尊敬的各位评委老师你们好，我是来自2011级物理学师范2班的邱悦，我的课件内容是《牛顿第一定律》。
在课程的开始，通过这样一个简短有趣的小视频引入。让同学们回想自己玩滑板车情景，并提出问题，为什么一旦停止蹬地，滑板车滑不了一会就会停下来？是因为没有人蹬地的力来维持滑板车的运动，还是因为滑板车受到了阻力的作用？
从质疑滑板车为什么会停止运动， 引导学生思考物体运动和力的关系，分别给出亚里士多德和伽利略的观点，让学生产生疑问，力究竟是不是维持物体运动的原因呢？带着这种疑惑，进行现场实验探究。
实验探究阻力对于物体运动的影响，分别让3个同样的小球由同一高度自由滑下后，让学生观察小球在不同阻力表面滑行的长度及速度变化快慢的情况。用问题引导学生理解本实验：此实验过程中，哪些条件不变？哪些条件在变化？
观察实验现象，填写表格。并进行合理推理，当小球在阻力更小的平面滑行时，滑行的距离也就越长，速度减小得也就越慢了。由此可以得到结论，平面越光滑，小球受到的阻力越小，滑行的距离越长，速度变慢也更慢。
接着引导学生运用假设演绎，对结论进行进一步的推理。
——若平面阻力一直减小到零，小球将永远运动下去，进而得到力不是维持物体运动的原因的结论。
接着介绍伽利略的理想斜面实验。如果平面足够光滑，小球从某一高度落下后，就能回到相同的高度。不断减小滑坡的坡度，直到坡度为零-也就是回到水平面。在水平面滑动时，小球永远不可能达到其滑下的高度，也就会一直运动下去了。加深学生对“力不是维持物体运动的原因”一概念的理解。并给出笛卡尔对于物体运动和力关系的认识。
指出牛顿是在总结了前人研究成果的基础上，得到了牛顿第一定律，让学生对运动和力关系认识的发展历史有一定的了解，这也有助于他们理解牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。也就是说，如果物体不受力的作用，原来静止的物体将一直保持静止的状态；原来运动的物体将保持其速度一直运动下去。并从牛顿第一定律本身的定义出发提出问题，不是外力的原因，那是什么让物体能保持原有的静止或匀速直线运动状态呢？由此，引出惯性，并给出惯性的定义：惯性是指一切物体都有保持原有静止状态或匀速直线运动状态不变的性质。
接着，用惯性解释生活中最常见，学生最有体会的搭乘公交车，当汽车刹车时，人的脚随车停止运动，人的上身由于惯性，会保持继续向前运动的状态，所以刹车或减速时，人会前倾。开车时人向后仰也是因为同样的道理。再让学生试着解释简单的惯性现象，“为什么拨动簧片，小球并不会随金属片飞出？”让学生自主体会：惯性是一切物体的固有属性。
列举生活中对惯性的利用以及惯性的危害，通过这样一个Flash，让学生明白交通工具必须配备刹车系统，以免造成危险，提高他们的安全意识。
在课堂的最后，进行总结归纳，帮助学生梳理本节课的重点“运动和力的关系”以及难点“牛顿第一定律和惯性的含义”。并通过简单的课堂练习以及对对课堂导入问题的解释，达到加深印象、即时自测的效果。此外，布置课后习题。其中第一题是为了让学生们对本节课所学内容巩固提高，
2、3题是为了让同学们真切地感受到，物理就在我们身边。
在课程结束后，留少许的时间，播放这样的一个趣味科普短片：1分钟学物理之爱因斯坦和狭义相对论。因为牛顿第一定律只适用于低俗宏观系统，它只是一种特殊的情况。通过这个视频，让学生对于狭义相对论有个初步的印象，能为同学们在日后建立严谨的运动观点做下铺垫。
看完短片，学有余力且对物理十分感兴趣的同学可在课后做进一步的了解。
以上是我课件的全部内容，敬请各位评委老师批评指正，谢谢！
