六年级下品德与社会教案
第一单元 我们爱和平
1、不平静的世界
教学过程：
一、板题示标。
教师：今天我们学习第一课《不平静的世界》，（齐读课题）请看本节课的学习目标。
二、第一次“先学后教”
教师：为了让大家更好地达到本节课的学习目标，请看老师为大家准备的自学指导
三、第二次“先学后教”
过渡语：首先我们走进第一次世界大战，去了解那一段历史。请看自学指导
（二）：请同学们翻到书本第三页，自由朗读第三到第四页之间有关第一次世界大战的内容，说说你从中读懂了什么？
四、第三次“先学后教” 教师：请看自学指导
（三）：请同学们朗读教材第5页中有关第二次世界大战是怎样发生的？。
五、第四次“先学后教”
1、资料整理：
2、交流。
六、当堂训练
通过刚才的学习，作为一个中国人，生活在这样一个繁荣富强的国家，想说些什么呢？
1、学生自由发言。
2、师生评议。
七、布置作业：
如果对两次世界大战感兴趣的话可以登录新浪新闻网，浏览世界大战回顾或可以利用到图书馆借书的机会，借阅有关军事方面的书籍，会使你学到更多的知识。
教学反思：战争的话题对现在的学生们来讲比较陌生，所以学生在搜集资料和图片时庞杂无章，虽经过小组合作，内容精练了些，主题也明确了些，但还是与我预设的要求有一定的差距，不过，从整个过程来看，虽然搜集的资料零乱些，读时也疙疙瘩瘩，但是我觉得，我的学生们还是学到了一些搜集资料的方法。我相信，只要今后多练习，效果一定能显现。
2、携手共创和平
第一课时
教学过程：
一、板题示标。
1、了解联合国、国际红十字会等国际组织的名称和作用。
2、了解联合国维和行动及为维护和平和安全做出的贡献。
3、能搜集并交流有关组织维护和平的资料。
二、第一次“先学后教”
1、学生认真自学。
2、教师检测，学生个人展示。
3、教师点拨。
三、第二次“先学后教”
1、学生认真自学。
2、师生交流，他人可补充。
3、教师点拨。
四、第三次“先学后教”
（1）说说国际红十字会的由来和宗旨。 （2）读读《日内瓦公约》，领会精神。 （3）了解国际红十字会活动，交流感受。
第二课时 教学过程：
一、板题示标。
1、知道诺贝尔和平奖的意义及其获得者的贡献。
2、感受奥林匹克体育精神在促进世界和平中的伟大力量。
3、能搜集并交流诺贝尔和平奖获得者的事迹和体育事业促进和平的故事。
二、第一次“先学后教”。
1、读读书本P15诺贝尔和平奖获得者的介绍，补充生平及事迹。
2、交流其他诺贝尔和平奖获得者的事例。
3、谈谈感受。
三、第二次“先学后教”。 1.阅读《硝烟场上的足球赛》，说说感受，体会体育精神的感召力和人们对和平的渴望。
2、了解奥林匹克运动，阅读《欧文奖的由来》，感受奥林匹克精神。
3、讨论：2008奥运会在北京举行对我国与世界各国友好往来有什么作用。
4、读读现代奥运会创始人顾拜旦的名言，谈体会。
四、表达和平寄语。
1、交流象征世界和平的事物：和平鸽、橄榄枝、幸福的黄手帕、奥运五环，说说他们的故事。
2、在千纸鹤上写上和平寄语。
教学反思：整堂课，我的每一步设计基本都达成了教学目的，也达成了关键词共创和平的任务。但是，由于本人的教学机智不够，驾驭能力不强，好像在展示教案，并没有让学生放开说，充分说，表情达意，这是我每堂课最大的缺陷。
3、放飞和平之鸽
第一课时 教学过程：
一、导入
1、讲述新中国成立后，周恩来总理外交小故事，全班交流谈感受。
2、教师讲述“和平共处五项原则”的由来，引导学生理解其内容。
二、了解我国外交事业蓬勃发展的成就 回顾我国外交的历史：
建国初期与我们国家建立外交关系的国家：
⑵现在我国同158个 国家建立了外交关系，同228个国家和地区建立了贸易、科技、
文化等关系。
三．了解我国的钢铁长城
1、学生了解我国的海、陆、空三军和战略导弹部队的概况，并交流感受。
2、中国人民解放军这个威武之师不仅保卫着祖国的稳定和发展，而且积极参与维护世界和平。
3、学生阅读“中国蓝盔，为世界和平添彩，了解中国维和部队为世界和平作出的贡献。
4、学生交流搜集到的有关中国人民解放军与世界各国和平互访的资料。
第二课时
一、从中国和平女神像感受人们渴望和平的愿望
1、学生讲述第二次世界大战中诺曼底登陆的背景故事。
2、教师出示中国和平女神像图片，介绍背景。
3、学生交流中国和平女神像的象征意义
二、了解国际和平日的意义
三、和平日寄语
1、全班朗读“和平日寄语”。
2、教师指导学生带着对世界和平的美好祝愿，用自己的语言写下和平寄语。
3、辩论赛：拥有核武器到底是为了战争海是为了和平。
教学反思：本课的教学以教材为基础，扩展了大量内容，以给学生以更深刻的认识。
如关于二战后的战争，教材只是总述了战争的数量和死亡人数，无法让学生对现在战争仍然存在并影响恶劣的事实产生多大印象。教学时以中东战争和非洲内战为例，补充了大量图片和文字资料，引导学生去切实感受现在世界并不稳定，战争在一些地区此起彼伏并且更加残酷，其中对非洲童军得介绍，更能触动学生的心灵，激发他们的反战情绪。
第二单元 为了美好的生存环境
1、科技造福人类
第一课时
一、图片导入
1、教师出示图片：蜡烛和油灯。
2、教师简单介绍电流现象和被发现的过程。
二、调查汇报 1停电
（1）小组汇报课前的家里和学校里的电器。
（2）学生讲述生活中离不开的电器种类，要求说明理由或举例。
（3）阅读“聚焦镜”，了解2003年8月14日发生在美国东北地区大面积的停电给美国带来的损失。
2、塑料。
（1）塑料堪称20世纪人类的一大杰作，学生讲述身边的塑料制品有哪些。
（2）小组讨论：在塑料产生之前，人们日常生活用品是用什么材料制作的。学生完成“智多星”。
三、小组合作
1、小组自由组合，准备以小品、表演、绘画等多种形式，表现电器和塑料的优点。
2、小组汇报。
四、课外延伸
学生搜集两三项感兴趣的科技发明
第二课时
一、谈话导入
1、教师：我们是如何知道未来几天的天气状况的？
2、教师引出天气预报和气象卫星。
二、了解人造卫星
1、教师简述第一颗人造卫星成功发射的经过。
2、联系实际，讨论电视上卫星后给人们带来的欢乐。
3、学生小组交流搜集到的各类人造卫星的用途。完成“体验园”内容。
三、了解我国的航天科技
1、学生阅读“大事记”
2、学生交流“神州六号”载人飞船发射成功对我国的意义。
四、汇报搜集的资料
五、总结
邓小平曾经说：“科学是第一生产力。”科学技术就是这样以其巨大的力量影响这人类的生存环境，造福于人类。
教学反思：新的教学课程标准把教学目标区分为知识技能目标和过程性目标，本教学设计在知识技能领域中采用“经历、体验、感受、探索”等学习过程，明确了体验作为品德与社会教学的过程性目标之一。通过小组讨论、学生交流等方式让他们去体验和感悟，丰富自己的学习经历和经验。使他们了解科技发展对人类生存环境的积极影响作用，懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起，体会科技与人类生存发展的重要关系，初步培养学生了对科学技术的热爱之情。
2、科技是把双刃剑
第一课时
一、认识白色污染
二、垃圾处理办法
1、了解韩国处理垃圾的做法。
2、教师补充说明其他国家在垃圾处理或环境污染处理中的好办法。
3、学生调查统计家中一天垃圾的种类和重量，以及家人对垃圾的处理方法。
4、小组讨论，为学校的垃圾处理提出一些合理化建议。
三、课堂实践
1、利用一些即将被抛弃的垃圾，动手做一件物品，如笔筒或装饰品等。
2、劝导家人分类投放垃圾。 第二课时
一、导入
1、教师出示一瓶“净菜宝”。教师：你们知道它有什么作用吗？
2、教师：人类发明农药后，又无可奈何地发明了消除残余农药的“净菜宝“，这是为什么？
二、感受滥用化工产品的后果
1、学生交流化工产品带给人类的益处。
2、小品表演：农药通过食物链危害人健康的过程。
3、全班举例交流，因滥用化工产品（包括农药）而导致的恶性事件。
4、师生共同交流感受。
三、了解“温室效应“的危害
1、学生阅读“乞力马扎罗‘没’雪”。
2、教师引导学生分析造成温室效应的主要因素。
3、教师出示南北极风光、企鹅和北极熊等在极地生活的动物的图片。学生交流“温室效应”致使两级冰山融化的后果。
四、体会核能的破坏性
五、辩论
围绕科技发展给人类带来的正负面影响设置主题，召开辩论会。
六、总结
科学是把双刃剑，科技要为人类造福。保护人类生存环境和人类自己，是每个人的职责。
教学反思：本节课我始终围绕科技是把“双刃剑”活动主题，与学生充分对话，通过具体的生活例子引导学生感受各个教学环节，激趣、认知、激情、导行等教学方法与手段，最大限度地调动学生学习的积极性和表现欲。
3、我们只有一个地球
第一课时
一、了解世界人口增长现状与趋势
1、教师出示人口增长趋势“表。
2、学生计算每50年世界人口的增长比例，分析人口的增长趋势。
3、学生想象当世界人口达到100亿时，人类生活的状况，并交流感受。
二、感受我们的“计划生育“政策的重要性
三、分析我国的水资源状况
1、学生阅读“小百科“，了解我国的水资源状况，然后交流感受。
2、学生交流城市污水的主要来源
3、如果污水排入江河湖海，会造成怎么的后果？
4、教师简介当地政府处理污水问题的举措。
5、学生调查学校和家中每天的用水状况，可根据学校和家中每月交纳的水费计算出每天的使用量，然后思考，哪些水是被浪费的。
四、课后延伸
五、学生以节约用水为主题，出一期黑板报。
第二课时
一、了解我国的森林资源状况
1、教师展示森林美景和丰富的森林物产的课件，学生谈感受。
2、根据课前搜集的资料，填写“森林的主要作用”。
二、调查我国的污染问题
1、你们还知道哪些环境污染的例子？
2、学生交流搜集到的例子
3、小组合作，讨论、填写“小调查”：我国的环境污染问题
三、课后延伸
学生以“我为保护地球献一计”为主题，制作环保宣传画。
第三单元 直面灾害
教学过程预设：
活动一：知灾害，天灾无情
（一）赏美丽的地球
（二）忆08年雪灾
1、从图片中感受雪灾。
2、从统计数据中知道雪灾的危害。
算算时间：2008年1月10日，已经是农历十二月初三了，正值春运期间，许多人都归心似箭，他们等在车站、飞机厂、高速路口，可等待他们的是什么呢？（出示图片）
3、图片展示雪灾给人们的生活、生产造成影响的情景。
活动二：天灾无情——了解常见的自然灾害
1、交流：你还知道哪些自然灾害？（学生答）
2、其实自然灾害可以根据发生在地球外圈的位置分成四个种类 ：自然灾害主要发生在地球岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈层内，依次派生出地质灾害、气象灾害、海洋灾害和环境生态灾害四大类。
3、完成小调查，认识：自然灾害的种类。 阅读课本52-53页的内容。小组学习自然灾害的种类，把你课前搜集的资料介绍给其他同学,
4、了解灾害破坏力
五、引出智慧谷，谈谈感受 活动
三、天灾无情，人间有爱
（一）点击雪灾故事。灾难留给我们的不仅仅是创双和眼泪，还有坚强。在灾难中，总有一些画面让我们感动，
师小结：说得多好啊！看到这一幅幅动人的画面，听到这一个个催人泪下的动人故事。让我们看到了------天灾无情人有情，一方有难，八方支援。 齐读：面对多不过的灾害，我们悲伤，我们哀伤„„
总结：通过这节课的学习，我们懂得了面对自然灾害这种公共灾难，每一个社会成员都必须担起自己的责任，既要关爱自己，还要关爱别人，关心社会，与大家一起共同抗击自然灾害。因为一方有难，八方支援向来是中华民族的传统美德因为-----“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”
2、生命的突围
第一课时
一、借助有关灾害的新闻报道，导入课文学习。
二、学习一些灾害前的兆头常识。
三、了解、学习惯象灾害的预警信号。
1、教师利用课前搜集的预警信号事例介绍蓝、黄、橙、红四种颜色代表了不同的危害水平。
2、学生汇报。
3、教师归纳。
第二课时
一、导入
教师引导学生交流上节课的学习体会，重温学习灾害自救、自护的重要性。
二、学习、练习地震时逃生的常识、要端。教师可以一边演习或一边出示相干图片一边讲解。
三、认识生命\"三角学\"
四、学习一些常见的自然灾害到临时逃生和请求援救的方法。
1、教师介绍或学生自学课文中关于泥石流、山体滑坡、洪水和台风时逃生 的方法。
2、学生以小组为单位增补汇报遭遇其他自然灾害的逃生方法，全班分享。
3、教师引导学生归纳在遭遇灾害危险时，还可以发出哪些信号请求援救。
五、课后延伸。
1、学生编写灾害预防和自我保护口诀。
2、全班汇总，出一期\"灾害预防和自我保护\"黑板报。
小脊梁 大希望
教学过程：
一、“因为我是班长”
1、教师呈现北京奥运会中国代表团的入场式图片或视频资料，引导学生关注旗手身边的小林浩。师：为什么安排林浩与姚明一场入场？让林浩与姚明一起入场，意味着什么？学生自由讲述。
2、由教师或学生讲述林浩在地震中的优秀事迹。
3、学生讨论：林浩的那句“因为我是班长”意味着什么？
二、多难兴邦
1、教师讲述温总理到北川中学临时校舍视察的经过。
2、教师：你知道“多难兴邦”的含义吗？
3、教师继续引导：温总理为什么要对地震灾区的学生写下“多难兴邦”？ 教师点评和归纳。
三、他为什么又跑回来了
1、教师：向林浩那样在灾害面前沉着、冷静、临危不惧的英雄少年还有很多。由教师或学生讲述陈浩的英雄故事。
2、学生回答课文后面的问题：是什么原因促使陈浩坚定而勇敢地跑回去了？教师点一语道破和归纳。
四、少年强则中国强
五、学习抗震救灾少年们勇于担当的优秀品质
1、学生根据课前搜集的抗震救灾英雄小少年的事迹，填写教科书第６６页表格。
2、全班交流、分享，着重于小英雄们在灾害同前是如何担当的。
六、课后延伸
1、小组讨论如何给灾区幸存的同龄人写一封信。学生在课堂上列出信的提纲，主要是在信中写明：准备如何与同学们一起肩负起社会责任，并落实到自己的行动中。老师点评和总结。
2、学生根据课堂上所列的提纲，完成给灾区同龄人的一封信。
第四单元 飞向明天
1、祖国属于我们 第一课时
一、创设情境，导入课文
1、教师：让我们首先欣赏歌曲：《走进新新时代》（一遍）。
2、揭题：祖国属于我们
二、走进“十六大”，了解祖国现阶段的奋斗目标。
三、探讨：如何实现“小康社会的目标
1、学生讨论，谈想法：可从科技方面、人们受教育、提高公民素质、小学生的责任等多方面展开。
2、走近榜样，学习榜样。
（1）航天英雄杨利伟的故事。（2）调查普通人物默默无闻作贡献的典型人和事。
第二课时
一、活动一：调查反馈——他们不简单。（内容：教材表格）
二、活动二：小小辩论会
1、观点：个人和国家的关系，个人价值体现和社会发展的关系。（见教材内容）
2、小组交流，陈述理由。
3、小小辩论会：分两组：正方；反方；（各派若干代表，模拟表演）教师充当主持人。
三、活动三：我的理想
1、教师引导：我们是祖国的花朵，未来属于我们，实现现代化需要我们的努力。下面请同学们根据自己的爱好和特长，谈谈自己的理想。
2、学生交流：理想；理由。
3、教师小结，激情引导。歌曲：年轻的朋友来相会（歌词适当改编）
第三课时
一、了解我们应具备的素质
1.高尚的道德素质（理想、礼仪修养、吃苦耐劳精神等）；创新素质；信息社会的生存能力；对科技的感知能力；交往与交流的能力；合作与竞争的能力。
2．小学生最重要的素质是什么呢？
高尚的道德素质（理想、礼仪修养、吃苦耐劳精神等）；交往与交流的能力；合作与竞争的能力。
二、故事屋：夏令营中的比较（教材内容）
三、小调查
1、出示内容：调查资料显示：低年级学生27%不会洗脸，37%不会扫地，97%不会整理书包；中年级学生57%不会洗碗，60%不会整理房间；高年级学生63%不会烧饭，57%不会钉纽扣。
2、学生谈想法。
2、放眼现代世界
第一课时
一、放眼看世界
1、播放课件，感知外面的世界。
2．教育要面向现代化，面向世界，面向未来。作为跨世纪的小学生要胸怀宽广，放眼世界。
二、走出国门，要用我的智慧让世界尊重我的祖国
1、听录音故事《五十六个小使者》，讨论： 56名少先队员在美国看到国旗升起是怎么做的？在场的美国人，为什么说“我们看到了真正的中国”?
2、小结：迈出国门，你一个人代表的是中国人，应该有自己祖国的尊严。
三、走出国门，要让世界为我的祖国感到自豪（高尚道德、深厚的文化、雄厚的经济、强大的科技等等）
1、阅读《唐代高僧鉴真东渡日本》，思考：（1）鉴真和尚除了带去佛经外，还带去了什么？（2）日本人为什么会那么尊重中国高僧鉴真，他对中日文化作出了哪些贡献？
2、小结：走出国门，我们应该是中华先进文化的使者，这样才会让世界为我的祖国而自豪。
四、走出国门，应该尊重对方国家的道德规范与风俗习惯
1、阅读教材“风景线”，同样一件“刮痧”的事，为什么会有那误会？
2、小结：不同的国家，有不同的道德规范和风俗习惯。
第二课时
一、世界是大家园，不同的国家地区有不同的道德规范与风俗习惯
1、故事：到阿拉伯国家首次做客带什么礼物
2、小结：阿拉伯国家一忌初次见面就送礼；二忌用酒类作礼品；三忌见面问及父母、爱人及子女的事。同样一件事，不同国家会有不同的风俗习惯。
3、小组交流搜集到的关于异国风俗习惯的资料。
4、小组代表汇报。
5、由于文化背景不同，交往礼仪也不同。
二、学会共处，学会合作，关注“国际理解教育”
1、文化、道德、礼仪规范不同，不同的国家有不同的道德规范和风俗礼仪习惯。那怎么样来对待这不同的道德规范和风俗礼仪习惯呢？
2、学习课文《广角镜》：国际理解教育
三、活动角
1、讨论：到下列国家去特别要注意些什么？ 美国、日本、英国、德国„„去做客
2、表演
3、评议
四、小结：让我们增进理解，和睦相处。
3、迎接美好未来
第一课时
活动一：认识未来
1、揭示课题。
2、未来是我们每个人要去的地方，未来社会是什么样子呢？让我们走进“未来风景线”，来认识未来社会的特征吧。
活动二：设想未来
1、教师：这是未来社会的特征，那专家眼中的未来会是怎样的呢？让我们走进“世界窗”来看一看。阅读《专家对21世纪前10年内技术发展趋势进行的预测》
2、展示一些文字或影视的关于未来社会生活的资料。
3、学生展示交流搜集的资料。
4、教师：人们设想的未来，各种各样，而我们未来社会的主人，未来社会的蓝图将由我们来描绘。那你能设想未来社会生活可能的趋势吗？请你用自己喜欢的方式展示你设想的未来。
5、学生小组交流设想，准备汇报。
6、全班交流。 活动三：预测未来
1、教师：看了同学们的展示，似乎未来社会的生活就在眼前，你们的设想真是太出乎意料了。那大家觉得同学们和专家的设想能实现吗？
2、全班讨论交流，说说哪些设想可能实现，并说明理由。
3、小结：没有大胆的设想，就没有美好的未来。相信科技的进步，社会的发展，必将创造我们美好的未来。
第二课时
活动一：我看未来
1、教师：对未来社会的构想，不同的人会有不同的看法。你持乐观态度还是悲观态度呢？
2、辩论会：根据自己的观点展开辩论，陈述理由。
3、小结：只要人们妥善处理人类与科技、自然的关系。经济的发展和科技的进步一定会给我们带来更加幸福的生活
活动二：我的未来
1、教师：未来在我们自己的手中，我们只有努力学习，才能把未来建设得更美好。现在我们是六年级的学生，50年后，我们就成了老人。你设想那时的你是怎样的呢？
2、学生交流。
3、教师：现在的小学生应该怎样做才能成为未来社会的主人翁，怎样才能在自己成为老人时，不会因碌碌无为而感到羞愧。请你给50年后的自己写封信吧。
活动三：迎接未来
1、教师：小学生活即将结束，美好的未来正向大家招手。《品德与社会》课陪伴你从三年级到六年级，现在也要和你说再见了。过去的四年中你在这门课中有哪些收获呢？
2、全班交流。
3、面对就要到来的中学生活，你认为自己还要作些什么准备呢？
4、小结：让我们时刻准备着，接受挑战，经受洗礼，不断进取，迎接美好的未来吧。
