风景如画之《茨藜花》
绣湖小学
王海平
一、教材分析：歌曲《茨藜花》在人音版第八册，是一首汲取我国西南地区音调因素创作的儿童歌曲。歌曲运用茨藜花借物抒情，表现了布衣族儿童在党的阳光下幸福成长，抒发了他们对党的一片真情。歌曲３＼４，G羽调式，由四个乐句构成的一段体。全曲明快活泼，富有舞蹈性。旋律以ｌａ为主音作波浪式进行，时高时低，起落有致，优美抒情，充分地表达了布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感。
二、教学目标
1、能力目标：能用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感。
2、知识目标：能在学唱《茨藜花》的过程中，感受曲子浓郁的民族风格。
3、情感目标：感受布依族的民俗风情，激发热爱少数民族音乐文化的情感，有进一步了解少数民族音乐的愿望。
三、教学重点：三拍子的节奏美，低音的3演唱时到位。
四、教学难点：引导学生用优美抒情的声音演唱歌曲。
五、教学准备：钢琴、音乐课件
六、教学过程
一、组织教学，新课导入
1、听《茨藜花》伴奏音乐进教室，跟老师拍拍。（感受三拍子音乐）
二、创编郊游主题的音乐，给音乐加上尾巴。
1、问题一：今天我想邀请大家和我一起去旅行，我们要经过一片树林，大家想，树林里会有一些什么声音呢？
学生回答：鸟叫声、树叶声、脚步声……
2、请你能模仿一下这些声音吗？老师用图形谱记录。
3、合作表现风景如画的树林。
清晨，我们来到风景如画的树林，小鸟在快乐地歌唱，风儿…….,啊,真是一个明媚的早晨啊。
4、给音乐加上尾巴。问题一：出了树林我们遇到一支乐队，在演奏音乐，可是音乐突然停住了，你能给它接一接吗？（《三套车》，《雪绒花》）唱一唱。
二、学习歌曲
1、听歌曲旋律
问题一：这里的风景是怎样的？（风景优美…….风景如画） 通过PPT，走入村寨了解布依族。这里风景如画，歌声也美如画。
2、赞赞茨藜花
1） 这是布依族的族花茨藜花，风吹来的时候，它就发出U的声音。唱唱歌谱， 2） 问题
一、这么美丽的花你会去赞美它什么？创编歌词唱唱。
3） 问题二：你能比较，用和不用休止符，所产生的歌曲表达效果吗？
3、聆听歌曲（播放歌曲《茨藜花》，学生闭眼仔细听） 歌曲的情绪是什么？
4、视唱歌谱
6、哼一哼歌曲的旋律。LU
7、老师范唱歌曲。
8、学生试唱，一字多音的解决。
9、师生讨论，处理歌曲。
10、按照讨论结果，表现歌曲。
11、《茨藜花》代表了谁？歌颂了谁？升华感情，再次表现歌曲意境。《茨藜花》如此魅力，歌曲用它歌颂了谁？介绍解放后党的各种优惠政策，以及布衣族人们的幸福新生活。让我们用感恩之心来唱一唱布依族儿童对伟大的祖国，和共产党的热情赞颂吧。
三、拓展
1、布依族生活的地方是山美，水美，人美，歌更美。布依族生活的贵州安顺，有一首民歌《好花红》，是布依族最有代表性的歌曲。让我们来听听这首美丽的歌曲吧。大家比较一下，曲调是不是和《茨藜花》有相似之处？
2、完成课后创编作业。
