肖官营中学书法特色项目实施方案
一、项目名称：书法树人，打造墨香校园。宗旨：“写好方块字，做好中国人”
二、项目实施组织领导机构：
创建特色学校工作是一项由外在行为到内在思想的综合教育工程，因此管理工作十分重要，为此成立项目领导小组：
组 长：高晓辉（负责项目的决策）
副组长：杨建华（负责实施规划的撰写和项目的总结
负责建立实施制度
领导小组下设办公室：黄贤锋、叶官民、蒋坚军 负责项目实施的具体工作并落实
三、项目提出的背景及其价值
（一）、背景
随着时代的发展，特别是计算机时代，人们逐渐以键盘代替写字，这是历史发展的必然性，但从教育是传承文化的重要途径的角度来看，学校是教育的主要的阵地，书法应该在学校中得到重视的。
上饶县三中座落于县城上饶市北边约13公里处，学校周边的环境相对复杂，附近有较多的网吧，学生的家庭生活水平相对富裕，家长的总体素质不高，为了生计，缺乏对子女长期有效的教育，部分学生出现沉迷于上网、不完成作业、做事拖拉欠耐性等现象，未能形成良好的行为习惯，大大影响着学校校风的建设，严重阻碍着教学任务的完成。
为了让学生养成良好的行为习惯,我们确立了“书法树人，打造墨香校园”的项目，目的是结合基础教育课程改革的实施，努力探索一条切合实际、行之有效的培养良好行为习惯的路子，通过书法教育，提升师生的道德修养，审美情操和良好的行为习惯，树立“写好方块字，做好中国人”的信念，把学校的办学质量和水平推上一个新台阶，逐步形成学校的办学特色。
(二)实施的价值意义：
书法艺术是中华民族古老文明的象征，是中华民族传统艺术的瑰宝，承载着中华文化的深厚内蕴。书法可以育德，可以启智，可以健体，可以提高审美意识和能力，书法教育是爱国主义教育、民族精神教育的极好载体，书法学习中有丰富的教育元素，关乎中华传统文化的继承和发扬。
汉字是方块字，有别于西方的拉丁字母，字体当中处处体现线条的美，其实字体的结构就是线条的和谐结合。隶书的稳重、魏碑的刚劲、行书的豁达、草书的奔放、楷书的端庄等等，无一不体现出中国书法的精髓和我们东方学生所必须培养的气质。鲁迅先生曾说过，我国文字具有三美；“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，在艺术享受中受到教育。对学生进行书法教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
四、项目实施方案：
（一）确立目标：一是教育学生，培养学生知书明理、仁义守信、谦恭礼让的优良品质，使学生成为多才多艺、意志坚强的谦谦君子和端庄淑女；二是提升老师艺术修养，丰富教职工业余文化生活；三是以学校为传播社会文明和民族文化的源头，向社区、向社会辐射，为建设良好社会风尚、创造和谐社会做出积极贡献。
（二）提供保障，确保活动有效实施。学校领导必须高度重视书法教育，召开专门会议，成立了以校长为组长的领导小组，投入一定的资金，建立1-2个专用书法教室，配备文房四宝，并悬挂书法作品，建立活动档案，作为软笔训练基地。
（三）加大宣传，营造书法氛围，培养学生对书法艺术的兴趣。 学校利用广播和课堂向学生宣传书法教育的意义，提高学生对书法艺术的认识。在校园文化建设中，通过宣传展板向学生介绍了书体的演变，历代书法经典的碑文、书法家的生平。在室外建立书法墙，在绿荫园中摆放书法石等让学生在潜移默化中接受传统教育，领略书法的真谛；感受传统书法艺术的熏陶。同时学校还将设立书法长廊，定期更换学生作品，建立教师学生书法奖励制度，鼓励师生积极参与书法教育活动中来，修身养性，陶冶情操。
（四）加强书法培训，提高师生的书法水平。 1为丰富教师文化生活、推动书法教育的开展。成立书法协会，定期对教师进行书法培训，通过书法沙龙、书法笔会、书法比赛、书法讲学等形式，增进彼此之间的交流和学习， 提高教师的书法水平。
2在学生中大力开展书法教育活动，编写教材，并以活动促进学习，提高兴趣。
每周开设一节书法课，做到有计划、有教案、有评价。学校形成《上饶县三中钢笔书法教材》和《上饶县三中软笔书法教材》七年级以硬笔楷书为主，重在规范学生的写字姿势；八年级至高中年级以软笔描绿、临帖为主，学校将汉字书写纳入阶段验收成绩中。学校还将开展每周一次特长学生的强化训练班，以点带面，促进书法教育的全面开展。为加强交流学习，学校每学期举办一次学生书法展，组织学生参加上级部门的书法大赛，评选书法之星，组织学生开展春节下乡送春联活动，以此丰富学生的课余生活，激发学生学好书法的兴趣和热情。
五、通过书法教育养成学生良好行为习惯的基本程序：
（一）.各年级段的教材要求。
七年级：
第一学期：内容主要为练习用硬笔写字，执笔方法，坐姿正确，掌握基本笔画，常用偏旁部首。简单结构的字的写法，按照笔顺规则书写，进行蒙帖练习。要求字写得正确、端正、整洁，从而养成良好的学习习惯。 第二学期：引导学生选择适合其个性发展的书体进行练习，从兴趣入手从而培养持之以恒练好字的毅力，学会与人团结协作，规范遵守学校的制度。 八年级：
内容主要为熟练用毛笔写字，正确地辨认字的形体结构，比例大小，笔画位置，力求运笔正确，结构合理，写得与范字形神相似。有一定的欣赏书法能力，掌握各种书体的特点，从而培养学生良好的审美情操，坚韧的意志品质等。
（二）.教师培训。通过聘请书法协会的老师，为全体语文老师书法基础、有潜质的老师开展培训，尽快成立一支既有理论又有实践的教师队伍，保障课程的进行。
（三）.以活动促提高。以理论和实践相结合的原则，在每周开设一节配中国轻音乐为背景的书法欣赏练习课；师生书法比赛、书法知识擂台赛、学书法经验交流会等活动；制订评价机制，奖励优秀、进步、有特色的书法作品。
六、项目创建步骤及成果形式：
1.2010年9月——10月：项目的方案制定
2.2010年11月——12月：初步推进阶段，组织启动仪式，形成相应教材 3.2011年1月——2011年7月：项目重点实施阶段，形成稳定书法教师队伍和特色课堂模式
七、活动安排
（一）.三月份活动
1.主题班会（开始书法研究性学习）。
2.书法讲座。
①.主讲人：叶官民
②.参与者：书法协会成员及爱好者
（二）.四月份活动
1）.硬笔书法---手抄报比赛
要求：①.参赛学生用钢笔或中性水笔写字。 ②.参赛学生用纸由学校统一发放。
③.班级举行手抄报展览，学校组织评比。
每年级评出一等奖1名，二等奖、三等奖各2名。
2).各班推荐两名学生参加学校评比并展览，学校书法每年级评出一等奖1名，二等奖、三等奖各2名。
（三）.五月份活动
硬笔书法---分组进行现场书法比赛 七年级：抄写两首古诗 八年级：抄写课文片段
九年级：抄一篇简短课文或段落
要求：①.各班推荐书法较好同学参加比赛。 ②.规定时间内完成比赛内容。 ③.参赛学生使用钢笔或中性水笔书写。
④.每位学生参赛用的纸由学校统一发放。
每年级评出一等奖1名、二等奖、三等奖各2名。
（四）.六月份活动
1）.软笔书法---班级举行书法展览
各班利用课外活动时间，完成毛笔书法作品，在班级举行书法展览，学校将组织评比，每年级评出一等奖1名、二等奖、三等奖各2名，各班并推荐两名学生参加学校现场比赛。
2）.软笔书法---现场比赛 书写内容：抄写一首古诗
要求：①.规定时间内完成比赛内容。
②.参赛学生使用毛笔书写。 ③.参赛用纸由学校统一发放。
每年级评出：一等奖 1名；二等奖、三等奖各2名
