23、登上地球之巅
教学目标
1、了解这次登珠穆朗玛峰的概况和意义
2、体会登峰的艰难和队员们的大无畏精神
3、重点研读刘连满这个人物，体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。
4、提高速读课文、概述课文内容的能力。
5、叙事要注意详略，选材要有典型性。
6掌握抓住景物的特点来描写的方法。
(这是篇自读课文，可以培养学生概括地复述课文的能力，同时让学生注意学习作者详略得当的叙事手法，通过典型人物表现主题的手法。故设置第一和第二个教学目标。语言是要靠积累的。本文有许多优美的写景句子，可以让学生积累下来并学习、模仿、运用。故设置第三个教学目标。本文四个登山队员身上体现
出来的中国人的优秀品质，值得学生细细体会、学习。故设置第四个教学目标。)教学重点,难点
重点:
1、体会文中人物所表现出来的勇往直前,团结协作,敢于献身等精神
2、提高复述课文的能力，学习叙事的详略和选材的典型性。
难点:
1、刘连满没有登上顶峰但文章却是重点写
2、掌握如何抓住景物特点进行景物描写。
教学准备
多媒体课件、设备。2003年5月中国纪念登上珠峰50周年活动的新闻报纸。没条件的地区可准备好录音机，磁带《青藏高原》，以及喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。
设计思路
新课标非常注重对学生整体感知文章能力的培养。训练学生速读的能力，对学生的一生都是有帮助的。同时，能够抓住关键内容，进行有详略地复述，也是一个非常重要的语文素养。而本文无疑是进行这方面训练的好材料。
语言学习讲究积累。本文的景物描写很成功，故引导学生进行一定的积累和模仿很有益处。
在情感、态度、价值观方面，体会登山队员身上体现出来的优秀品质和高贵精神，对学生形成正确的人生观和价值观有着潜移默化的作用。
教学准备
多媒体课件、设备。2003年5月中国纪念登上珠峰50周年活动的新闻报纸。 教学课时：1课时
教学步骤
一、导入
播放>的歌曲
你听过这首歌吗?
珠穆朗玛峰,你对她了解有多少呢?(学生介绍)
出示喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。请学生谈谈对珠峰的感受。)
【教师总结补充】: 珠穆朗玛,藏语的意思是“圣母”,因为峰顶长年积雪,一派圣洁的景象.它是喜马拉雅山脉的主峰,海拔8848.13M,是世界最高峰,珠穆朗玛峰坐落在西藏定日县中尼边境处.其北坡被许多登山家称为“连飞鸟也无法越过”,是一条
“充满死亡的路线”
师：珠峰是雄伟的，被称为地球第三极。登上珠峰是巨大的荣誉，也是许多人的梦想。那么,是谁在这条充满死亡的路上创下了 奇迹 呢?(学生回答:年轻的中国登山队员)
二、登峰活动概括介绍
是的,1960年5月,年轻的中国登山队员从北坡攀援而上,踏过千年的冰雪,翻过万丈的 岩，把鲜艳的五星红旗插在了地球之巅，从而完成了人类历史从北坡登上历史最高峰的创举.
（出示2003年5月报纸新闻：纪念人类登上珠峰50周年，中国业余登山队员首次登上珠峰。 ）
师：50年来，有许多人登上了雄伟的珠峰，也有许多人失败了，甚至永远长眠在了那里。但人类永远不会停止对自我的挑战。1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新记录。
今天，让我们一起重走那条艰苦卓绝的登山之路。
(生动的画面，美妙的音乐，创设了一种美好的学习情境；而新闻报纸的出示，使学生感受到了新鲜，拉近了学习的距离，同时也使学生明白语文学习应该关注生活。)
三、检查学生预习情况。
投影：
1） 注音
găojìbiānwēi
冰镐体力不济砭骨崔巍
zhìbèngzhìpú fú
滞留迸散窒息匍匐
2） 释义
砭骨；刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。
履践；踩踏。 崔巍；形容山高大雄伟。
养精蓄锐；养，休养。蓄，积蓄。养息精神，积蓄力量。
齐心协力；众人一心，共同努力。
勇往直前；勇敢的一直往前进。
四、整体感知
（一）本文是如何安排结构的？
本文以时间为序，记叙了四位勇士攀登珠穆朗玛峰的经过。可以分为三个部分： 第一部分（第1至第8自然段），四名勇士登上第二台阶。
第二部分（第9至第15自然段），刘连满因为过度疲劳停止攀登，他冒着死亡的危险，将氧气留给队友。
第三部分（第16至第23自然段），三名勇士在氧气用完的情况下登上了峰巅
（二）请几位同学用简洁的语言概述几名登山队员突击主峰的经过。
1960年5月24日：9：30------- 出发
两个小时后-------- 上升了约70米，
到达 “第二台阶” 五个小时后--------
登上“第二台阶”
天黑-------- 刘连满留步留氧，写信
三人继续攀登
凌晨-------- 登上顶峰
（三）登山队员突击主峰的几个阶段？（出发——途中——登顶）
（四）中国登山队队员在突击主峰时遇到哪些困难？
山路险峻、天气严寒、缺乏氧气、身体虚弱、黑夜登山、高山反应
（五）中国登山队员靠什么克服这些困难的？
靠的是坚强的意力、坚韧的毅力、团结合作和勇于牺牲的精神。
（六）让学生思考并回答听了这个故事后你有什么感受呢 旨在让学生感受登山队员的英雄气概。
五、合作探究
（一）、本文叙事，详略得当，说说文章重点写了什么？为什么要详写？
1）详写征服“第二台阶”的经过。因为这一“台阶”被外国探险家认为是不可逾越的，1924年英国赫赫有名的登山家马洛里和欧文就是在这一带失踪的。中国登山队员逾越“第二台阶”表现了他们坚强的意志和大无畏的精神，表现了他们团队协作的精神。
（2）详写刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。表现他舍己为人的牺牲精神。
（二）课文中有不少描写自然环境的句子，请找出来，想想它们在文章中起什么作用？
作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。 认识三位登顶的英雄
六、总结体验
不管是没登上的刘连满,还是登上的另外三个人,都是可爱的人,都 值得 我们尊敬和学习.请你用下面的句式并结合你的感受说一句话
“可爱的人呀,我爱你们,因为。。。。。。 “
七、拓展与延伸
人类探索自然的脚步是永不停止的,课后查找有关最近重新攀登珠峰的资料,或最近考察南极的资料,然后在班内交流.
八、布置作业
假如你成功地登上珠穆朗玛峰，站在珠穆朗玛峰项上，你会有哪些话要说呢？写一篇登山后的心得体会。
附：板书设计：
登上地球之巅
一、5月24日9时30分，四名登山队员向珠峰最后380米冲刺（略）
二、登山队员征服“第二台阶”（详）
三、刘满连宁可牺牲自己也要把氧气留给同志（详）
四、登上顶峰，完成创举 （略）
