在集体中的归属感和安全感。 教学过程
一、活动导入
抱抱你
二、主题活动
1.心里聚焦
前三幅图：灾后重建、社会捐赠修建“希望小学”、无偿献血，表现的是社会的支持互助，第四幅画表现的是学生身边的互助事件。
教师小结：“当我们遇到困难的时候，不要害怕，因为我们并不孤单，有许多人会来关心我们、帮助我们。” 2.心灵视窗
教学中，教师要强调这段话中的“关怀就在我们身边”，可采用朗读、板书、幻灯片演示等形式。
课文中的体验游戏的前面两幅图展示了游戏的过程，第三幅图展示了游戏后的交流和分享。
教师创设情境，引入游戏。
3、心灵氧吧
教学中教师要指导学生阅读教材。帮助学生明确生活中的自己并不孤独，我们周围有许多愿意关心帮助自己的人。
4、心海起航
这部分内容旨在引导学生进一步感受在集体中的归属感和安全感。
在教学过程中，多注意个别性格内向，不敢参与讨论、游戏活动的学生，及时予以鼓励，给他（她）信心，积极参加与活动。
游戏后，教师要让学生分享和交流对游戏的感受。
美化生活
15.我的双手很灵巧
教学目标
1.学会穿针引线、打始结、打止结的方法。
2.培养学生认真细致的生活习惯和安全意识；提高生活自理能力和生活品质。 3.让学生体会到自己做针线的好处和快乐，形成关心他人、服务他人的好品质。 教学重点、难点
学会穿针引线、打始结、打止结的方法。 教学过程
一、活动导入
调查：做过针线活的学生有哪些？用针线做过什么事？
二、主题活动
1、生活聚焦
（1）在生活中你遇到过纽扣松掉的情况吗？有衣裤脱线或破损，需要缝补的情况吗？ （2）这种事情是爸爸妈妈帮你做还是自己做呢？
（3）你们愿意自己学会做针线活吗？学会后，你还使用针、线来做什么？ （4）做针线活首先要学会什么？
2、生活小能手
使用针、线，首先要学会的是穿针引线和打结。
要特别重视安全教育。剪刀最好选择折叠旅行剪或学生专用剪。 要注意培养学生良好的习惯。
1、学习穿针引线
可按下面的步骤来教学： （1）可能有些学生对穿针引线有一定的生活经验，教师要充分尊重学生已有的经验，引导学生说说他（她）是怎样穿针引线的，要注意哪些问题等。
（2）指导学生一边阅读穿针引线的方法，一边仔细观察图片。
（3）学生讨论：穿针需要哪些材料，该注意些什么？教师总结要点：穿的时候线头要对准针眼，屏住呼吸，小心穿过。
（4）教师在实物投影下分步骤示范，或用录像、课件示范动作。
（5）学生亲自实践，每人进行穿针引线的练习。教师应积极鼓励学生。 （6）同伴互助，交流经验。注意使用正确的拿针姿势。
2、学习打结
教材要求学生学会两种结——始接和止结。
3、生活小博士
穿针时线头分叉是经常会碰见的事。
4、生活与实践
（1）分组交流：右图中哪个止结打得好？ （2）拓展：学打简易瓶口结和晾衣结 。
（3）在家练习穿针引线，打始结和打止结。请爸爸妈妈做指导。
16.纽扣装饰生活
教学目标
1、通过资料使学生了解纽扣的作用及种类；让学生学会选择合适的针和线钉纽扣；学会钉双眼扣和四眼扣。
2、通过选扣配线和制作纽扣装饰品，培养学生爱美的情操和审美能力，形成做事认真的好习惯。
3、培养学生观察身边事物的能力，使他们能发现美、欣赏美、创造美。 教学重点、难点
重点：让学生学会使用针、线和钉纽扣的基本方法。 难点：掌握不同纽扣的不同钉法：用纽扣制作小装饰品。 教学过程
一、活动导入 方法一：
活动：请两名学生上讲台（一名穿着规范，一名衣服纽扣脱落），请学生观察，他们的着装有什么不同？谁好，谁不好？说说为什么。
二、活动主题
1、生活聚焦
这部分内容旨在让学生学会钉纽扣的必要性，了解纽扣的作用及种类，激发学生用纽扣制作装饰品来美
化生活的欲望。
2、生活小能手
这部分内容旨在让学生学会选择合适的针和线钉纽扣，学会钉双眼纽扣和四眼纽扣。教学中先学钉双眼纽扣，以此为基础，钉得不错，再学难一点的钉四眼纽扣。
可按下面的步骤来教学：
（1）阅读教材，讨论：钉纽扣都需要哪些工具呢？ （2）学生讨论钉纽扣的步骤、方法。
（3）请一个同学在实物投影仪上示范，全班评议。 （4）讨论：“钉纽扣时应该注意些什么呢？’’ （5）人人动手在布或卡纸上练习钉双眼纽扣。
（6）学生互相评价，选出钉得又快又好的，并展示讲评。 （7）照书上的方法，学习钉四眼纽扣。
（8）讨论：钉四眼纽扣还有什么其他的钉法？
3、生活小博士
生活中钉纽扣不会只在布上随便钉，需要对准锁眼，扣好纽扣后衣服要平整。
4、生活与实践
（1）找出家里掉了或松了纽扣的衣裤，给它们钉上纽扣。请家长做指导。
（2）拓展活动：讨论“纽扣对衣裤起到实用和装饰的作用，还有其他作用吗？” （3）谈话：你观察过男人和女人的衣服纽扣钉法有什么不同吗？ （4）利用班会进行钉纽扣比赛，评选“金纽扣”。 （5）把你学钉纽扣的过程写下来，看看谁写得清楚。
17.衣裤脱线这样逢
教学目标
1、让学生学会两种基本针法：平针缝纫法、回针缝纫法，并能运用这些针法来缝补衣裤。了解锁边法。
2、培养学生艰苦朴素的作风；形成自己的事情自己做的好习惯；提高生活自理能力。
3、使学生感受到缝纫技能和自己的生活紧密联系，从而体会劳动的快乐。 教学重点、难点
重点：学会平针缝纫法和回针缝纫法。 难点：走针均匀和提高速度。 教学过程
一、活动导入
调查：你的衣裤出现过脱线或破损，需要缝补的情况吗？自己缝补过衣裤的学生有多少？
二、主题生活
1、生活聚焦
这部分内容旨在让学生了解使用针线可以进行缝补，激发学生的学习热情。
2、生活小能手
这部分内容旨在让学生学会两种基本针法：平针缝纫法、回针缝纫法，并能用这两种针法补裤缝、缝衣服、绣图案。
1、学习习近平针缝纫法
（1）阅读教材，看示意图。 （2）教师演示。
（3）请一个同学在实物投影仪上示范，全班评议。
（4）人人动手在卡纸上练习，用铅笔画出线，再沿线一针一针地缝，看看谁缝得又快又好。 （5）展示、评议学生练习作品。
（6）在布上写字或画简单的图案进行练习，缝的针迹可以是直线，也可以是曲线。 （7）归纳平针缝纫法的特点。
2、学习回针缝纫法
（1）阅读教材，看示意图。 （2）教师分别演示。
（3）请两个同学在实物投影仪上分别示范，全班评议。 （4）归纳回针缝纫法的特点。
（5）人人动手在卡纸上练习，先走直线，再走曲线。 （6）展示、评议学生练习作品。
（7）在卡纸或布上用回针法绣汉语拼音字母或自己的名字。
3、生活小博士
这部分内容旨在让学生了解用第一种回针法绣东西时的注意要点。懂得怎样根据衣服布料选择缝纫线。
4、生活与实践
（1）在家里找一块布，练习近平针法和回针法。
（2）观察教材上的插图，或者教师展示的实物，了解变形的平针针法。 （3）介绍锁边法。
18.做个小沙包
教学目标
1、进一步练习回针法缝纫，能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。
2、使学生对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。
3、增强动手操作能力，培养团结互助的精神和认真的习惯。 教学重点、难点
重点：学会用回针缝制沙包。 难点：用回针法缝沙包口。 教学过程
一、教学导入
教师出示几只沙包，提问：这些各种颜色、形状的小包包是什么？你们知道怎么玩吗？玩沙包有什么好处？
二、主题生活
1、生活聚焦
这部分内容旨在让学生交流利用沙包做的游戏，知道玩沙包即开心有趣，又有益于我们身体的健康。
2、生活小能手
教师要给学生提供参与的机会，让学生说一说、演一演、练一练、做一做、、评一评、玩一玩，在动口、动手、动脑的实践中，培养创新意识，体会劳动乐趣。
让学生自学，找出不明白的地方，让学生互教，这样做的好处是培养了学生自学的能力。 接着，再让学生带着问题看教师示范。
然后，让学生动手制作，在小组内互学互教，培养学生的合作意识，主动参与意识，教师在巡视中要及时发现问题，进行指导。
（1）阅读教材，讨论：做沙包需要哪些材料？
（2）学生讨论：缝制沙包需要那几个步骤？有什么要求和注意事项？然后教师再加以点拨。 （3）请一个同学在实物投影仪上做示范，全班评议。 （4）人人动手做沙包。组内互助。 （5）讲评活动。
3、生活与实践
（1）让学生动脑筋发挥想象，根据布料和自己的喜好设计、制作不同形状、花色的沙包，并绣上自己的名字。
（2）综合制作活动：做一个兔子小挂件。可以把它送给爸爸妈妈。挂在手机上。
