生活多滋味 学习好开心
——小学英语教学反思
一直以来，我都为学生对英语学习提不起兴趣而苦恼。想一想也是，把英语课上完之后，他们根本没有说英语的机会，回家也没人督促学习，加上随着年级的增长，知识量的增加，感到学习吃力的学生越来越多，能够按要求读出对话、理解语篇的学生寥寥无几，我也灰心意冷。对他们的要求也越来越低，每节课就按部就班地完成教学任务，只要大部分学生能掌握重点词句，考试基本过关就行了。
这学期上到Unit 3 What would You Like for Dinner? 时，在讲完单词sweet的时候，我突然想到最近红薯上市了，于是想结合生活来个拓展学习，于是我板书sweet potato，故作神秘地问学生：‚请大家猜一猜，这是什么食物？‛这两个单词学生都认识，可要猜出这是什么，还真难倒了大家，所有的学生都睁大了眼，在积极地思考，就连平时上课最不认真的那几个男孩子，也是一副若有所思的样子，这时，我看到张可头猛地一抬，眼睛一亮，似乎想说什么，可马上又把背弯下去了，他平时的英语从没及过格，大概是没有信心吧。于是我请他说说自己的想法，他犹犹豫豫地站起来，摸着头发说：‚是不是红薯呀？‛我很惊喜，马上表扬说：‚没错，就是红薯，你的理解很正确，联想能力这么强，真棒！‛有不少同学自发地鼓起了掌。张可可从没受过这样的‚礼遇‛呀！他又得意又有些不好意思地微微笑着，真心地喜悦挂在他的脸上。同学们都觉得这个单词很有趣，小声议论着，教室里洋溢着轻松活跃的气氛。我看大家很有学习热情，于是趁热打铁，结合我们今天学的知识说：‚今天我们学习了酸、甜、咸的英文，中国人平常总说酸甜苦辣咸，请大家继续猜，英文的辣怎么说？提示：就是我们学过的一个表示温度的形容词。‛新一轮的积极思考开始了，马上，有不少同学有了灵感，纷纷发言：‚应该是hot.‛回答得到我的肯定，大家都觉得又有趣又有成就感。我也觉得上英语课好久都没这么开心了。于是我继续说：‚还有苦，大家想不想学？‛孩子们纷纷点头。我板书一个句子：No sweet without sweat.朗读两遍后说：‚这句话可以翻译成‘没有汗水就没有甜美’，也可以翻译成‘先苦后甜’，请大家分析，‘苦’是哪个单词？‛大家异口同声地说：‚Sweat!‛有一位平时很少发言的同学兴奋地说：‚老师，我觉得这个单词很容易记住，只有一个字母的差别，一个是ee, 一个是ea，所以它们的读音就在这里有差别。‛同学们都很认同，纷纷点头。当下课铃响起时，大家都有一种意犹未尽的感觉。走在走廊时，我听到很多孩子都在感叹：‚今天的英语课好有味哦！‛
学生们的精彩表现让我反思许久，我平时觉得他们基础不好，学习能力不强，其实只是没有恰当的机会，点燃他们思维的火花罢了。今天课堂上知识内容增加了，可是他们掌握的情况比平时更好。从这节课后，我明显地感觉到学生的学习状态好了很多，那些学困生都能努力投入课堂学习，我也在认真分析教材的基础上，结合生活让学生能有更多的运用拓展，课堂充满愉快生动的气氛，每节英语课成了我们师生都很期待的事情，英语学习进入了一个良性循环。
